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1、小学校本教学心得体会(共16篇)第1篇:小学校本教研心得体会 小学校本教研心得体会 小学校本教研心得体会一:小学校本教研学习心得体会 走上老师这个岗位已经20多年了。“老将出马,一个顶俩”于是,想当然的,靠着老阅历仔细上着每一堂课,细致地批改着每份学生作业。渐渐地发觉,数学书里有很多新内容,靠着老阅历没法上好了,即使是用以前的“老阅历”完成教学,学生也越来越排斥当书教的越来越乏累时,当教化理念须要更新时,当信息时代日新月异时,我们这批老老师就迫切须要集思广益,专家的引领,同仁的帮助,以助我们突破瓶颈,转换观念。这些都须要学习,只有不断的学习,以学习变更自己,以学习提升自己,以学习来充溢自己。于
2、是,我也主动的加入到校本学习中。 2022年秋学期,“首席制主题式”教研活动,在我校如火如荼开展起来。全校老师踊跃参与,主动主动为教研活动献策献力。在这一系列活动中,虽感觉很忙,对于实力有限的我来说,有时甚至是手忙脚乱,但是经过之后细致回味,感觉到的是甜,一种成长的美感,一种力气的转化,一种充溢的喜悦。可以说是“我参加,我充溢。” 每堂教科学研讨课,我主动参加:或仔细听,细致记;或仔细选材,共同打算;或深化浅出,找不足,说反思。每一份材料,细心研磨,仔细打算,在教学中多次实践,在实践中总结。两个学期校本学习的时间结束了,我由衷觉得时间没白花,我受益匪浅。在此次中心组研讨学习中,每一个年级组的中
3、心发言人讲座都很精彩,在佩服讲座老师博学深思精神的同时,我更关注讲座的内容。对我来说,讲座中值得我学习的东西许多许多: 一、转变思想观念。 随着社会的飞速发展,家长渐渐意识到了学问的重要性,“为孩子选择优质教化,不让孩子输在起跑线上”已经成为了绝大多数家长的共识。所以作为老师的我们必需要转变思想观念,转变教化观念,变更教学方式,跟上时代的发展,不在单纯做学问方面的权威,将书本上的学问原原本本教给学生,而应当充当指导者、合作者和助手的角色,与学生共同经验学问探究的过程。做一个能适应社会、学生喜爱、家长信任的老师。 二、加强学习 孩子喜爱、家长信任的老师,这须要老师不断更新学问,完善自己,提升自己
4、,并时刻保持那一桶水是活水,是流淌的水。在校本学习中,我能多方面学习,取长补短,武装自己。过去不代表将来,要转变观念靠的是学习,不断地学习,以学习来变更自己,以学习来充溢自己。本次校本培训,我更强地意识到了自己学问的浅薄。如,尹文老师的教研课在开课前的说课时的簇新的备课理念,凡荣老师课堂上的大师风范,课后反思中的自我剖析时的高度,薛兴峰老师的镇静冷静,陈伟艳老师的扎实在这些年轻小专家们面前我多像一只井底之蛙,什么教科研,什么新的备课理念,我都觉得很簇新,我有了一种很强的危机感,所以学习燃眉之急!只有这样才能使危机有转机,所谓“鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。”于是,我尽量让自己静下心来读书,在
5、学校給我们订的教化教化杂志里,我学习了很多先进的理论学问,同时学习到了许多同仁们的教学阅历,渐渐的,我学着把自己学到的运用于平常的教学中,一点一点的实践着,我就像是一个在沙漠中行走的人,看到了绿洲,那份惊喜无语言表。 三、学会反思。 苏霍姆林斯基曾说过:“只有擅长分析自己工作的老师,才能成为得力的有阅历的老师。”波斯纳也说过:“没有反思的阅历是狭隘的阅历,至多只能成为肤浅的学问。假如老师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进行深化的思索,那么他的教学水平的发展将大受限制,甚至有所滑坡。”在以前的工作中,我虽然有过反思,但从来没有很仔细地正规地把它当成一项工作去执行,只是在头脑里想想就过了。本学期,在教
