江南春读后感（共8篇）

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1、江南春读后感（共8篇）第1篇：春尽江南读后感 春尽江南读后感 导读: 春尽江南读后感 春尽江南这本书的主人公取名端午，或许隐喻屈原，还有睡莲，或许代表着社会中那出淤泥而不染的极少部分人，他至始至终参加社会变革之中，却以旁观者和局外人的视角冷眼看待其他人在生活急剧改变中的各种表演，他代表着社会中极其稀有的那部分人，在强大的社会变革和急剧的社会改变中，无从适应、力不从心，每天堕落一点点。 关于作品的表现形式。春尽江南读起来好象和米兰。昆德拉的不能承受生命之轻有点类似，包括书中的哲学思索和对人生意义的追问，都有相像之处。这也体现了作者作为学者型的作家，对于小说结构和叙述方式的超强掌控实力，体现了作品

2、内容与形式的完备结合，尽管，我们更看重的是内容，但完备形式上的阅读效果，往往也不容忽视。 关于与生命和解的思索。在通向生命的终点，每个人都得学会宽容和怜悯，在繁华落尽之际，一切都显得微乎其微，一切都终将过去！在经验了人生的是是非非之后，我们回过头重新谛视走过的人生路，做过的人生事，肯定会顿悟许多、觉悟许多或许唯有爱，和解，宽容，能够解决社会中的冲突，尤其是社会中人与人之间的冲突。因此，在作品的后面，绿珠宽恕了陈守仁，选择了简洁、朴实的生活方式 ，让心灵归于安静。 好的作家往往是对社会的生存逆境最有深刻体验和揭示的人，从这个意义上说，格非老师的春尽江南无疑是一部特别难得的好作品！ 第2篇：春尽江

3、南读后感 春尽江南读后感 秋尽江北读后感 秋尽江北那原书模板的客人私与名端五，也许显喻伸本，另有睡莲，也许代表着社会外这没淤泥而没有染的少少局部人，他至初至末到场社会改革之外，却以傍观者战局中人的望角热眼对待其余人正在糊口慢巨改变外的各类演出，他代表着社会外极为密长的这局部人，正在壮大的社会改革战慢剧的社会变迁外，无从顺应、力有未逮，每天腐化一点点。 闭于做品的体现模式。秋尽江北读起去孬象战米兰。昆德推的不克不及接受熟命之沉有点相像，囊括书模板外的哲教考虑战对人熟意思的诘问，皆有类似的地方。那也表现了做者做为教者型的做野，应付小说构造战叙说方法的超弱掌控才能，表现了做品内容取模式的完满联合，只

4、管，咱们更垂青的是内容，但完满模式上的阅读效因，往往也没有容无视。 闭于取熟命战解的考虑。正在通背熟命的止境，每一个人皆失教会宽大战恻隐，正在富贵落尽之际，全部皆隐失微乎其微，全部皆末将已往！正在阅历了 1 文章来源网，仅供共享学习参考 人熟的是长短非之后，咱们归过甚从头扫视走过的人活路，作过的人惹事，必定会顿悟不少、觉醒不少也许惟有爱，战解，宽大，可以处理社会外的抵牾，尤为是社会外人取人之间的抵牾。因而，正在做品的前面，绿珠本谅了鲜守仁，选择了简略、朴艳的糊口方法附件，让口灵回于安好。 孬的做野往往是对社会的保存窘境最有深化体验战提示的人，从那个意思上说，格非老师的秋尽江北无信是一部非常罕见

5、的孬做品！ 附件附件附件附件 文章来源网，仅供共享学习参考 2 第3篇：江南春绝句读后感 江南春绝句读后感1010字 江南春绝句读后感1010字 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 唐代诗人杜牧的这首江南春绝句一共只有四句28个字，而且字面意思极浅，但读来却觉余味无穷。一般赏析书籍都只评析其写景与反佛，最多是加上对历史的反思。我却觉得，这首诗可以整体分三层来读，说出来与大家探讨，欢迎大家指责建议。 诗的第一层自然是写景。绿映红从色调上光明了读者的眼睛，莺啼从听觉上唤醒了读者的耳朵；水村山郭酒旗风，既增加了人间烟火气，又使画面增加了动感。千里与十里之争的故事更是为

