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1、数学教学备课工作总结数学教学备课工作总结总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成状况加以回顾和分析的一种书面材料，它有助于我们找寻工作和事物发展的规律，从而驾驭并运用这些规律，让我们好好写一份总结吧。总结怎么写才是正确的呢？以下是我为大家收集的数学教学备课工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。数学教学备课工作总结1课堂是第一教学重地，一堂课很短，每一道例题和练习的选择都要求精选、精练，不能光追求容量而忽视了内容质量。一、重视回来课本，充溢备课备课时，要遵从指导老师给我们的建议，留意学问之间的前后连接，要备好这一课，就要把这一节甚至是整个章节的内容，例题和练习都做一遍，上学生接受的“自然、实在”的课
2、堂。二、紧抓作业实效性对于填空选择的错误，力争订正过程，保证订正有效果。要知道，订正好一道错题赛过做同类题10道.三、大处着眼小处着手课标是基本要求，考纲是最高要求，教材是载体，把握xx考情，除了坚持做中考数学题并思索以外，还要探讨考纲课本，抓住中考命题方向，另外，多参与中考复习研讨类学习,主动向有阅历的老老师学习.九年级下学期，在刘建的提议下，我们四位老师每人命制一套中考模拟卷，既要做到原创又要做到符合xx考情，在命制的过程中，比老师自己在盲目的做题效果好得多，既是对学生负责也是对我们自己负责.四、关注学生问题做好引导学生可能会存在屡错不改、审题不耐性、计算实力弱、题意理不清、考虑不全面等状
3、况，这时候就要引导学生学会审题和梳理，多留给学生足够的思索、操作和练习的时间.尤其是计算题，学生都会，但不行能保证100%正确，所以肯定要练，从问题中找方法。另外，我们要关注个别学生的学科贡献率，假如是因为自己的学科偏科落后，我们老师肯定要加以分析!五、中考复习学问点与专题穿插进行，效果较好六、复习资料不盲目选择滥用，造成学生压力运用一本复习资料，最终一轮综合复习的试卷都是xx省各地刚好更新的试卷，有较强的针对性课有效性，细心布置和讲评也是我们必需高度关注的问题!数学教学备课工作总结2学期即将结束，在这个学期中，我们中数备课组，在教研组的领导下，开展有安排、有步骤的工作，取得了肯定的成果。总的
4、来说，我们是在扎实做好常规教学的基础上，围绕如何上好一节练习课；如何激发学生学数学用数学的爱好；如何引导学生发觉问题、探究猜想等来开展工作。我们发挥集体才智，同心同德，主动探究。现将一学期的工作简洁回顾如下：一、钻研教材，一课多磨本学期，我们组的老师在上教研前，都会刚好把初稿共享给组内各位老师，大家都畅所欲言，并提出自己的困惑，再自己回顾整理，并主动邀请组内老师参加试上课的研讨。本学期杨丽英老师参区、市级的评优课竞赛时，都进行了多次的磨课过程，不管是小年轻，还是骨干老师都特别尽责，都参加了整个研讨的过程。通过相互听课，取长补短。使自己对教学工作进行对比和反思，进而改进。二、尝试不同课型的探讨与
5、实践练习课对于一般老师来说都比较不喜爱去作为教研课上，但本学期，罗老师大胆尝试给我们全体老师上了一节练习课，从而也引起了我们对练习课的种种思索并付诸于自己今后的教学练习课中去。微课，是当今比较流行的一个课型，对老师来讲都比较生疏，打算好一节微课更要花费许多的精力，我们组郭老师做了第一个吃螃蟹的人，自己独立钻研微课的脚本设计，()微课的制作过程，较好的完成了教学任务，给我们全体中数组起了示范引领作用。三、关注学生，努力提高教学质量本学期，我们接着做好每一单元的错题整理，单元练习等常规工作，分工明确，大家都都具有很强的责任心和紧迫感，对教学工作满腔热忱，精益求精；对学生的提问总是晦人不倦，富有耐性
