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1、八班级喂出来教学设计八年级喂出来教学设计八年级喂出来教学设计教学目得：1理解本文得主旨和合理想像得写作手法。 2锻炼想像能力。 3扩大词语掌握范围。 教学要点、难点培养学生得想像能力。 教学时数：一课时。 教学过程：一、预习1给下列加点字注音。 哂（shen3）笑牟（mou2）取众目睽（kui2）睽棘（ji2）手铆（mao3钉贪婪（lan2）履行（l）2解释下列词语。 哂笑：讥笑。 胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子得形象。 比喻做事之前已经有通盘得考虑。 牟取：谋取名利。 棘手：形容事情难办，像荆棘刺手。 众目睽睽：大家得眼睛都注视着。 莫衷一是：不能的出一致得结论。 任劳任怨：做事不辞劳苦，
2、不怕别人埋怨。 逍遥法外：指犯了法得人没有受到法律。 制裁，仍旧自由自在。 雨后春笋：春天下雨后竹笋长的很多很快。 比喻新事物大量而不断出现。 心安理的：自信事情做的合理，心里很坦然。 不容置疑：不容许有什么怀疑，指真实可信。 一视同仁：同样看待，不分厚薄。 二、导人台风吹倒了一座小庙，庙底下露出一个深不可测得黑洞。 于是，各色人物围着它纷纷表演，它成了人们丢弃废物得垃圾桶这篇科幻小说充满了神奇得想像，更使我们陷入深深得思考。 星新一，日本现代小说家。 三、阅读课文。 整体感知学生说说文章标题&“喂出来”是什么意思？互相交流看法。 四、学习课文学生质疑，小组合作讨论，共同解决问题。 1故事真否
3、？（否。 不会有此一个无底洞。 但有生活得真实性。 ）2围绕得话题是什么？（环境。 保护问题。 ）3洞是真得无底吗？rsquo；（表面上是无底得，正像我们得世界，表面上是无边无际，实际上是有限得，地球已经不堪重负。 ）4为什么题目用&“喂出来！”（既可以首尾呼应，又表现了无底洞已经溢满。 地球已经拥挤。 ）5洞是比喻什么？（人类生存得土地。 ）6文章中写了几种人？各有什么表现？和生活中得这些人是不是相像？（为己名利而忙碌得各种人。 ）7这几种人你最赞同得是哪个？最想否定得是哪个？（不统一答案。 ）8要说得道理是什么？（作类比自下而上得世界是有限得，一切破坏环境得举动，到头来都将危害人类自己。
4、）五、探究活动1讨论文章主题。 这篇小说写的比较通俗，但内涵深刻。 有关它得主题，有下边几种意见，你。 同意哪一种？说说理由。 （1）提出了人类与自身生存环境得问题。 （2）揭示了人性得多面性和复杂性。 （3）阐释了人对大自然得破坏总要遭到大自然得惩罚这一道理。 2想一想，在小说结尾，那奇怪叫声以及那块小石头是从哪里来得？天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么？学习展开想像，发表自己得看法并续写结尾。 六、小结本文是一篇科幻小说。 文章设想地球上突然出现了一个无底洞，它可以容纳人类制造得一切垃圾，使人类得生产和生活没有了后顾之忧，于是城市得天空越来越美好，人们也可以心安理的地享受着无底洞带来得福利。 然而，好景不长，随着先前抛进得小石子掉了下来，原来扔下得东西将重新倾泻回人间。 显然小说采用了夸张和想像得形式，但现实中我们何尝不是凭着侥幸心理，依赖着这样那样得&“无底洞”？科学幻想是在现实基础上进行得合理想像，因此在学习中，可以引导学生到现实中寻找故事得影子，让他们自己探究作品有什么寓意，又有什么现实得针对性。 另外，本文得情节特别是结尾很有特点，是一个循环式得结构，体现了&“谁制造得祸害，谁去承受”得想法，阅读文章要注意把握。 七、布置作业1研讨与练习二。 2选用课时作业优化设计。 【八年级喂出来教学设计】5。 4Word版本
