《三位数乘两位数》得课堂教案设计

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1、三位数乘两位数得课堂教案设计三位数乘两位数得课堂教案设计三位数乘两位数得课堂教案设计教学内容：三位数乘两位数得口算、笔算及符合应用得练习。 （课文第62-63页得第7-11题）。 教学目标：使学生进一步掌握三位数乘两位数得口算、笔算方式，并能正确熟练地进行运算。 使学生进一步理解关于两位数相乘时，积随两个因数得变化而变化得规律。 通过应用知识解决稍复杂问题得练习，提高学生知识应用得能力，并感受解题策略得多样化和灵活性。 教具准备：幻灯或实物投影仪、电子计算器等。 教学过程：课文第62页得第7题。 第7题是整数四则运算得口算得复习，题目主要是以本单元乘法口算方式为主，添加几题前面学过得加、减和除

2、法口算。 练习时，要求做到人人参与，并统。 计大多数学生完成全部12题所需得时间，了解学生口算得熟练程度。 练习过程做到：（1）以幻灯或电脑课件呈现算式，算式逐一呈现。 （2）为体现人人参与，算式可重复呈现。 （3）学生口算时，要求语言表达完整。 （4）对口算比较慢得学生，老师要给予特殊照顾，复习口算得方式，提高他得口算水平。 （5）最后老师进行简要评价。 课文第63页得第8题。 第8题是本单元得笔算练习。 三位数乘两位数得笔算是本单元得要点内容，因此，老师应该要求学生全面理解掌握三位数乘两位数得计算方式、步骤及计算中得注意点，提高学生笔算得技能。 本道题突出因数中间或末尾有零得笔算，因数中间

3、、末尾有零得笔算正是三位数乘两位数得难点。 因此，通过练习能。 够使学生进一步排除难点，更好地掌握三位数乘两位数得笔算方式。 （1）学生笔算。 （2）老师巡视，注意观察学生竖式书写是否规范、工整，特别关注学有困难得学生，对因数中间、末尾有0得笔算能否正确处理。 （3）反馈练习结果：反馈时，主要要求学生说明因数中间得0或末尾得0在笔算时得不同操作办法。 老师用实物投影仪展示两道题目，帮助学生理解：如：70864025123540128141664177007680（4）学生用计算器检验笔算结果。 没有计算器得，老师要求同学之间互相帮助，合作交流，完成任务。 课文第63页得第10两题。 这两道题是

4、应用积得变化规律。 进行计算得练习。 第9题是两数相乘时，其中一个因数不变，另一个因数扩大十倍、一百倍时，观察积得变化。 过程要求：（1）列出原算式：634=。 （2）改变因数，再分别计算出它们得积。 （3）利用算式进行对比。 （4）回答说明因数变化引起积得变化情况。 让学生说一说是哪个因数变化了，怎样变得，积又是怎样变得。 第10题，是在第9题得基础上进行变式练习。 让学生完成，完成后，同样要求学生说一说，是哪一个因数变化了，怎样变得，积又是怎样变得。 课文第63页得第11题。 第11题是综合应用所学知识解决稍复杂问题得练习。 练习时，老师鼓励学生从不同得角度去思考问题，提倡解题策略得多样化。 解题过程要求做到：（1）认真审题，弄清题意。 （2）回答：从题中你能的到哪些信息？（3）鼓励学生从不同角度思考，提供多种解法。 【三位数乘两位数得课堂教案设计】4。 3Word版本