6、。每一年级的数学老师都做到资源共享，沟通本班学生的学习状况，针对共性问题相互学习，共同提高总之，一学期的工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺点，如对新课程理念的学习和探讨上、信息基础教化上、教学阅历及方法等方面有待提高。在今后的工作中，吸取其他组的特长，弥补自己的不足，力争取得更好的成果。二年级数学备课组工作总结九年级下数学备课组工作总结高三数学备课组工作总结数学教学备课工作总结3一、基本状况分析（1）我组共有五位成员，均为专业老师王斌、顾德刚、姜仁良、唐儒洁。大部分都是35周岁以下青年老师。（2）本组老师工作量：各位老师都满课时。高一数学备课组，是一个
7、团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开展了一系列的教学改革工作，取得了明显的成果，受到学校领导的确定和学生的一样好评。现简洁总结如下：二、主要工作汇报1、有安排的支配高一第一学期的教学工作安排：新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作安排及探讨如何响应学校的号召，开展主体式教学模式的教学改革活动。本学期是我校实施新课程标准，运用新教材的第一学期。如何实施新课程，这是摆在全组老师面前的一大课题。新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。此次课程改革所产生的深刻的改变将反映在我们老师的教化观念、教学方式、教学行
8、为的变更上。因为任何一项课程改革的设想，最终都要靠老师在教学实践中去实现、去完善。然而，任何一种新观念的确立，都是对旧观念的一种变革，而变革的往往是那些我们已经驾轻就熟的东西，这对很多人来说，不是没有苦痛的。对于我们第一线的老师来说，究竟应当以怎样的姿态走进新课程呢？在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作状况总结的备课组活动，发觉状况，刚好探讨刚好解决。2、定时进行备课组活动，解决有关问题高一数学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在探讨中确定；备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的支配、疑难问题的分析探讨探讨，数学教学的最新动态、数学教学的改革与创新等。一般每次备课组活
9、动都有专人主要负责发言，时间为一节课。经过细心的打算，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学探讨水平也在不知不觉中得到了提高。3、主动抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展。根据学校的要求，主动仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一般要求每人轮番制作，一人一节，上课前一星期完成。每周至少四次的学生作业，要求全批全改，发觉问题刚好解决，刚好在班上评讲，刚好反馈；每章至少一份的课外练习题，要求要有肯定的学问覆盖面，有肯定的难度和深度，每章由专人负责出题；每单元一次的测验题，也由专人负责出题，并要达到肯定的预期效果。4
10、、主动参与教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推动。本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参加到教学的过程中来，更好地提高他们学习的爱好和学习的主动性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期三位老师上了校级示范公开课，都能主动响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，运用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。三依据学生的实际状况适量补充课外作业，做到细心批改，仔细评讲并指导学生刚好订正，对于遇到的难题或错题，在备课组内进行集体探讨，集思广益，做出合理公正的解答。1做好试卷命题，阅卷和质量分析，提出改进的看法和措施2、主动开展备课组课题活动。本学期备课组精选
