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1、【精华】教师教学心得体验模板6篇【精华】教师教学心得体验模板6篇【精华】教师教学心得体验模板6篇在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体验，这样可以帮助小编们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。 到底应如何写心得体验呢？以下是本店整理的教师教学心得体验6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 教师教学心得体验篇11、考虑了教学的整体性设计与实施知识是一个整体，在小编们平时的教学中，对不时期，不同阶段的教学内容与层次，要有一个比较全面的综合性考虑，对教学设计也要有一个整体性思考，这样才能使学生真正完整的掌握知识，形成能力。 在本课中，有所体现。 例如，掌握正确的“坐、立、行”姿势
2、，坐，立，行是(小学体育水平一)中的。 体育基础常识部分，它是体育课程教学内容的重要组成部分，是日常生活中的身体活动。 如果从小不注意养成正确的姿势，时间长了就会形成身体的不良姿态，以后再矫正会很困难。 不仅会影响身心健康，也会给生活，练习带来许多不便。 一年级儿童对坐，立，行并不陌生，但不一定姿势都正确，也不完全了解正确的坐，立，行姿势的要求。 因此，沈老师利用队列学习时间，对学生的这些相关知识进行巩固性学习强化，他对水平一知识的系统性，做了全面考虑，这也是浙江省小学学科教学建议之一，通过知识与动作的结合学习，使学生建构起比较清晰的知识结构，形成真正的能力，在实际的生活中逐步养成良好的身体姿
3、势。 2、采用了符合低年级学生的教学策略师生互。 动的可行性低年级小朋友特别依赖教师，在本课中，沈老师抓住了这个学生的心理特点。 在教学中，他能主动与学生一起玩，一起跳，时常会看到小朋友围到老师身边，一起活动，在融洽的练习氛围中，学生的练习有了兴趣与依靠。 例如，在跳跃教学的起初，沈老师在统一了“剪刀”、“石头”“布”动作后，就提议说 “小朋友，跟老师一起来玩一玩，好吗?”此时的学生都很高兴的答应了，与老师一起尽情地玩起来。 沈老师正是抓住了喜欢与老师一起玩的心理特征，通过互动使学生都能活动起来，并利用逐步练习的知识与动作进行一定的锻炼，达到了让学生身体活动开的目的和练习的目的。 语言交流的合
4、理性教师在给低年级小朋友在上课时，提问是要注意方式的。 小编认为，比较直观的、形象的、生活化的语言交流能够更顺畅，而且便于为体育教学服务，为学生动作的练习，技能的掌握奠定基础。 例如，在统一“剪刀”、“石头”“布”时，沈老师问 “小朋友，剪刀怎样做呀?”“对，这样做!”学生会后，他做了石头的动作，接着问 “这是什么呢?”学生在教师动作提示下，绝大部分学生能够总结起相应的“石头”名称。 沈老师不忙着做“布”的动作，而是问 “那布是怎样做的?”因为小朋友有了前两个动作的积累，因此，稍做思考与对比，能够想象起“布”的具体动作。 再如，在模仿动作做动作阶段，沈老师有这样一段导语 “小朋友，刚才在玩剪刀
5、、石头、布时，小编们是用脚跳的，那么，你知道，哪些小动物是用脚。 跳着走路的?”(学生交流 青蛙、袋鼠、蛤蟆、兔子等)“小朋友，你们都说出了好多小动物，你能像它们一样跳吗?(行)你们自己先去试试吧!”沈老师通过比较直观、生活化的语言，让学生在练习中想一想，练一练，玩一玩，既达到了练习的目的，又使学生在练习中探究知识与动作，显得比较有效。 竞赛游戏的鼓励性小朋友都喜欢竞赛，沈老师在自由跳跃后面，设计了“跳跃接力”游戏，通过游戏来带动学生的练习，并巩固“双脚起跳，双脚同时落地”的技术动作，学生印象深刻，主动去练习与掌握。 沈老师在教学中，不但评定了小组的学习情况，还对学生个体的动作也进行了对比与强
