变形魅力教学设计（共16篇）

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1、变形魅力教学设计（共16篇）第1篇：变形的魅力教学设计 变形的魅力教学设计 教学目标： 1、学习人物变形画的表现方法，了解生活中的事物变形现象，相识美术创作中的变形及改变表现手法。 2、能擅长视察与发觉，提升视察与思维的品质，发觉想象与特性化创建的实力。 3、养成关注生活、勤动脑筋、巧创建的学习习惯与生活看法，抒发酷爱生活的情感。 教学重点： 驾驭哈哈镜变形的方法，进行人物变形绘画。 教学难点： 进行人物变形绘画时，体现特性和趣味性 教具打算 课件 、凸面镜 、不锈钢勺子。画好变形后脸部线条的作业纸、相框。 学具打算 彩色作业纸、2B铅笔、教学过程 一、猜图激趣，导入新课 1、视察发觉 课件出

2、示教材第一幅图片（苏州千灯镇水中倒影图片） 师：先请同学们专心视察，你们有什么发觉？ 生：是房子在水中的倒影。 师：当房子倒映在水中之后，发生了什么样的改变？ 生：房子变得弯曲了。 生：房子变得模糊了。 2、自主学习，视察现象。 生活中你还在哪里见过这样的变形现象？ 哈哈镜前人的形象发生了改变。 生：汽车后视镜里人的形象发生了改变。 生：透过盛水的杯子，发觉杯子里的筷子像折断了一样。 生：透过鱼缸望见鱼似乎变大了。 课件出示生活中常见的变形现象。 小结：是呀！这些改变的现象在我们的生活中无处不在，也正因为有了这些改变，我们的生活才平添了几分魅力。同时，它也给我们带来了许很多多想象和创建的启示。

3、本节课我们就以哈哈镜为例一起探究变形的方法，大胆地进行创建，体会改变的魅力。 二、方法探究： 1.课件展示哈哈镜图片，视察哈哈镜变形的现象。 详细讲解“桶形改变”、“波形改变”、“拉伸改变”、“枕形改变”。（板书） 2.比较与分析大师作品 你知道他们分别用的是那种变形方法？ 呼喊爱德华.蒙克 （波形改变） 珍妮莫迪里阿尼 （拉伸改变） 3.老师演示方法步骤： 1）先用卡纸剪出一个枕头的形态，然后依据外面的形态在里面描画人物线条和色块。 师：对，变形时，抓住人物的主要特征进行夸张。（板书） 2）老师将其中一张变形示意图剪出外形，学生上台填画，留意要撑满外形。 三、巩固训练：提出活动要求，完成作业

4、。 作业要求： 用彩色纸剪出哈哈镜的形态，画出哈哈镜中的自己。 （ 要撑满外形，要把自己的特征画出来） 四、展评小结 展示比较有特色的作品：先让学生猜猜画的是谁？运用了什么变形方法？ 1、自评：谁情愿来介绍你自己的作品？ 2、他评：你认为谁在哈哈镜中最欢乐、最好玩？ 3、老师总评与课堂小结。 通过变形的方法可以使物体形象更具艺术趣味性，希望我们每个同学在生活中都能做个有心人，创作出更多有创意的作品！ 第2篇：变形的魅力教学设计 变形的魅力教学设计 教学理念： 本节课重点是让学生驾驭哈哈镜变形的方法，进行对变形事物的理解和绘画。在上课的起先，让学生通过照哈哈镜发觉自己在镜中的变形，激发学生的爱好

5、和创建力。在让学生向大家介绍自己在哈哈镜中的改变，用手势表示出四种不同的变形，“波形改变、枕行改变、拉伸改变、椭圆形改变”。最终，通过老师的师范加深学生相识，进一步拓宽学生的思维，了解生活中的各种变形，让学生对自己喜爱的事物，进行变形创建，体现特性和趣味性。 教学目标： 学问与技能 让学生理解生活中的变形现象，相识美术中变性创新手法的多样性；学习变形事物的绘画。 过程与方法 使学生擅长视察和发觉，提升视察和创新的思维品质，发展其想象和特性创建的实力。 情感看法和价值观 使学生养成关注生活、勤动脑、巧创建的学习习惯与生活看法，抒发乐于创新、奇思妙想的情感。 教学重点 驾驭哈哈镜中的变形方法，进行

