《2022年苏教版八年级上册语文(1-15课)知识导学合集-《我的母亲》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年苏教版八年级上册语文(1-15课)知识导学合集-《我的母亲》（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2022年苏教版八年级上册语文(1-15课)知识导学合集:我的母亲趣事是指本身就好玩的或者人们感爱好的事情、好玩味的事。那么考试相对一些人来说同样也是一件趣事。以下是我为您举荐苏教版八年级上册语文(1-15课)学问导学合集:我的母亲。同学们，当你学习朱自清先生的背影、感受那深厚无言的父爱时，你肯定会想到那高尚无私、纯净美妙的母爱、想到哺育我们的母亲。今日我们就来学习我国闻名记者、散文家邹韬奋先生写的叙事散文我的母亲。在这篇文章里， 作者以质朴的文笔，通过对母亲生活片段的回忆，为我们塑造了一位感人至深的平凡而宏大的母亲形象。一、学习目标1、识记生字生词的形、音、义。2、把握文章的结构内容，感受文
2、中作者的情感。3、感受高尚无私的母爱，培育自己美妙的情操。二、学习要点基础学问1、留意红色字的形、音浙江瞥见人影憧憧睡眼惺松蹑手蹑脚娓娓好听谆谆教导仔唏嘘哽咽缝纫饮泣吞声牵强肿辗转反侧万籁俱寂歉疚 邹韬奋2、依据释义填写恰当的课文中所学的词语往来不定的样子。()巡行观看。()感到对不起别人，内伤心苦担心。()形容走路时脚步放得很轻。()健谈而且感人。()擅长有步骤地引导、教化人，也泛指教育有方。()泪流入口，哭不出声。形容非常哀思而不能公开发泄。()形容心中有事，翻来覆去不能入睡。()形容一点声音也没有。 ()说不出其中的奇妙，指事情很惊奇，不明白怎么回事。()3、辨析朦胧 憧 宵 蹑蒙眬 幢
3、 霄 摄 tí méi提 没 d mò4、文学常识本文的作者邹韬奋是我国闻名的_、_、和_。自1926年在上海主编_周刊起，毕生从事于新闻出版工作。他也是一位散文家。著有_、_等散文作品。课文理解1、试总结分析本文的内容结构。本文深情地回忆了母亲的几个生活片段，表现了母亲的可爱性格和能干才具，表现了对旧社会被压抑和被埋没的妇女命运的深切怜悯和深刻思索。全文共8个自然段，可以分为三部分：第一部分(1、2)，交代母亲的姓氏和早逝。开篇文字简洁而朴实，但是在简洁的叙述文字中我们能感觉到其中饱含的作者对母亲深切的怀念、痛惜之情。其次部分(3-6)，回忆关于母亲
4、的四个片段，表现母亲的慈祥、和善、能干、和奉献精神。这是本文的重点部分。第三部分(7、8)，照应开头，以无限痛惜的心情交代母亲去世时的年轻，概括母亲的良好品质。2、本文的其次部分叙述了母亲的哪些片段?各反映了母亲什么性格?用表格的方式概括一下。事务概括时间地点反映母亲的性格作者感受元宵夜的巡阅大约两三岁的时候大客厅爱子、温顺感觉到她的活泼的、柔软的、青春的美涌流的泪珠 家中和善、有文化、富有怜悯心感觉到母亲的情感丰富，为母亲才能的埋没而痛惜。硬着头皮说的话语我十岁的时候 年底 夜间家中慈祥，即希望孩子上进、又疼爱儿子她的饮泣吞声为的是爱她的儿子;牵强说着打的好为的是希望儿子的上进仍旧使我感念着
5、我的慈祥的母亲。劳碌的身影我八岁的时候夏天的深夜卧房勤劳能干，为了儿女无私地奉献自己为着我要穿鞋，累母亲深夜工作不休，心上感到歉疚，又感到坐着陪母亲好像可以减轻内心的担心。3、前三个个生活片段基本上是按时间依次支配的，从两三岁到十岁，而第四个片段却又回到八岁时，作者为什么这样支配?这样支配有肯定的道理。首先，从内容上看，上几段主要写母亲对子女的爱和她的才能，这一段则主要是写我看到母亲深夜劳作不休时的歉疚和激烈之情，意思上更进了一层;从写作角度来看，这一段在塑造母亲形象上看侧重侧面描写，作者通过写写自己的感受来衬托母亲的形象。因此，和前面分开来写更好。4、文章最终一段中除了对母亲的早逝感到无限的
6、痛惜之情外，还表达了什么情感?最终一段作者除了表达对母亲的赞美和痛惜之情外，还表达了对旧社会的指责和憎恶之情。可以说在旧社会，象母亲一样的千千万万个女性之所以被无情地埋没、吞噬的根本缘由，就是旧的社会制度的存在。因此在文末作者揭露出旧中国妇女凄惨命运的根源，使文章的主题得到升华。5、总结文中母亲的形象。这是一个即平凡又感人的母亲形象。她有肯定的文化和才能，温顺和善、富有感情，但是被闭锁在封建社会的大家庭里，没有踏上社会施展才能的机会，只能把全部的爱和希望倾注在子女的身上。她时刻不忘子女，要让孩子享受到和其他孩子一样的快乐;她以自己的情感熏陶、教化子女，使子女形成正确的爱憎观;她为子女的受责而苦
7、痛，却有竭力克制自己的感情而赞同封建式的教化以督促子女上进;她日夜劳作，为家人无私的奉献。但是，这样一位可亲可敬的母亲去早早的去世了，因此学过此文让读者在观赏、赞美、敬重母亲的同时，又为其不幸的命运而痛惜，进一步思索造成她悲剧的社会缘由。6、从本文中你学到哪些写人物的方法?参考：截取人物表现中最典型的经验来表现人物。实行夹叙夹议的写法，在记叙中穿插争论，可以分析人物的言行和内心世界，可以评价叙写的内容，可以扩展文章的主题，使文章的主旨升华。三、探讨性学习1、以我的母亲为题，写一篇有关自己母亲的文章，要求情感真实，语言简洁、流畅。2、组织同学(或开家庭会议)探讨今日我们国家妇女的命运和旧社会有何
