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1、最新信息技术与课堂教学 初中信息技术论文：中小学教师课堂教学微技能初探 初中信息技术论文：中小学教师课堂教学微技能初探一、微技能应用是提高课堂质量的一种有效方式 中小学课堂由于其特殊的人群环境和组织方式，容易出现低效益和低效率的现象，直接影响到学生学习的兴趣，影响到课堂教学的质量，甚至是师生的生命质量。教学微技能概念的引入，为教师提升课堂教学效率指出了一个发展方向，教师通过微技能的有效实施可以不断丰富自己的教学技巧和教学艺术，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习质量。微技能突出一个“微”字，也就是教师在自己的教学活动中一定从细小处着手，从关注教材的知识到关注学生的学习，从关注课堂的宏观教学策略到
2、研究教学中微观策略。在过去课堂教学中教师过多关注的是课堂的流畅性和知识性，过多研究的是教师自身的教学技巧。随着新课程的实施，教师开始更多关注课堂教学的效率和效益，关注如何通过微技能手段实现学科概念、定理的有效教学，把提高课堂教学质量作为了课堂的核心追求。 教师开始关注和研究课堂教学的微技能，这是课堂教学的突破，甚至是一场小小的课堂革命。在这场革命中，教师从以传授知识与训练技能为中心转变到关注学生的身心健康和学习技能上，开始研究如何让学生在自己的组织下自主学习和合作探究，开始构建小组学习的课堂文化，变个体学习为团队学习。此时的课堂必然是充满个性的学习，必然是以追求学生成长为中心的。此时的教师通过
3、微技能高超的艺术性，可以让学生热爱学科、追求科学、丰富学科内涵，提升学习效率。而传统的课堂中，部分教师不研究自己的教育艺术和教学效果，不仅造成学生学习质量无法提高，还引发学生厌学。 二、微技能实践是促进教师专业发展的有效途径 长期以来，中小学教师的专业发展停留在研究教材、关注知识上，常常出现教师的教学研究“目中无人”，以教为本。开始微技能的研究以后，教师在研究教材时，开始思考如何调动学生积极性或如何指导学生学习，才能保证学生通过自主学习理解每节课中的知识点，通过合作探究来交流自己的学习方法和思维方式，通过课堂展示实现自己的学习价值和人格魅力 推荐访问:信息技术初探课堂教学初中信息技术论文：中小学教师课堂教学微技能初探初中信息技术论文师课堂教能初初中信息技术教学论文 第 2 页 共 2 页
