体育教育教师资格证面试教案模板（共15篇）

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1、体育教育教师资格证面试教案模板（共15篇）第1篇：老师资格证面试教案 备 课 纸 一、题目： 二、课时： 三、教学目标（三个目标） 1、学问与技能：（理解、初步理解、驾驭、）。 2、过程与方法：（让学生经验。感知。归纳。） 3、情感看法与价值观：（使学生感受学习。的重要性，增加。的主动性） 四、重点难点 教学重点： 教学难点： 五、教学方法与教学用具 方法：让学生通过视察、类比、思索、沟通、探讨，发觉。 用具：多媒体平台，投影仪 六、教学过程（板书完整） 1.导入新课 2.把教学大标题小标题按 1、 2、3等写下来 七、总结与反馈： 八、课后作业： 九、板书设计： 第2篇：老师资格证面试教案

2、老师资格证面试教案模板 各位老师好： 今日我说课的课题是XXX。下面我对本课题进行分析： 一、说教材(地位与作用) XXX是人教版必修教材第XX单元第XX个课题。在此之前，学生们已经学习了XX，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、学问是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。 二、说教学目标 依据本教材的结构和内容分析，结合着XX年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1.学问与技能目标2.过程与方法目标3.情感与价值观目标 三、说教学的重难点 本着XXX新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。 教学重点：重点的依据

3、是只有驾驭了，才能理解和驾驭。 教学难点：难点的依据是较抽象，学生没有这方面的基础学问。 为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。 四、说教法。 我们都知道XX是一门培育人的XXX实力的更要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，呈现获得理论学问、解决实际问题的思维过程。 考虑到XX年级学生的现状，我主要实行设置情景教学法，让学生主动主动地参加到教学活动中来，使他们在活动中得到相识和体验，产生践行的愿望。培育学生将课堂教学和自己的阅历结合起来，引导学生主动去发觉周边的客观事物，发

4、展思辩实力，注意滨心理状况。当然老师自身也是特别重要的教学资源。老师本人应当通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参加活动的主动性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培育学生以理论联系实际的实力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采纳了以下的教学方法： 1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习爱好，活跃课堂气氛，促进学生对学问的驾驭。 2.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获得学问，以学生为主体，使学生的独立探究性得到了充分的发挥，培育学生的自觉实力、思维实力、活动组织实力。 3.集体探讨法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境探讨，促使学生

5、在学习中解决问题，培育学生团结协作的精神。 由于本课题内容与社会现实生活的关系比较亲密，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思索，例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行探讨，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的主动性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题学问的认知更清楚、更深刻。 五、说学法 我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有驾驭学习方法的人”，因而，我在教学过程中特殊重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培育学生的学习实力方面主要实行以下方法：

6、思索评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。最终我详细来谈谈这一堂课的教学过程。 六、说教学过程 在这节课的教学过程中，我注意突出重点，条理清楚，紧凑合理，各项活动的支配也注意互动、 沟通，最大限度的调动学生参加课堂的主动性、主动性。 1.导入新课：(23分钟) 由上节课演过的学问和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据：一是概括了旧学问，引出新学问，温故而知新，使学生的未知欲望。这是教学特别重要的一个环节。 2.讲授新课：(35分钟) 在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明白地分析教材的难点。还依据教材的特点，学生的实际、老师的特长，以及教学设备的状况，我选择了多媒体的教学手段。这

7、些教学手段的运用可以使抽象的学问详细化，枯燥的学问生动化，乏味的学问爱好华。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对学问的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。 3.课堂小结：(23分钟) 课堂小结的目的是强化相识，可以把课堂传授的学问尽快地转化为学生的素养;简洁扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解XXX理论在实际生活中的应用，并且渐渐地培育学生形成良好的特性。 4.板书设计： 我比较注意直观地、系统的板书设计，并刚好地体现教材中的学问点，以便于学生能够理解驾驭。我的板书设计是： 5.布置作业。 针对XX年级学生素养的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学

8、生驾驭基础学问，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。我布置的课堂作业是：XXX 七、说小结 1.对教材内容的处理。 依据新课程标准的要求、学问的跨度、学生的认知水平，我对教材内容的增有减。 2.教学策略的选用 (1)运用了模拟活动，强化学生的生活体验。教材这部分学问所对应的XXX现象，学生具有了肯定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深化思索。因此在进一步强化这种体验的过程中我进行了思索和认知，使乱放从学生的生活中来，从学生的思索探究中来，有助于提高学生的爱好，有助于充分调动学生现有的学问，培育学生的各种实力，也有助于实现理论学问与实际生活的交融。 (2)组织学生探究学问