6、这首诗增加了一丝亮色。接下来景色由明转暗，写到佛寺的楼台笼于烟雨之中。整首诗写景不似绘画，而似影片，先由千里远景引入，而后镜头拉近，是为水村山郭，最终突然镜头切换，转向烟 1 / 2 _来源网络整理，仅作为学习参考 雨中之寺院，似欲有意来个对比。写景内容丰富而简约，有极富美感。 其次层是咏史。写景由明转暗即在情感上否定南朝的崇佛。南朝建寺众多，并未能阻挡其政权走马灯似的快速败亡轮换的命运，像梁武帝萧衍，三次舍身为僧，最终却落得个身死国灭，为天下笑的结果（梁武帝身死之后，梁并未立刻灭亡，但已经奄奄一息，黄泉路近）。但大肆崇佛，却苦了百姓四百八十寺，多少楼台，都是百姓的血汗筑成的！ 1 2 / 2

7、 _来源网络整理，仅作为学习参考 第4篇：江南春教案 江南春教案 一、教材分析： 江南春是教科版语文第十一册第六单元的内容。是唐代诗人杜牧的一首七言绝句。这是一首素负盛誉的写景诗。全诗以高度概括的笔法，勾画了江南地区的风物，描绘了江南明丽而迷漫的春景。色调显明，情味隽永。一首七言绝句，能呈现出这样一幅广袤的画卷，真可谓“尺幅千里”了。作者在描绘千里江南明媚可爱的春光的同时，也慨叹南朝的覆亡，寄予了讽喻之意。 二、教学要求： 1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。 2.小组合作，借助注释，理解重点词语及诗句的意思。 3.读中感悟，并能绽开想象，体会是人表达的感情。 4.想象古诗描绘的画面，感

8、受古诗语言与意境的美，培育学生对自然美和艺术美的鉴赏实力。 三、教学重难点： 教学重点： 1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。 2.通过诵读，理解诗句的含义,体会诗歌的意境，体会诗人表达的感情。 教学难点: 1.诵读古诗，体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度视察事物的方法。学习作者边视察边想象以及动用各种感官从多角度视察事物的方法。 2.透过诗中描写的景物，体会作者的思想感情。 四、教学时间：一课时 五、教学过程： (一)情景引入 1.播放美丽的春天的视屏，让学生用所学过的词语描绘刚才所看到的情景。 过渡：春天始终以来都是文人墨客所描绘和歌颂的对象，在同学们的记忆中又有哪些描写春天的诗句？

9、 2.指名背诵描写春天景色的古诗。 3.引出诗题“江南春”：顾名思义，江南的春天。全诗描写了江南春天的绮丽景色。 (二)自学古诗，整体感知 1.介绍作者：杜牧（803-852）唐代诗人。字牧之，京兆万年（今陕西西安人）。精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，诗以七绝最为精彩。与李商隐齐名，世称“小李杜”。 2.学生自由诵读古诗。 要求：（1）读准字音，留意节奏。 （2）边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。 3.检查学习效果 （1）指名朗读，集体正音。 （2）分组读。然后齐读全诗，留意停顿。 4.再读古诗，结合旁边的注释，理解词语或诗句的意思。 5.学生沟通收获，提出不懂的地方。 (三)反复诵

10、读，体会诗意 （一）前两行晴景、写今 1.学生自由诵读古诗，想想“莺啼”、“绿映红”、“水村”、“山郭”、“酒旗”的意思。 2.学生沟通对词语的理解。集体订正。 3.理解“千里”并不是真的有千里，而是虚指，在这指的是宽阔的江南地区。 4.体会第一句诗的意思。可指名让学生说（宽阔的江南到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红花相互衬托。依山临水的城乡，迎风招展的酒旗。） 5.看图、配乐协助，指导学生读出江南春日的美景，用自己的话描述感受到的内容。 （二）后两行雨景、怀古 1.提问，诗歌的后两行还是描写江南春天的晴景吗？ 2.学生默读后两行诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情老师刚好的补充背景学问（南朝统