6、对人物或喜爱的事物变形绘画。 教学难点 进行变形绘画时，体现特性和趣味性。 教学方法 激趣导入法、探讨沟通法、演示法、评价法等 教学打算 课件、哈哈镜、纸、油画棒、水彩笔 教学过程 一激趣导入 1、爱美之心人皆有之，现在我们大家也来照一照镜子，发觉镜中的自己有什么不同？ 2、导出课题：变形的魅力-哈哈镜中的自己。 二方法探讨 1、视察哈哈镜中变形的形象 通过视察哈哈镜中的自己，说一说你在哈哈镜中发生了什么改变？ 小结： 1.我发觉我的身体很大，头和脚很小，看起来像个椭圆形，我们就叫它“椭圆形”改变。 1.我发觉我的身体都扭曲了，看起来像水水纹，我们叫它“波形改变。” 补充： 2.还有的改变，身

7、体都拉的很长，我们叫它“拉伸改变” 3.整个人头和脚都变得很大，而要变得很细小，我们叫它“枕行改变。” 2.老师示范 老师也想画一幅变形的画，大家能猜出我这是哪一种变形吗？ 老师小结： 在描绘事物时，留意要撑满外形。 三 自由创建 1.依据自己视察，画出哈哈镜中你最感爱好的事物。 2.学生创作，老师巡察指导。 四作业展评 1.自评：谁情愿介绍自己的作品？ 2.他评：你认为谁画的作品最好玩？ 3小结 我们在生活中，希望同学们要擅长视察，大胆进行创建，将会发觉更多的惊喜和欢乐。 五：板书设计 枕行改变 椭圆形改变 波形改变 拉伸改变 六：教学反思 第3篇：变形的魅力教案 变形的魅力教学设计 潍坊高

8、新区东明学校刘丽丽 教学目标： 1运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的改变效； 2.了解黑白画的构成方式； 教学重点：运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的； 教学难点：运用点、线、面疏密组织的技巧，处理黑、白、灰的改变效果。 学具：彩笔、油画棒； 教学过程： 一、猜图激趣导出课题 1猜图：；提问：瞧，这里发生了什么？；引导学生将图片倒置后再视察，原来是水中的倒影； 2揭题：这些改变的视觉形象赐予我们很多想象和创；板书今日这节课就让我们一起大胆进行创建，来体会改变的魅力吧！课件出示：教材主图（水中倒影图） 板书课题：改变的魅力 二、体验感受探究变形 1找寻变形形象： 提问：你还知道我们生活当

9、中有哪些变形现象呢？ 学生沟通，了解哈哈镜中、金属杯上、玻璃幕墙里的物像等变形现象。 2体验变形过程： 老师吹气球，引导学生视察气球吹大后表面图案发生了什么的变形。 再将气球拉长、压扁，展示图案变长、变扁等变形效果。 学生亲自体验自己的头像照在金属杯上被变形的乐趣。 小结：我们发觉，刚才大家所见到的变形形象当中，有变瘦、变胖、变扭曲等特点。 3分析变形方法 对比分析：哪些地方发生了变形？请大家细致对比视察，找出图片当中头部轮廓、眼睛、鼻子、嘴巴等部位线条有什么改变？ 三、尝试参加方法指导 1尝试参加：老师供应3幅未完成的变形头像图（分别是变胖、变瘦、变扭曲，邀请3个学生依据已知的变形原理，将画

