行书教学课件

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1、行书教学课件第1篇：行书教学安排 三、课程内容 （一）绪论 介绍祖国书法的悠久历史，从先秦到现代，历代书法发展概况；学习书法的意义与方法；国内外书法学习概况，书法的好用价值与艺术价值。 （二）毛笔运用技法 笔、墨、纸、砚文房四宝介绍；写字姿态，执笔姿态；用笔方法与运笔技巧；碑帖基本学问及选贴、临帖基本学问。 （三）毛笔楷书基本笔画 横、竖、撇、捺、钩、挑、折、八种基本笔画的详细书写技巧及其要点。 （四）毛笔楷书结构原理 毛笔楷写结字原理；匀整原理，协稳原理；大小原理；让就原理；神势原理。 独体字结构；合体字结构；颜、柳、欧、赵四种书体特点介绍。 （五）书法章法简介与观赏 章法定义及作用；章法内

2、容；篇章及布局基本形式，款文、铬印基本常识。幅式及布局基本形式、横披、匾额、长卷、条幅、中堂、条屏、对联、斗方、扇面等形式的书写学问。 （六）硬笔行书特征 行书与楷写的区分；毛笔行书与硬笔行书的区分；点画省略；运笔流畅；体态多变；章法错落有致等特征。 （七）硬笔行书基本特征 行书点的运笔；行书横的运笔；竖的运笔；撇的运笔；捺的运笔；挑的运笔，折的运笔；钩的运笔。 （八）硬笔行书偏旁部门写法 常用偏旁部首的行书写法；行书结构方面的呼应连带原理；简省替换原理；伸缩夸张原理；结构变异原理；因字立形原理；借鉴草法原理。 （九）硬笔行书基本技法 点画连带；点画呼应；点画省略；点画替换；单位替换；险中求稳

3、；笔顺变更；一体多变；笔画放纵等技法 （十）硬笔行书结构与创作 硬笔行书章法布局的基本原则和作用；章法布局的基本形式；行书幅式介绍；现代书法与古代书法形式区分及创作要点；硬笔书法作品观赏与评价。 四、说明 （一）本教学大纲适用于中学生。 （二）本课程的教学课时数为30学时左右。 （三）本课程是一门实践性很强的学科，教学过程中应坚持理论与实践相结合的原则，老师应常常赐予指导与示范，课堂上老师讲授与学生动手练习的时间约各占一半。要精神多练，启发学生学习爱好，每堂课后应支配适量课外练习，以增加学生的动手实力。 （四）有条件时，应适当支配数次学生参观一些当地的书法展览、开阔学生视野，提高学生对书法作品

4、的观赏水平和鉴赏实力。 2022年书法教学安排 一：指导思想 2、提高写字教学质量，完善学生的艺术特性。随着新课程标准改革试验的不断深化，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的爱好；有利于形成正确的写字姿态和具有基本规范的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。对低年级学生来说老师要特殊关注仔细书写看法和良好写字习惯的培育，留意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整齐；对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要敬重他们的特性化审美情趣。 二、课程教学目标 1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书

5、写姿态和执笔姿态。 2、指导学生写出一笔美丽的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。 3、通过书法练习，培育学生仔细负责、用心致志、持之以恒的精神。 4、让学生干脆接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。 三、教学要求： 1、加强课堂1小时硬笔教学，仔细上课备课，课后硬笔相结合教学法，加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教化，确定“做字先做人”这一教学原则。 2、努力提高学生学习书法的爱好，进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。 3、接着探讨学生书法教材。 4、任课老师有义务也有责任抓好学生的习字质量。 5、有安排开展习字活动，全面提高整体的书法水平： 6、如条件

6、允许可以开拓一块展示台，每月更换一次学生书法作品（主要从书法试验班中选取）。主动组织参与各级书法竞赛，积累参赛成果。 7、加强书法教学的评价探讨，制定评估细则，仔细评定学生的习字质量： 四、教学计 划 第一周：为书法课程作好打算. 其次周:介绍文房四宝及书法习惯(执笔.坐姿.用笔) 第三周:1楷书笔画的写法(一)-点(竖点,提点,撇点) 第四周:2楷书笔画的写法(二)_横(长横,短横,左尖横) 第五周:楷书笔画的写法(三)_竖(垂露,悬针) 第六周:楷书笔画的写法(四)_撇(斜撇,长撇) 第七周:楷书笔画的写法(五)_捺(平捺,斜捺) 第八周:回顾,并组合所学笔画练习单个独体字. 第九周:书法

7、练习 第十周:楷书笔画的写法(六)_折(横折.竖折) 第十一周:楷书笔画的写法(七)_提 第十二周:楷书笔画的写法(八)_钩(1)(竖钩,斜钩,卧钩) 第十三周:楷书笔画的写法(八)_钩(2)(横钩,竖弯钩,横折钩) 第十四周:组合笔画,练习独体字 第十五周:练习书法作品 第十六周：书法作品 五、书法教学的留意点。 在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿态，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等；再次是要求学生留意写字卫生。如桌凳、光线、写字姿态等，通过严格的学习训练，使学生不但可