6、调，因此，在听课过程中，小编也听到有的小朋友在说 “，是两个脚是先后起跳的，这样犯规”其实在这样的比较与相互评价中，学生的动作概念的形成更加有效，说明，他们自己有了对动作的区别，体现了教学的价值，对自身动作的正确性也有了新的认识，为以后练习立定跳远奠定了一定的基础。 在整堂中，也有一些值得商榷的地方，比如，在请一些小朋友示范时，排在后面的部分小朋友看不清楚，小编觉得此时可以让示范的小朋友换个位置也去做一下，这样更加体现了人文性，也能够让这样的正确示范更加体现出价值，使全体学生都能够观赏到正确动作，为教学目标实现做好铺垫。 再如，在“跳跃呼啦圈接力”中，对不同学生的需要没有完全考虑周到，连续摆放
7、在一起呼啦圈跳跃，对于一部分学生是不。 适宜的，是不是可以适当拉开距离，使这些学生能够放开手脚，大胆尝试“更高”水平的跳跃，这样也体现了练习的层次性，学生的差异性，为学生的真正需求而去落实教学。 教师教学心得体验篇2数学教学活动，必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上。 教师应该激发学生的练习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解掌握基本的数学知识与数学教学活动，必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上。 教师应该激发学生的练习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解掌握基本的数
8、学知识与技能，数学思想和方式，获得广泛的。 数学活动经验。 学生是数学练习的主人，教师是数学练习的组织者，引导者与合。 在教学中小编们应根据学生实际，充分发挥教材的优势，真正实现由应试教育向素质教育转轨。 以下是小编就如何进行有效的课堂教学的一些心得。 一、激发学生的练习兴趣，增强学生被动练习变主动练习的信心。 兴趣是求知的起点，是发展思维能力的内在动力。 要提高数学教学质量，教师必需坚持从诱发学生的兴趣入手，有目的、有筹划地培养学生练习数学的兴趣，并使之能长久下去。 那么怎么激发学生的兴趣呢？1、创设良好的活动情境。 必须营造愉悦的练习氛围，创设良好的活动情境，把数学知识融于生活实习中，使学
9、生在情绪上引起共鸣，发现数学奥秘。 2、利用好奇心，。 诱发学生的练习兴趣。 根据学生的年龄特征和认识规律，充分利用学生的好奇心，采用各种手段诱发他们的求知欲望，让他们产生欲罢不能的激情。 3、让学生体会成功的喜悦，培养自信心。 当学生取得成功时，可以使学生产生一种满足，快乐、自豪等积极的情绪体会，从而提高练习兴趣。 二、培养学生自学能力新课伊始，教师能否创设有趣的问题情境，引发学生有意义的心向，对整节课的教学十分重要。 因此小编根据学生的认知规律，按照中学数学教学大纲的要求，围绕教学内容的重、难点以及数学知识间的内在联系，课前巧妙设计好自学思考题，并力求做到所设计的问题明确具体，“浅”中见“
10、深”具有启发性。 例如 在引入“过三点”的圆的新课教学中小编。 创设了这样的问题情境 先在黑板上画出图形，然后提问 问题 有一个圆镜被打碎，现欲重新配制一个同样大小的圆镜，要不要反把所有的碎片和这块残片都带去？这个实际问题若从数学角度去观察分析，同学们认为可转化为什么问题？（让学生探索、讨论）学生甲 重新画一个与原来相等的圆形镜。 学生乙 把玻璃残片补成一个圆。 要重新画一个与原来相等的圆，必须知道什么？这样图文并茂的数学情境能使学生探索的欲望油然而生，促使他们集中精力，开动脑筋，尝试探寻各种积极的解决方式，创造的灵感和顿悟很可能由此产生。 自学讨论是学生课堂练习的重要环节，是他们初步的认知过