10、添画完整。 2评价反馈：学生互评添画。确定学生的尝试参加。 3方法指导：引导学生找寻添画当中存在的问题，并沟通修改建议，老师修改演示。实物出示：3幅未完成的变形头像图。 四、提出要求创建表现 1提出作业要求： 选择其中一幅，用变形的方法，画一画人物变形的样子 2学生作业，老师巡回辅导。 五、展示作业学习评价 展示优秀作业。 点评作业，利用学习屋的评价提示，引发学生主动自评。 六、教学小结拓展延长 生活中常会见到各种扭曲改变的形象，艺术家们从生活中受到启发，经常用变形的方法来创建新形象，许多作品已成了经典。比如：变形雕塑、喜剧漫画、达利的作品记忆的永恒等。希望大家也能多做做这方面的尝试，说不定你

11、也能创建出宏大的艺术作品来。课件出示：经典艺术变形作品图片。 第4篇：变形金刚 教学设计 第15课 变形金刚 （设计应用） 思索问题： 1、如何发挥学生的主体作用，激发学生的学习爱好？ 2、如何培育学生的创新思维？ 3、培育学生从小学科学、爱科学，爱惜环境的意识。 学习重点：机器人的功能特征和应用 学习难点：机器人的设计 教学过程 一、师生互动 情景导入 师：（把“机器人”请进教室，用机器人的功能特点导入）同学们，让我们以热情的掌声欢迎一位新挚友！“机器人” ：（然后展示他的各种功能） 二、机器人的功能 1、师生互动 情景导入 师：展示课前打算的机器人，让学生进行“变身” 学：学生利用模具进行

12、演示 师：留意视察变形金刚的“长相”？特征？可以变成什么样子？怎样变？ 2、介绍七巧板及其利用七巧板原理而创作的一些作品； 3、七巧板变机器人的拼图嬉戏 （以小组为单位，抽学生到黑板拼图） 师：小组竞赛，请小挚友选择喜爱的几何图形进行拼图嬉戏， 赛一赛：哪个小组的变形金刚最漂流，学生进行小组探讨和创作，老师参加探讨并加以辅导。 4、让学生想象设计机器人并进行拼贴 师：机器人的产生离不开想象和创建，假如让你当一个设计师，你会设计一个什么样的机器人？ 生：太空机器人、海底探宝机器人、能救火的机器人、能清除污染的机器人、能下棋的机器人（激励）：“你的想象很好！”“能从其他方面想想吗？”“也听听其他同

13、学的看法好吗？” 5、让学生了解机器人的功能及在生活和工作中的广泛应用 师：大家说的特别好，想象力特别丰富，在科学技术高速发展的今日，实现你们的幻想是可能的。（出示各种机器人的图片，给学生供应丰富的感性材料。） 6、观赏学生作品 师：前面同学们提到的许多种类的机器人，想法都很好，我们来看看别人是怎么画的。他们用什么方法，什么颜色，是怎样表现机器人的？你们能画的更好吗？ 四、评价：请几个同学上讲台介绍自己或别人的作品。（自评他评老师总结） 要求：a.基本造型精确 b.色调搭配丰富 c.作品富有想象力 五、课后延长 1、你能够用不同的材料和不同的方法来设计变形金刚吗？ 2、同学们今日表现的棒极了，

14、希望同学们今后努力学习，长大后成为科学家，独创家，为国争光。 第5篇：魅力广告词教学设计 应秀芳，中学高级老师，高校本科学历，省小语会会员；获浙江省其次十届“春蚕奖”，浙江省课改试验工作先进个人；是丽水市第四届教坛新秀，丽水市其次届学科教学带头人，丽水市首批明星老师，缙云县优秀老师。 魅力广告词 【教学内容】六年级语文综合性活动课 【设计理念】 1、关注学生语文素养的提升。在“倾听、思索、表达、评价、设计”等一系列活动中奇妙渗透语文学问的学习，培育学生的语文实践实力、思维实力，提高学生的文化品位和审美情趣。 2、关注语文教学的实践性。引导学生主动参加语文实践活动，在活动中学语文、用语文。 3、体现语文教学的综合性和开放性。奇妙引用丰富的课外资源，结合学生学习实际和生活实践绽开教学，使学生的学问、实力、情感得到提升。 【教学目标】