8、以养成良好的写字习惯，还可以培育气质。汉字书写，落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气概的强弱，均有章法可循，训练小学生遵守汉字书写规律，便是“有纪律”。书写内容为课内外文章、诗词、对联或名言、警句之类，一词一语、一章一节，流泻笔端，铭刻心版，便是“有文化”。要求学生书写时学谁像谁，越像越好，这也是培育学生虚心、恳切、一丝不苟的品德。 为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果，在校内外可开展一些形式多样的书法竞赛、如现场写字竞赛、书法作品展览，开拓班级写字园地、校内书法宣扬窗等等。再就是让他们抄写专栏、板报等。这样可以给学生供应熬炼的机会，使一些书法素养好、书写水平高的学生一展才华，以培育

9、他们的竞争意识和为人民服务的优良品质。依靠各学科老师参加写字教化。加强写字教学，不仅仅是写字老师的工作，也是全部老师的共同任务。写字教化的真正意义，就是全部老师都必需参加其中，全部老师都有责任重视学生的日常写字，全部老师都要做好学生的表率。因此，全部老师在撰写教案、课堂板书、誊写评语等书写要规范、工整语文、数学等各科老师都应要求学生作业时书写规范、仔细、整齐，真正做到“提笔就是练字时”。 对于没有楷书基础而想练习楷书和行楷书的挚友，选帖时应留意： 第一， 所选字帖的字形应当是正确规范的，这是楷书和行楷书练习的至少要求。这里所说的规范，是指笔画和部首应当符合约定俗成的写法，结构应符合重心平稳、笔

10、画呼应、形态改变等基本的原则。 其次， 所选字帖的编写内容和形式应适合初学。要有系统性，能依据汉字的笔画、结构特点和练字的规律编写练习内容，由浅入深易于接受；要图文并茂，既有书写方法的说明，又有附图示范，便于理解和练习；要有独特的科学练习方法，使少走弯路，快见成效。 第三， 所选字帖的书写风格应是自己喜爱的。同是较高水平的字帖，其风格可能是多样的，由于各人的文化素养和艺术修养不同，对书法艺术的评品和宠爱的标准也就不同。因此，应依据自己的特点选择自己宠爱的高水平的字帖作为临摹的范本，只有爱不释手，才会“心摹手追”。篇二：书法教学安排(免费) 书法教学安排 一：指导思想 2、提高写字教学质量，完善

11、学生的艺术特性。随着新课程标准改革试验的不断深化，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的爱好；有利于形成正确的写字姿态和具有基本规范的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。对低年级学生来说老师要特殊关注仔细书写看法和良好写字习惯的培育，留意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整齐；对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要敬重他们的特性化审美情趣。 二、课程教学目标 1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿态和执笔姿态。 2、指导学生写出一笔美丽的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深

12、远的影响。 3、通过书法练习，培育学生仔细负责、用心致志、持之以恒的精神。 4、让学生干脆接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。 三、教学要求： 1、加强课堂1小时硬笔教学，仔细上课备课，课后硬笔相结合教学法，加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教化，确定“做字先做人”这一教学原则。 2、努力提高学生学习书法的爱好，进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。 3、接着探讨学生书法教材。 4、任课老师有义务也有责任抓好学生的习字质量。 5、有安排开展习字活动，全面提高整体的书法水平： 6、如条件允许可以开拓一块展示台，每月更换一次学生书法作品（主要从书法试验班中选取）。主动组织参与

13、各级书法竞赛，积累参赛成果。 7、加强书法教学的评价探讨，制定评估细则，仔细评定学生的习字质量： 四、教学安排 第一周：为书法课程作好打算. 其次周:介绍文房四宝及书法习惯(执笔.坐姿.用笔) 第三周:1楷书笔画的写法(一)-点(竖点,提点,撇点) 第四周:2楷书笔画的写法(二)_横(长横,短横,左尖横) 第五周:楷书笔画的写法(三)_竖(垂露,悬针) 第六周:楷书笔画的写法(四)_撇(斜撇,长撇) 第七周:楷书笔画的写法(五)_捺(平捺,斜捺) 第八周:回顾,并组合所学笔画练习单个独体字. 第九周:书法练习 第十周:楷书笔画的写法(六)_折(横折.竖折) 第十一周:楷书笔画的写法(七)_提

14、第十二周:楷书笔画的写法(八)_钩(1)(竖钩,斜钩,卧钩) 第十三周:楷书笔画的写法(八)_钩(2)(横钩,竖弯钩,横折钩) 第十四周:组合笔画,练习独体字 第十五周:练习书法作品 第十六周：书法作品 五、书法教学的留意点。 在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿态，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等；再次是要求学生留意写字卫生。如桌凳、光线、写字姿态等，通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字习惯，还可以培育气质。汉字书写，落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气概的强弱，均有章法可循，训练小学生遵守汉字书写规律，便是“有纪律”。书写内容为课内外文章、诗词、对联或名言、警句之类，一词一语、一章一节，流泻笔端，铭刻心版，便是“有文化”。要求学生书写时学谁像谁，越像越好，这也是培育学生虚心、恳切、一丝不苟的品德。 为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果，在校内外可开展一些形式多样的书法竞赛、如现场写字竞赛、书法作品展览，开拓班级写字园地、校内书法宣扬窗等等。再就是让他们抄写专栏、板报等。这样可以给学生供应