2022小学综合素养学问点:法律法规关系中的学生

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1、2022小学综合素养学问点:法律法规关系中的学生下面是我整理发布的2022小学综合素养学问点:法律法规关系中的学生,欢迎阅读参考!更多相关讯息请关注我!老师资格证考试小学综合素养考点:学生的权利爱护(一)法律法规关系中的学生依据老师资格证考试大纲的要求,小学综合素养学生的权利爱护这一节须要依据国家教化法律法规,分析评价老师在教化教学实践中的实际问题。学生一般指在学校读书学习的人。受教化者一般是指在各级各类教化机构接受教化的人。在法律意义上,学生一般是指在各级各类学校或者其他教化机构登记注册并有记录学业的教化材料的受教化者。在详细的教化教学过程中,学生处于主体地位,享有相关的权利。并依法受到爱护

2、。一、学生的法律地位学生是教化法律关系中的主体,具有参加法律法规活动的实力。他们具有公民资格.并具有法律所规定的基本权利和义务,详细说来具有以下的几个方面:我国宪法第三十三条规定:“凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。中华人民共和国公民在法律面前一律同等。任何公民享有宪法和法律规定的权利,同时必需履行宪法和法律规定的义务。”第三十七条规定:“中华人民共和国公民人身自由不受侵扰。”第三十八条规定:“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵扰。禁止用任何方法对公民进行羞辱、诽谤和诬告陷害。”学生作为法律意义上的公民.任何组织和个人都不得侵扰学生的人身权和人格尊严。民法通则第九条也规定:“

3、公民从诞生时起到死亡时止,具有民事权利实力,依法享有民事权利.担当民事义务。”同时,民法通则第十一条规定:“十八周岁以上的公民是成年人,具有完全民事行为实力,可以独立进行民事活动,是完全民事行为实力人。十六周岁以上不满十八周岁的公民,以自己的劳动收入为主要生活来源的。视为完全民事行为实力人。”第十二条规定:“十周岁以上的未成年人是限制民事行为实力人,可以进行与他的年龄、智力相适应的民事活动;其他民事活动由他的法定代理人代理,或者征得他的法定代理人的同意。不满十周岁的未成年人是无民事行为实力人.由他的法定代理人代理民事活动。”我国刑法第十七条也规定:“已满十六周岁的人犯罪,应当负刑事责任。已满十

4、四周岁不满十六周岁的人,犯有意杀 人、有意损害致人重伤或者死亡、*、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的,应当负刑事责任。已满十四周岁不满十六周岁的人犯罪.应当从轻或者减轻惩罚。因不满十六周岁不予刑事惩罚的,责令他的家长或者监护人加以管教:在必要的时候,也可以由政府收容教养。”教化法第九条规定:“中华人民共和国公民有受教化的权利和义务。公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等,依法享有同等的受教化机会。”义务教化法第四条规定:“凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年,不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等,依法享有同等接受义务教化的权利,并履行接受义务教化的义务。”其次条

5、规定:“国家实行九年义务教化制度。义务教化是国家统一实施的全部适龄儿童、少年必需接受的教化,是国家必需予以保障的公益性事业。实施义务教化.不收学费、杂费。国家建立义务教化经费保障机制,保证义务教化制度实施。”学生作为教化法上的受教化者的核心权利是受教化权,主要包括教化同等权、义务教化保障权和特别群体受教化权爱护等内容。二、小学生权利爱护的意义1.小学生权利爱护是其身心健康发展的条件小学生处在身心发展的最重要时期.身心健康发展是他们的重要权利。但是,由于他们身体尚在成长之中.心智也还在成熟的过程之中,他们还没有经济上的实力,他们抵挡各种诱 惑和防止受到损害的实力都还不足,所以小学生须要得到家庭、

6、学校、社会及各个方面的爱护,才能确保他们身心健康发展。小学生的身心发展.虽然须要社会全方位的爱护.但是小学生日常大量时间是在学校中度过的,小学老师是他们每天接触最多的成年人。小学老师对小学生实施的爱护,对小学生的成长具有特殊的意义。2.小学生权利爱护是实现小学教化目标的要求小学生作为成长中的人,是小学教化活动的对象,要把他们培育成为德、智、体、美等各方面全面发展的社会主义事业建设者和接 班人。这一要求不仅是小学教化目标中所规定的,也是我国教化目的所要求的。小学教化目标的规定和我国教化目的的要求.对于小学生来说并不只是一种外在的要求,而是小学生自身健康发展的要求。因为我国的小学教化目标.体现的是

7、人成长发展的本质要求,是受教化者的利益所在。因而.保障小学生能够根据我国教化目的和小学教化目标的要求发展,就是小学生的权利所在。小学生作为未成年人所拥有的受教化权.是我国教化法律明文规定的。受教化权是学生的重要权利,但是学生并不能自动地实现这一权利。这一权利须要教化者予以保障。我国教化目的与学生发展要求、发展权利的一样,小学教化目标与小学生发展要求、发展权利的一样,确定了教化者为学生供应权利爱护有着重要的教化实践意义。本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第3页 共3页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页

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