6、学中位数时,我在完成教学任务后,总觉得语犹未尽,课堂上还有很多不如意的地方课后,我有反复专研教材,又和年级组老师们探讨,还上网多次查找资料,学习专家们的心得体会,观看名师们上课实录渐渐的也发觉,自己在教学时的那些不足,以及怎样改正,于是,又在同年级的其他班试上了一次,彻底变更以往的“填鸭式”教学,以学生的自我发展为中心让学生在课堂教学中真正“活”起来,把以老师为主的“一言堂”变为学生主动参加的“多言堂”。全面把握新教材的特点。老师的任务是引导学生更深化的进入到教材中去,去“感悟”和“品尝”教材的内容,通过老师的“引”和“导”实力而提高他们的综合素养。教学效果很好。我明,白了:在以后的工作中,我
7、肯定而且必需要时时学会总结反思,这样才能逐步提高自己的教学水平。 总之,通过校本培训的学习收获很大,希望今后能有更多这样的机会,使我们的老师能够尽快提高自身实力,投入到教化教学当中,在教化这个岗位上有更高的突破。老老师也要用上全新教学方法! 小学校本教研心得体会二:小学校本教研培训学习心得体会(1285字) 3月18日下午,试验小学全体老师在多功能教室参与了校本教研培训学习。会上,薛校长为大家全面解读了“三学一测”课堂教学流程,通过校长生动形象、直观详细的讲座指导,使我对课堂教学基本结构、组织形式有了更全新、更深刻的相识。精研每一个教学环节,注意每一个微小之处,让自主探究、小组合作学习不在流于
8、形式,我们的课堂才会实效高效。校长对每一个环节都进行了细致的解读。 一、示标导学 明确学习目标,学习才会有方向,有动力,所以目标的导向作用肯定要显明突出,简洁扼要。目标繁琐,指向不明确,且大屏幕一闪而过,不会在学生大脑中存现,这些都会导致目标失去意义。自学指导是老师引领学生学习的途径和方法,在这里,薛校长运用了“铺石过河”恰当的比方,说明自学指导必需具有可操作性,学生一看即明,知道从哪入手,怎么去做,不会出现一头雾水,一片茫然的现象。当然教无定法,示标导学这一环节,并非一成不变,一模一样,何时何处、以哪种方式呈现,因年级、课程内容不同而有所改变的。 二、互动自学 在这一个环节中,彰显了学生特性
9、的自主学习过程及沟通展示的合作学习过程。老师是学生学习的指导者和参加者,要把学习的主动权还给学生,赐予学生充分的时间自主、合作学习。这时的课堂是动静结合的有效课堂,薛校长由此及彼、融会贯穿的“静动课堂”观,让我感悟较深,静中才会有思索,有所得,动中才会有共进,有提升。新课程理念必需根植入心,见之在行。回顾以往的教学,仍不免有时习惯于老师的一言堂,过多讲解,使自主合作学习匆忙而过,剥夺了学生展示自我、提高学习实力的过程。那么怎么落实自主合作学习,薛校长也为我们进行了细致的剖析,从个体的学习到小组的内部分工及展示时的相互补充,微小详尽之处,也不由得引起我的思索,老师如何把握每一个教学细微环节,恰到
10、好处地处理每一个教学环节,让每一个学生都得到提高,真的是我们孜孜不倦探究和要解决的问题。 三、质疑研讨 质疑研讨,释疑解惑,这是教学的拔高提升阶段,即提炼“中心”,归纳总结阶段。会上薛校长说的一句话,让我印象很深刻“这是老师展示风采的时候”,听后我不禁笑了,笑的是自己原来“展示风采”的时候有点多,同时也深刻意识到应如何处理好教和学的关系,如何把握住老师点拔、讲解的恰当时机。在这一教学过程中,老师也会通过不同学生的信息反馈,了解到教学目标的达成状况,进而自我反思、适时调整教学策略,优化教学目标。 四、达标测评 高效的课堂标准之一在于学生对当堂学问的消化和理解,检测学习效果的有效手段就是布置课堂作