11、三个可行的课题供学生选学，学生依据自己的爱好爱好进行选择，得到较好的效果。3、主动开展学科竞赛活动。本学期备课组组织学生进行了化学解题竞赛，设置了一等奖，二等奖，三等奖若干名，起到了很好的催化作用，使部分学生对化学起了较大爱好。高一数学备课组，充分发挥每个备课组成员的聪慧才智和力气，使高一数学的教学任务如期完成，并得到了学校领导和学生的一样好评和确定。高一数学备课组，会再接再厉，创建更辉煌的成果。数学教学备课工作总结4这学期里，九年级数学备课组全体老师团结协作，奋力拼搏，在包组教干的详细指导，我们仔细实行本学期初制定的复习安排，我们组本学期的工作是根据如下思路绽开的：一、仔细探讨、把握中考方向
12、从本学期起先，老师们就起先仔细探讨，把握中考动向，备课时仔细探讨近3年黄冈中考试题，对比这几年中考试题，探讨题型的改变及考查学问点分布的状况。二、细心备考落实每个学问点本学期是学生全面复习初中三年所学学问的一学期，备课时，我们对教材进行逐章逐节的分析，每位老师详细负责一部分，提出本章学问的重点、难点，考点及学生学习中的易错题，并配备各类练习题和相关检测题，集体探讨，资源共享。不同的学生，对教学内容合理进行不同的取舍重组；面对不同的学生，赐予不同的要求和帮助。仔细命题出卷，坚持每复习一章就检测一次。检测后仔细改卷、评卷，刚好发觉问题，解决问题。实施以来，收到了较好的效果。三、团结、协作，和谐奋进
13、的团队我们九年级数学备课组是一个团结、和谐奋进的集体，通过这一年的工作体会更深。我们常常一起探讨提高数学复习课教学质量的方法和措施，沟通带班的阅历，充分体现了教研组的整体功能。平常上课时，老师们都自己好的想法和建议拿出来和大家沟通、共享。总复习大家也都能主动担当任务。四，按部就班，稳中求升这届学生基础差，学习习惯差，注意基础，从计算抓起，从读题入手，一步一步过关。分三类学生，分层达标。数学教学备课工作总结5反思性教学是数学老师对自己教学行为的思索与探讨，是对自己在教学中存在的问题的回答。老师在反思中依据课程标准的要求不断检验自己，追求教学全过程的合理性、反思性教学要求。我们老师主动关注教学目的
14、、方法和效果，反思性教学要求老师具备课堂探究的实力，反思性教学须要老师有开放的心态，责任心和执著的精神。我们备课组老师尽责尽力，学生在教学实力得到充分发展，让学生学习获得胜利，让学生自由地发挥潜在的心智、实力，不断地改进课堂的教学，教学中牢牢地把握“求实、求活、求新”的教学之原则，不断取得新的教学成果。结合现阶段教学谈二个方面反思：一、老师应具备课堂的探讨实力新课程要求每周课6节，要求我们老师在教学过程，不是老师从书本上精确无误地搬运学问的过程，而是要求老师设计一个连续的、生动活泼的，使学生感性相识与理性相识相结合的过程。因此老师具有组织教学内容和课堂教学实力。我们备课组每周支配1次备课，依据
15、课程标准，逐一推敲，细心设计每堂课，但是我们也感到困难，对新课程把握的分寸。我们依据学生的状况，在备课时，首先选择内容比较详细，难度较低，操作性较强的方法。我们归纳如下几点：1、老师应少讲精讲，讲慢一点，不要只顾自己讲个不停，多留些时间给学生思索，讲时留意复习旧学问。2、编写导学案，让学生自学。3、简洁问题不宜重复，难题多讲几个同类。4、上课不要只提问优生，不卑视差生，不要以分数来衡量学生的好坏。5、作业要仔细批改，多讲练习，讲透些，不要只是答案。6、留意幽默风趣，提高学生的爱好。7、提高应有启发性、思索性，并给学生思索和探讨的时间。8、多与学生沟通，多激励学生。9、多教一些解题方法，讲一些数学的课外学问。10、单元测验和期中与期末试卷扣紧课标，不出难题、怪题，试卷力争平均分达到95分。二、教学应当重视新型师生关系新课程的理念下，新课程的核心理念“一切为了每一位学生的发展”，因此在教学过程中老师不仅应当指导“学会学习”。因此我们老师自己要“学会教学”，通过传统教学方式的变更，共同建立同等、民主、教学相长的新型关系，提高学生分析解决实际问题实力，老师还要在组织学生自主学习的过程中，只有从学生“学会学习”的角度去思索“学会教学”，才能真正“学会教学”，