8、变更。3、思索：你志向中的母亲形象是什么?课 外 拓 展一、邹韬奋简介邹韬奋(1895、11、51944、7、24)原名思润，祖籍江西余江。诞生在福建永安。1921年高校毕业后至1931年，负责生活周刊和时事新报副刊编务。1932年7月，建立生活书店。次年加入中国民权保障同盟，当选为执行委员。这期间，他写了小言论和韬奋漫笔等杂文集。1933年7月因受迫害流亡国外，先后写了萍踪寄语、萍踪忆语4本游记随笔，这是30年头新闻性散文中少有的佳作。1935年8月，由美归国，创办大众生活周刊，不久被封。1936年奔跑于港沪之间，主动鼓动抗日，年底遭逮捕。出狱后，上海沦陷，前往武汉接着参与救国活动。国民党政
9、府聘他为国民参议员。他把抗战和全民周刊合并改为全民抗战三日刊。1941年2月，辞去国民参议员职务，出走香港，并复原大众生活周刊。香港沦陷后，曾到苏北解放区参观访问。1943年写下对国事的呼吁一文，表达了他对蒋介石实行反动政策的愤慨。不久患耳癌去世。二、阅读训练阅读下面的文字，回答后面的问题。会飞的蒲公英童年的我，在初夏，经常和妈妈去小木屋后面的山坡。山坡上盛开着一丝丝火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛我愉快地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五彩缤纷的花儿，可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满着一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻_(yíng
10、)地飞了起来，飞呀飞，飞得老高老高的，我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花。妈妈说：这是蒲公英，它从不满意于呆在偏僻的角落，最喜爱到外面的世界去闯荡。妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。晚上，我经常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广袤的世界上空漂浮。不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜地绣着几个字会飞的蒲公英。每天，我就像一朵欢乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。一个有风的黄昏，我从学校跑回家，兴奋地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。我把老师刚刚教的儿歌蒲公英的种子唱给妈妈听，我一边唱一边在蒲公英丛中跳来跳去，一朵朵白色的小花在
11、我的歌声中轻轻飘上了天空。妈妈的神情有些激烈，目光亮亮的，深情地追随着那一朵朵飘飞远去的小白花。从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上经常做的那个梦：一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中带着这个白色的梦，我考上了中学。那个绣着蒲公英的花书包旧了破了，有几个深夜，妈妈把花书包放在桌子上，望了好久好久。后来，妈妈又守着小油灯，为我做了一件蓝色连衣裙，裙上绣着一朵白色的蒲公英。每天，我穿着蓝色的连衣裙，在学校和山村的大公路上飞来飞去。几年之后，一张从遥远的地方飞来的高校录用通知书，使我那关于蒲公英的梦更真实了。临别前的一个黄昏，风很大，妈妈
12、和我不知不觉来到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飞来比以往更高了。我惊异地睁大了双眼，妈妈站在离我不远的地方，眼睛里含着泪花。暮色渐浓，我和妈妈静默地往回走，快到小木屋时，妈妈拉了拉我的手，轻轻地说：孩子，你算是一朵会飞的蒲公英了，但你还要飞得更高一些。从今，我牢牢记住了妈妈的话，起先尽情地在高校的林阴小道上飞来飞去。一年后，我把从林阴小道上飞进报纸和杂志的诗寄给了山里的妈妈，并写了一段话：妈妈，从你身边飞出的那朵娇_(nèn)的蒲公英，不仅学会了飞，而且还懂得怎样才能飞得更高了。很快，妈妈回信了，信里夹了一幅水彩画：一片蓝色的天空下，有一座开满了白色蒲公英的小山坡。画上题有
13、一行字：山里的孩子。从这幅画里，我读出了妈妈心中的那片真诚的憧憬蓝天下，一群群孩子，光明的双眸，痴痴地凝视着山坡上一朵朵白色的蒲公英，口里欢快地唱着：我是一颗蒲公英的种子这不正是每一个山里母亲期盼的吗?(选文有改动)1.依据注音写出汉字。轻_(yíng)娇_(nèn)2.文章第一段中写火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛有什么作用?答:_3.文章中最能体现蒲公英性格特点的一句话是：_。4.在我成长的不同时期，妈妈为我做的事都和_有关。妈妈这样做的用意是：_。5.的作用是什么?答:_6.文章以会飞的蒲公英为题，有什么含义?答：_7.文章最终一段中每一个山里母亲期盼的是什么?答：_【考点】：阅读记叙文的综合实力【分析】：1.本题不仅考查了对汉语拼音的认读， 而且同时考查了对汉字的识字及书写实力。 正确的词语是：轻快、娇