9、形成新的学问。我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探究、合作沟通的过程中，发觉问题、分析问题、解决问题，在问题的分析、解决问题的方法、这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维实力，又有利于学生表达、动手、协作、等实践实力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，学问与实力并重的目标。也正是由于这些相识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了从内心上认同这些观点，进而能主动地内化为自己的情感、看法、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。 八、结束语 各位领导、老师们，本节课我依据XX年级学生的心理

10、特征及其认知规律，采纳直观教学和活动探究的教学方法，以老师为主导，学生为主体，老师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探究的学习，主动地参加到学问形成的整个思维过程，力求使学生在主动、开心的课堂气氛中提高自己的相识水平，从而达到预期的教学效果。我的说果完毕，感谢! 老师资格考试小学英语说课稿：How are you 说课的内容是 How are you? 第一课时，Lets talk中的前四个情景。本节课是对话课，对话课是单元整体教学的重要环节。本课的重点交际用语是“How are you?”及其答语。本节课是对话教学。通过小熊早上出去，遇见长辈一个个问好，引入话题，先短后

11、长，不仅出现了各种答语，还复习了以前学过的问候语。对儿童有文明礼貌的教化意义。 【教学目标】 英语课程标准指出：激发和培育学生学习英语的爱好，使学生树立自信念，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的实力和合作精神是小学英语教学的基本任务。 在仔细分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下: 1、学问目标 (1) 使学生能认读单词：fine, OK, bird, pig, fox, hen (2) 使学生驾驭与熟人打招呼的句型： -How are you? -Im fine.Im OK.-Thank you.And you? 2、语言技能目标： 在图文或场景

12、下进行简洁的英语沟通和表演， 培育学生敏捷运用所学学问进行沟通的实力. 3、情感看法目标 通过本课学习使学生有爱好听、说英语，背歌谣，做嬉戏，敢于开口，乐于仿照，在激励性评价中树立自信念。在小组活动中主动参加合作，从而意识到沟通对学习英语的重要性。 4、文化意识目标： 能够恰当运用英语中与人问好的问候语，了解在英语国家中熟人见面相互打招呼的方式。对学生进行日常行为礼貌教化。 【教学重点难点】 教学重点：见面问好的句型：How are you? 和他的各种回答方法由简洁的回答到困难的回答及反问。 教学难点： (1)How are you? 与How do you do? Nice to meet

13、 you.等问候语的用法区分。 (2)培育学生合作学习的实力.同时留意培育学生学习英语的爱好， 树立自信念。 【教学打算】 老师打算课件、各种动物头饰、录音机、磁带、小红花及小组评价表。 【教法学法】 (1) 小组活动学习法 把全班分成5个小组，事先用表示动物名称的单词命名，课堂各项活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生相互沟通，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及沟通的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。 (2) 情景教学法 我将打算一位助教(最好是一名外教)，在导入新课时，助教走进教室与进行我对话到入新课，并与学生进行对话，设置真实而有效的场

14、景激发学生想说的愿望，有利于学生表达实力的提高。 (3)激励教学法 课堂评价主要以激励性评价为主，课上老师恰当的运用激励性评语和赠送小礼物的方式让学生渴望胜利的心理得到满意。这也是激励学生主动投身学习的一个最简洁而有效的方法。 【教学过程】 整个教学程序我采纳听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，详细设计为： 课前热身 导入新学问练习 巩固补充课堂小结家庭作业 Step 1课前热身 (1) 歌曲导入，激发学生学习的爱好 教化家托尔斯泰说过：“胜利的教学所必需的不是强制，而是激发学生的爱好.”爱好是推动学生学习的强大动力，是学生参加教学活动的基础。激发学生参加学习的爱好，是新课导入的关键。精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生快速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我须要，自然地进入学习新知的情景。 因此，在热身的时候，首先让学生演唱歌曲：“The Hello Song ”，这样的导入能很快吸引住学生，同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。 (2) 自由会话，促进语言实际运用实力的提高 本课的重点交际用语是How are you?及其答语。因此，在自由会话环节应选择常用问候语。Hi! Hello! Good morning! Nice to meet you!等常用问候语进行对话。 不仅复习了旧学问，还渲染了学习英语的良好气氛。