11、治者迷信佛教，广建佛寺，企图依靠神灵的庇护，永保江山稳固。） 3.集体探讨（抒发了作者忧国忧民之情） 4.老师小结：南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，企图依靠神灵的庇护，永保江山稳固。可是时移世易，当年的许很多多的寺庙，有多少楼台掩映在苍茫的烟雨之中了呢？ 5.带着理解，学生再次有感情地朗读这首诗。 6.练习背诵古诗。 (四)合作沟通、品尝意境。 小组沟通：这首诗抓住了哪些景物来描写春天？描绘了春天怎样的画面？ 1.小组沟通探讨。 2.汇报沟通成果。 (五)拓展延长 师：“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”，春天是一年中最美妙的季节，让我们一起来咱们春天吧！齐读古诗： 春日 题画 宋 朱熹 清 袁牧

12、 胜日寻芳泗水滨， 村落晚晴天， 无边光景一时新。 桃花映水鲜。 等闲识得东风面， 牧童何处去？ 万紫千红总是春。 牛背一鸥眠。 (六)作业 依据江南春这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画。 (七)板书设计 江南春 杜牧（唐） 江南美景 烟雨楼台 忧国忧民之情 江南春教学反思 这节课上下来，我感到特殊的失落。虽然在实际的教学过程中，能够抓住目标进行有层次的教学，体现了以读为主的教学理念，引导学生走进了美的意境，但是还有许多的不足，试梳理如下，以作今后教学之鉴。 一、一部分学生的学习热忱没有充分调动起来。我想首先是我个人的亲和力不够，学生和老师之间缺乏沟通，另外就是老师的语言不能打

13、动学生，而且在个别问题提出后，没有给学生充分的思索时间，这也是造成学生思维阻碍的一个缘由。这是我值得思索的地方：如何激发学生主动动脑，大胆发言的欲望？ 二、对教材的解读实力不够。比如说在对“莺啼”的理解时，有学生就说这里的莺是指黄莺，我没有刚好的更正，因为自己当时也不敢确定，上完课之后，细细的分析了一下，“莺”不能单指“黄莺”而是包括了春天里各种各样的鸟类。 三、在第一句中的“绿映红”中的“映”字，学生体会的很好，学习完其次句后，我想让学生通过对比体会前两行的江南的明朗绚丽之美，但在这一环节中，我的引导还不够奇妙，让学生体会的不够细，其实这两种美也是相互衬托的，惋惜我没有点到。 四、对课堂的驾

14、驭实力不够。在课堂中反映出的问题就是，教学环节设计得不够紧凑，在讲解诗意的时候奢侈了过多的时间，以致后面的对诗人的情感感悟时，只是走马观花。 仔细备好课是上好一堂课的基础，只要多学习、多钻研，我想我们会上出更多高效地课。总而言之，一节有效，精彩纷呈的课，离不开老师“细心”的预设，也不能没有学生精彩的生成。要关注学生在课堂中到处出现的生成点，学习处理好生成点中的才智火花。 第5篇：江南春 教案 江南春教学设计 教材分析: 江南春是唐代诗人杜牧的一首七言绝句。这是一首素负盛誉的写景诗。全诗以高度概括的笔法，勾画了江南地区的风物，描绘了江南明丽而迷漫的春景。色调显明，情味隽永。一首七言绝句，能呈现出这样一幅广袤的画卷，真可谓“尺幅千里”了。作者在描绘千里江南明媚可爱的春光的同时，也慨叹南朝的覆亡，寄予了讽喻之意。 教学目标： 学问与技能目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。 2.借助注释，理解重点词语及诗句的意思。 过程与方法目标： 读中感悟，并能绽开想象，体会诗人表达的思想感情。 情感看法与价值观： 想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美