11、业。课堂作业的布置必需科学有层次,关注学生的原有学问水平和接受程度,检测出他们各自的学习状况。在这里薛校长再次强调了课堂教学的“四个注意”,突出作业环节的写字训练和坐姿的矫正,时刻注意学生良好习惯的培育,的确是非常必要的。 薛校长为我们指出了上好课的“三个”前提,即精神饱满、倾情投入、爱好激发。我想,做任何一项工作,没有热忱,没有斗志,是不会做好的。做为老师,更是如此。努力学习业务学问,专心上好每一节课,无愧于孩子,无愧于这份职业,我想这是我应当做到的,我会努力做到,让自己成为一名合格的人民老师。 小学校本教研心得体会三:小学校本教研体会(1346字) 一、树立校本探讨的全新理念。 以校为本,
12、是新世纪学校教化改革与发展的全新观念。实现以校为本,就必需树立校本探讨思想,建立教学探讨的各项机制,走科研兴校之路。让全体老师共同参加,把教化理论和课改理念转化为教化行为,只有这样的校本教研才是切实有效的。 二、建立“以校为本”的教研制度。 本学期,我校以于校长为校本教研的第一责任人,以刘主任、教研组长为详细教研的实施者和指导者。就学校的老师现状和教研现状进行评估,由全体老师集体探讨,制定了校本探讨的工作安排,并把有关实施工作纳入了学校的行事议程。建立教研互动制度,形成学校、学科教研组和老师个人的网络。一是学校充分地发挥校长第一责任人的作用。以校为本的教研校长应身体力行,真正地确立科研兴校的办
13、学理念,确立教学探讨的导向机制、激励机制和保障机制。整合教育处、学科教研组和老师个人的合力。形成常常性的沟通联系,巩固以校为本的教研制度的职能建设。结合教学质量年,组织了大量的听课评课活动,校长带头次次参加听课、评课、讲座和指导等。听了大量的“推门课”,比照课堂教学的评价标准,在评课的当中,克服了那种说套话、说好话对提高教研目的毫无帮助旧习惯。而是能够结合课改理念、新课标的要求,提出较有批判性的评课看法,为今后的教学供应了有力的帮助。我校的王雪清老师、孙虹老师的语文中片汇报课受到了广阔听课老师的一样好评。二是充分发挥教育主任领导下的教研组的作用。学校教研组的着力点,不仅仅是备课的职能,要组织老
14、师学习专业理论和支配教研活动,强调老师之间的专业切磋和协调合作,共同共享阅历,分工合作,共同成长。结合教学质量年实际,支配了大量的校内公开课。人人上课,人人评课,扎扎实实地进行。三是充分地发挥老师个人的作用。以往“传授型”的老师己远远不能适应课改的须要,课改须要“探讨型学者式”的老师,我们提出要求,在老师参加集体学习之外,应挤出时间自我学习,自我反思,不断增加探讨的意识。每位老师每学期至少开一节校本教研课。每周进行一次的教研会进行布置和小结,支配一周的教研内容和教研活动。每周进行一次教研监控检查,随时驾驭老师的教研动态,发觉问题,刚好改进。并将这些收获写进课改动态当中。 三、开展行之有效的教研
15、活动。 1、学习理论,更新观念。组织老师接着学习教学大纲与数学课程标准、语文课程标准的精神,了解新课程改革的最新动态,不断更新教学观念。 2、人人钻研教研,人人有自己的教研专题。我们指导每位老师在自己的教学实践中努力发觉工作中的问题,将这些问题作为自己的教研专题。探究解决问题的方法,找寻今后努力的方向。这一做法极大的推动了各科教学。 3、收集资料,利用各种资源。我们所生活的是一个信息社会,我们每天生活与工作都被信息包围着。在这样的环境中,老师如何更好地收集教学信息,从而解决校本教研中遇到的问题,能够供应可借鉴的教学资源,是值得探讨和思索的。为了提高校本探讨的效益,我校提出,一是收集老师个人教学资源。二是收集他人教学资源。老师进行上网下载,把一些有价值可利用的课件,好课案例,试题以及课改理论进行收集归入自己的教学实践中。这样,把个人教学资源和他人的教学资源进行整合修正,有助于校本教学探讨的价值。校本教学探讨没有现成的模式,一切都在探究和摸索中。 小学校本教研心得体会四: 小学校本教研学习体会(1643字) 本学期在上级领导的正确领导下,在全体老师的共同努力下。圆满地完成了本学期的各项教研任务,现将工作总结如下。 一、指导思想 为了真正让素养教化走进课堂,把教研活动作为教学工