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1、2022年考研报考学问全集(5)联考考试大纲在职攻读硕士学位全国联考英语(日语、俄语)考试大纲(科学技术文献出版社出版，2005版)；公共管理硕士(MPA)专业学位联考考试大纲(中国人民高校出版社，2007年版)。可招收公共管理硕士专业学位探讨生的101所学校：北京高校、中国人民高校、清华高校、北京航空航天高校、北京理工高校、北京科技高校、中国农业高校、北京师范高校、中心财经高校、中心民族高校、中国政法高校、南开高校、天津高校、天津师范高校、天津财经高校、河北高校、燕山高校、山西高校、山西财经高校、内蒙古高校、内蒙古师范高校、辽宁高校、大连理工高校、东北高校、大连海事高校、辽宁师范高校、沈阳师
2、范高校、东北财经高校、吉林高校、东北师范高校、黑龙江高校、哈尔滨工业高校、哈尔滨工程高校、复旦高校、同济高校、上海交通高校、华东理工高校、华东师范高校、上海财经高校、华东政法学院、南京高校、苏州高校、东南高校、南京理工高校、中国矿业高校、南京农业高校、扬州高校、浙江高校、浙江师范高校、宁波高校、安徽高校、中国科学技术高校、合肥工业高校、厦门高校、华侨高校、福建师范高校、南昌高校、江西财经高校、山东高校、中国海洋高校、山东师范高校、青岛高校、郑州高校、河南高校、武汉高校、华中科技高校、中国地质高校、武汉理工高校、华中师范高校、湖北高校、中南财经政法高校、湘潭高校、湖南高校、中南高校、湖南师范高校
3、、中山高校、暨南高校、华南理工高校、华南师范高校、山东财政学院、广西高校、海南高校、重庆高校、四川高校、西南交通高校、电子科技高校、西南财经高校、贵州高校、云南高校、云南财经高校、西北高校、西安交通高校、西北工业高校、长安高校、兰州高校、西北师范高校、青海民族学院、新疆高校、中国社会科学院探讨生院、国防科学技术高校教化硕士（EDM）教化硕士的含义11016年4月，国务院学位委员会通过决议设置教化硕士专业学位(EDM)，并于11017年起先招生试点工作。在短短几年时间里，EDM教化已得到各级教化行政部门、中小学校领导及广阔中小学校老师的普遍关注。EDM教化招生人数逐年增加，11018年全国招生人
4、数为1490人，2000年为3700人，2003年已增加到6970人，累计录用已达到2万余人。教化硕士专业学位在我国的设置，为中小学老师获得探讨生学位开拓了渠道。虽然我国早已建有老师进修制度和机构，但是这种进修往往是零星的、不系统的，开设教化硕士专业学位，老师可以系统地学习新学问，驾驭学科的前沿，得到教化探讨的培育。教化硕士与教化学硕士的区分教化硕士与教化学硕士是两种不同性质的学位，前者是职业性学位，在我国被称为专业学位，后者是学术性学位。专业学位培育目标和培育方式与学术性学位有所不同。学术性学位的培育方式以探讨性为主，学位课程只要求学习三到四门，最终以探讨论文为主要成果；教化硕士专业学位则以
5、课程为主，同时也要求撰写论文，一般须要学习十二门必修课和选修课。课程分为公共课和专业课两大部分，公共课为：马克思主义理论、教化学原理、教化心理学、现代教化技术、教化科学探讨方法、外国语。专业课依学科教学方向的不同而不同。可招收教化硕士专业学位探讨生的57所学校：北京师范高校、首都师范高校、天津师范高校、河北高校、河北师范高校、山西高校、山西师范高校、内蒙古师范高校、辽宁师范高校、沈阳师范高校、渤海高校、延边高校、东北师范高校、吉林师范高校、哈尔滨师范高校、华东师范高校、上海师范高校、苏州高校、南京师范高校、徐州师范高校、浙江高校、浙江师范高校、杭州师范学院、安徽师范高校、福建师范高校、江西师范
6、高校、山东师范高校、曲阜师范高校、聊城高校、鲁东高校、河南高校、河南师范高校、华中科技高校、华中师范高校、湖北高校、湖南高校、湖南科技高校、湖南师范高校、中山高校、华南师范高校、深圳高校、广西师范高校、西南高校、四川师范高校、重庆师范高校、西华师范高校、贵州师范高校、云南师范高校、西藏高校、陕西师范高校、西北师范高校、青海师范高校、宁夏高校、新疆师范高校、广州高校、扬州高校、宁波高校公共卫生硕士（MPH）考试科目政治理论、外国语(英语、日语、俄语)、流行病学基础、社会医学，共计4门；其中，政治理论考试及面试由各招生单位单独组织，时间自行支配；其余3门全国联考。考试语种为日语、俄语的考生，只限报
7、考中国医科高校、哈尔滨医科高校、吉林高校。联考考试大纲在职攻读硕士学位全国联考英语(日语、俄语)考试大纲(科学技术文献出版社出版，2005版)；公共卫生硕士(MPH)专业学位联考考试大纲及考试指南(2006年版)(高等教化出版社)。公共卫生硕士每年的招生考试是10月联考。可招收公共卫生硕士专业学位探讨生的学校：北京高校、哈尔滨医科高校、华中科技高校、四川高校、中国疾病预防限制中心、第三军医高校、军事医学科学院、中山高校、其次军医高校、山西医科高校、中国医科高校、南京医科高校、浙江高校、山东高校、新疆医科高校、吉林高校、苏州高校、东南高校、中南高校、西安交通高校、复旦高校、安徽医科高校、郑州高校