11、程。 学生自学时小编要求他们做到“三动”，即动口、动脑、动手，让。 他们多种感官参与练习活动。 例如在进行几何中垂径定理的教学时，小编是这样进行的 1、让学生动手。 发给学生每人一张白纸，要求学生自己画一个圆，然后任画一条直径，再作这条直径的垂线。 并把画好以后的图形剪下来，再把图形沿着所画的直径对折。 2、思考讨论 、圆是一个什么图形？有几条对称轴？、从对折后的图形中你发现有相等的线段和弧吗？并把你发现的结果写下来。 、画图时，知道什么条件？你得出的结论又是什么？3、检查学生动手讨论的结果。 （让学生根据自己的结果回答问题）4、让学生回顾出垂径定理的内容。 教师再作简要的补充强调。 通过学生
12、的动手实习，认真讨论，大家练习积极性很高，在轻松、愉快的活动中很容易的。 掌握了垂径定理。 这样，通过自学让学生感知教学内容，逐步掌握阅读数学课本的方式和技巧，培养他们的自学能力和独立思考的习惯。 在学生自学讨论的基础上，教师应及时检查自学讨论的效果，迅速获取反馈信息，并作必要的讲授，以帮助学生将新知识纳入原有的知识结构中去。 培养学生分析，综合，抽象，概括的能力，促进学生思维发展。 总的来说，小编认为提高数学教学质量不是靠增加课时，要靠提高每堂课的效益，减少无效劳动造成的时间浪费。 要想提高课堂效益，必须认真钻研新课程标准、教学要求、教材内容，对必学内容、选学内容、基本要求、较高要求等，每年
13、的课程变化都要心中有数。 教师教学心得体验篇3初出茅庐与不暗时世的小编踏入了教育的。 行业，半年多教书生涯使小编懂得了很多教育理念和教书技巧与艺术。 学得了很多教书育人的知识。 虽然工作是那么的繁忙，但小编过的很充实、很快乐。 来到初三年级后，小编开始了政治课的练习，对于小编这个学国际经济贸易专业的，非政治专业毕业的青年来说简直是隔行如隔山，从新复读一样，拿到初三政治课本的那刻，小编懵了，似曾相识的感觉，它认识小编，可小编就是不认识它了，顿时小编就想回家不做这工作了，太难了，做几道题试试，还算平静了小编的思绪，做的小编自己感觉还不错。 从那天起小编就发奋的读书，只要是有关政治的书籍小编都看，做
14、中招考试题，甚至于历史的书籍小编也买过来看，以备教书时能够用的上，平时小编很关注国家的大政方针和法制节目，以便在工作中。 能举出实际案例来帮助学生更好好的理解教材，来提高学生的应试能力与综合素质。 大概是练习一个周过后吧！在校长和几个老师的鼓励下，小编终于踏上了多少人都羡慕和梦想的那块三尺讲台。 当时小编的确是非常的激动和兴奋，害怕第一节课讲砸了怎样办？领导、老师们会怎样看小编？学生会投来蔑视的目光怎样办？等等一系列的情绪。 经过了一系列的思想斗争，小编还是鼓足了勇气讲了小编的第一节课，王主任和叶老师都听了小编的课，评价还可以，说小编进步挺快的，小编当然是很高兴，但小编知道小编以后的路会更艰难和崎岖。 后来主任和校长也不断的听评小编的课，指点了很多小编应该注意的，并且还表扬了小编，说小编的课讲的进步很快。 为了增长小编的知识和教学水平，小编有段时间。 听了很多老师的课，从他们身上小编学到了很多东西，特别是王主任和侯老师的课，小编被他们对教学的孜孜不倦的追求所感染，他们成了小编练习的榜样，王主任平时在工作中给了小编力量、给了小编对教育的最新的诠释，小编打心眼里佩服他、感激他。 他在小编们面前就想是一个老大哥，不摆官架，工作认真时让你没有休
