《2022年特岗老师招考《教化心理学》问答题及答案解析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年特岗老师招考《教化心理学》问答题及答案解析（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2022年特岗老师招考教化心理学问答题及答案解析1.一名合格的人民老师应具备怎样的学问素养?(1)政治理论修养;(2)精深的专业学问;(3)广博的科学文化学问;(4)必备的教化科学学问。2.教化教学中如何培育学生良好的思维品质。(1)加强辩证唯物主义思维方法论的训练，学会全面地、发展地、实事求是地看问题。(2)运用启发式方法调动学生思维的主动性、主动性。(3)加强言语训练。(4)发挥定势的主动作用，抑制定势的消极作用。(5)培育学生解决实际问题的思维品质。3.教学过程中贯彻直观性教学原则有哪些基本要求?(1)依据教学任务、教学内容以及学生的年龄特点恰当地选择直观手段。(2)直视手段的运用必需与
2、老师的讲解亲密协作。(3)重视运用言语直观。老师要擅长运用生动形象的语言，帮助学生驾驭学问。4.依据有关的学习动机理论，提出在日常教学中激发学生学习动机的些详细措施。(1)利用教学内容与方法的新奇性，引发学生对学习内容的干脆爱好，调动学生的学习主动性。(2)实施启发式教学，创设问题情境，激发相识爱好和求知欲。(3)依据作业难度，恰当限制动机水平。(4)充分利用反馈信息，有效进行奖惩，(5)合理设置课堂结构，妥当组织学习竞赛。(6)正确指导结果归因，促进学生接着努力。5.教学过程的基本规律是什么?(1)间接阅历与干脆阅历相结合的规律;(2)老师主导作用与学生的主体相统一的规律;(3)驾驭学问和发
3、展智力相统一的规律;(4)传授学问与思想品德教化相统一的规律。6.结合学生的实际学习，谈谈促进学习策略教学的有效措施。在教学中，依据学生的实际，促进学习策略教学通常实行以下几种有效措施：(1)创设、确定学习策略。在教学中老师能够依据实际教学确立一些详细有效的策略，一方面可以干脆促进、改善学生的学习，另一方面也有助于提高自身的教学实力。第一、分析详细的教学任务，确定完成该任务所必需的学习策略及其执行方案。这是学习策略教学的首要环节，也是最困难的一步。其次、老师应关注、反省自己解决问题的过程、解题思路、构思过程等。并对这些活动加以整理、概括，然后以外显的程序性的方式传授给学生。第三、老师在教学中，
4、假如能够合理地选择、利用现成的学习策略，同时又能够有针对性地提炼自己的思路，并教给学生。这样就会改善学生的学习实力，提高学习效率。(2)科学教授学习策略。学习策略的有效性不仅取决于策略内容本身，而且也取决于如何教授策略。一般应留意下面几点：第一、依据学习内容、学习者的特点、学习阶段等各种因素的不同，来选择恰当的学习策略进行教授。对于小学生来说，不妨结合某一门详细的学科内容，教授某种学习策略，不要脱离学习实际而孤立地教授学习策略。其次、学习策略教学应当给学生供应一套外显的、可操作性的训练程序。首先，在起先阶段给学生供应明确的、可仿照的操作的操作步骤、并要求学生进行大声的言语复述和实际练习。然后，
5、引导学生将外部的大声言语转化为不出声的内部言语，并用内部言语来调整策略活动。最终，逐步驾驭和熟识运用学习策略。第三、要真正达到熟识、正确地运用学习策略，还必需给学生供应多种联系机会。只有进行充分的练习，才能使策略的运用达到娴熟化与自动化。(3)供应元认知指导。事实表明，很多学生不能有效应用学习策略，就是元认知的缺乏，因此，要对学生进行科学元认知的指导和训练。第一、教会学生学会自我提问。同时，还可以让学生之间相互提问，以促进其反思。其次、对学生进行元认知训练、指导，要充分考虑学生的学习动机。因为，只有乐于应用学习策略的学生才有可能主动选择应用学习策略，所以，要设置情境激励学生运用策略，引导学生进
6、行正确归因，培育学生良好的自我效能感。(4)丰富和完善学生的学问结构。第一、教化学生努力学习不断丰富自己的学问阅历，仔细钻研构建自己的合理的学问结构。其次、教化学生科学地调控自己的学习过程，注意驾驭应用某种学问的相应的元认知学问。第三、教材的组织要体现学科的内在逻辑联系，同时应考虑学生的可接受性以及可迁移性。7.影响小学生概念学习的因素有哪些?老师应如何促进小学生的概念学习?(1)影响小学生概念学习的因素分为两个方面：第一、小学生个体的自身因素。分别是：一是年龄和年级。在正常状况下，年龄和年级与概念学习水平的关系是一样的，年级反映学生受小学教化的程度。事实证明，小学生概念学习水平与年龄和受教化
7、程度呈正相关;二使智力。智力正常是小学生进行学习活动的前提，小学生智力发展程度不同，达到相应的概念学习水平和速度就不一样;三是阅历。小学生的概念学习有明显的认知直观性，须要有详细的阅历作支持。其次、概念本身的因素。分别是：一是概念的类别：详细概念简单，抽象概念比较困难。二是概念的属性：可视察实例的概念学习起来简单，不好视察实例的概念学习起来难度较大。(2)老师促进小学生的概念学习要做到：第一、多运用变式。在学生学习概念时老师在教学中要多运用变式，同时在辅导学生学习概念时也要引导学生多运用变式。这样使学生学习的概念更精确，更简单迁移。其次、多运用比较。老师在教学和辅导学生概念学习中，要重视将概念实例的有关和无关特征进行比较，这样才能使学生更好地理解和驾驭概念。第三、正确运用确定实例和否定实例。老师在讲解概念时，不但要运用变式，运用确定实例突出关键特征，还要运用否定实例加以鉴别。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第3页 共3页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页