8、。体育硕士招生学科领域设体育教学、运动训练、竞赛组织、社会体育指导4个招生学科领域，每单位设招生领域一般不超过3个，且必需具有相关学科的硕士学位授予权。考试科目政治理论、外国语(英语、日语、俄语)、体育综合(包括运动训练学、学校体育学和运动生理学)、专业学问和专业技能，共计4门。其中，政治理论、专业学问和专业技能考试由各招生单位自行组织，时间自行支配。 外国语(英语、日语、俄语)、体育综合全国联考，统一命题、统一考试。 考试语种为日语、俄语的考生，只限报考北京体育高校、东北师范高校。联考考试大纲在职攻读硕士学位全国联考英语(日语、俄语)考试大纲(科学技术文献出版社出版，2005版)；2007年
9、体育硕士专业学位探讨生入学全国联考体育综合考试大纲及指南(中国人民高校出版社出版)。体育硕士每年的招生考试是10月联考。可招收体育硕士专业学位探讨生的学校：北京师范高校、首都体育学院、北京体育高校、天津体育学院、河北师范高校、山西高校、沈阳体育学院、东北师范高校、华东师范高校、上海体育学院、苏州高校、南京体育学院、浙江高校、山东体育学院、福建师范高校、武汉体育学院、华南师范高校、广州体育学院、成都体育学院、西安体育学院。其他专业学位探讨生软件工程硕士(MSE)、工程硕士（ME）、会计专业硕士（MPACC）、建筑学硕士、临床硕士、艺术硕士、风景园林硕士、农业推广硕士专业学位、兽医硕士专业学位等。
10、三、探讨生招生趋势1国家和社会对探讨生的需求（1）社会对毕业探讨生的需求总体上仍属供不应求。我国目前各类专业技术人才的总数为6，075万人，约占全国人口总数的47，与发达国家经济起飞时所需专业技术人才比例7的标准相比，眼下我国专业技术人才缺口约三千万人。（2）我国宏观经济发展整体呈现良好态势。我国国民经济的增长速度客观上为毕业生的就业创建了良好的经济环境，随着全面建设小康社会和建设社会主义和谐社会的起先，我国经济形势应当并已经呈现出较好的发展态势，这必将增加对高层次人才的需求。（3）经济全球化对毕业探讨生的就业产生了有利影响。有关专家估计，自从入世后，我国至少会增加1，200万个就业机会，这其
11、中对高层次人才的需求会优先。（4）高新技术企业在我国的飞速发展，对高新技术人才的需求量特别之大，相应造成了对高层次人才需求量较大。各地各行各业目前都在吸引高层次人才，例如，北京市的“人才直通车”政策、上海的“人才高地”政策等。（5）我国社会对科学技术和人才越来越重视。目前我国很多单位虽然超编严峻，但高层次人才缺少，普遍面临科技创新实力不强，竞争力低下的问题，并且许多单位都已经对“质量就是生命，人才就是效益”的提法达成共识。这为高层次人才供应了广袤的用武之地和发展前景。（6）国家重视，毕业生就业的宏观政策环境有利。党和政府为高校毕业生就业供应了比以往更为宽松和更为有利的就业政策，体现了对毕业生就
12、业工作高度重视。2历年报考人数和录用人数（1）招生单位的数量，招生和报名人数近年来，招生人数和录用人数均以较大幅度递增，招生单位数量、招生和报名人数均创历史新高，而录用率也呈总体上升之势，这与我国自11019年起先的探讨生扩招政策有亲密的关系。在扩招政策背景下，各招生单位都逐年加大了探讨生招生规模，加之本科生就业压力越来越大，考研已经成为目前一大社会热点。20012007报名人数与录用人数 年份报名人数增长人数增幅录用人数报名录用比例2007年1282万07万06364万284%（35：1）2006年1275万103万879%342万2681%(37:1)2005年117万227万241%31
13、万2649%(38:1)2004年945万148万184%33万3492%(29:1)2003年797万174万277%27万3387%(30:1)2002年623万163万356%195万3130%(32:1)2001年46万68万173%1105万2402%(42:1)（2）各省市招生单位数量及人数近年来我国探讨生招生的地区差异比较显著，地域集中程度是特别高的。比如北京市，由于是全国的政治中心，加上经济发展快，就业前景好，始终是考研的热点地区，其招生单位数量占全国总数的188%，招生人数占全国总数的133%。而作为中国经济龙头的上海市，凭借其较强的办学条件、得天独厚的区位优势及良好的经济发
14、展势头，每年也吸引了大量考生的报考。此外，江苏、湖北、陕西、辽宁、山东、广东、四川、湖南等大省，在各项指标中也占据了相当的份额，也都是考生选择的热点地区。但同时，在相对落后的边远省份，由于办学条件的限制和地理位置的相对偏僻，招生人数和报考人数都特别有限，如新疆、内蒙古、广西、贵州、海南、宁夏、青海、西藏等八个地区，招生单位总数仅占全国总数的60%，招生总数仅占全国总数的47%。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页
