《人教版语文八年级上册18《苏州园林》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版语文八年级上册18《苏州园林》教学设计（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、本文来自一线老师精心整理/Word 可编辑1 / 5 18苏州园林教学设计教学目标：1、感知文章从整体到局部的说明顺序和说明方法，体会结构美；2、学习生动、准确、简洁的语言，通过反复吟诵，体会语言美；3、挖掘课文所蕴涵的环境资源因素，体味人文景观的深厚博大；4、加强口语和语文的交际功能训练，拓展聋校语文内涵，实现多元化发展。教学重点：1、如何突出苏州园林的特征；2、严谨的结构，简洁、生动、准确的语言。教学难点：感知苏州园林的意境美。教学准备：多媒体课件、有关园林的知识教学步骤：【课前积累】利用书籍或网络等课程资源， 了解苏州园林概况，增强感性认识，同时预习生字词，根据中国手语自学手语。一、情境
2、导入1、多媒体课件播放江南风景。2、谈话：欣赏了如此美丽的风景，你能说说你对江南的初步印象吗？3、俗话说：“上有天堂，下有苏杭”，今天我们将要游览的是“小桥流水人家”的苏州，请问你了解哪些关于苏州的诗词或文章？4、过渡：苏州的拙政园、留园、狮子林和环秀山庄被联合国教科文组织列为世界文化遗产，这是我们中国人民的骄傲！现在，就让我们一起步入有深厚园林情结的苏州园林，感受林园艺术那博大精深的美。二、自主感悟作者及写作背景：叶圣陶， 1894 年生，我国现代作家、著名语文教育家，有“优秀的语言教育家”之称。原籍苏州，对园林有深厚的感情和深入的研究。本文是叶老病愈后为摄影集苏州园林写的序言。即： The
3、 Classical Gardens of Suzhou (苏州古典园林) 。1、指导学生阅读说明文：明确说明文的对象、对象的特征、说明的顺序和方法等。本文来自一线老师精心整理/Word 可编辑2 / 5 2、快速默读课文要求：体会文章生动、准确、有趣的语言。划出你认为精彩的文字，向同学介绍，并养成好词好句积累习惯。找出概括苏州园林共同特征的句子：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。3、小组讨论：苏州园林集历代江南园林艺术之大成，那么叶老先生从欣赏者的角度对苏州园林总体的印象是什么？明确：苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林都或多或少地受了苏州园林的影响。分析“标本”：用比
4、较的方法说明苏州园林是各地园林的样本。三、合作探究1、课文先后多次提到“图画”，细读课文，用圈点法找出这些句子，与课文插图结合，体会苏州园林所蕴涵的美。谈话：这一幅幅生动的图画告诉了我们苏州园林色彩的美，结构的美和布局的美，体现出园艺家们的独具匠心。分小组进行讨论，哪几句是写整体的，哪几句是写局部的，哪几句是写细部的？根据学生回答进行板书：整体局部细部，并概括说明顺序：从整体到局部，从总到分，从大处到小处的逻辑顺序。2、苏州园林是美的，可美是怎样体现出来的呢？播放视频，请学生当做小记者，带领大家欣赏：亭台轩榭的布局，假山池沼的配合究花草树木的映衬，近景远景的层次。再请学生选择自己喜欢的阅读方式
5、对这些句段进行品读。3、作者在这里总说了苏州园林的共同点，特别是“图画”两个字，贯穿全篇，文章从图画开始，又到图画终止，是介绍苏州园林的线索，课文中四个“讲究”，也是对以下章节的概括。具体讲解：A、讲究亭台轩榭的布局。思考：用什么方法突出本节中心的？以古代宫殿特点与苏州园林比较，突出苏州园林不讲究对称。B、讲究假山池沼的配合。思考：文中哪一部分与这一句话相对应？章后半部分介绍池沼，是分几层写的？指生回答，突出一个“活”字，引导学生感受自然之趣。C、讲究花草树木的映衬。本文来自一线老师精心整理/Word 可编辑3 / 5 学生自学，本节是紧扣哪几个字来描述的，从哪几个字可以看出苏州园林的自然美，
6、本节你觉得还有哪些需要学习的知识点，例如举例子说明方法的应用？D、讲究近景远景的层次。学生自学，用自己的话叙述层次的远近。过渡：苏州园林的设计们在追求“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”时，不但从大处着眼“讲究讲究讲究讲究”，而且也注意细小处，哪些细小处？引导：建筑、门和窗的雕刻、建筑的颜色。自读课文，找出 7、8、9节的中心句，及介绍的中心。小组讨论：本文是规范的说明文，你能根据中国石拱桥和桥之美中所介绍的说明方法，说说文中用什么方法介绍苏州园林的色彩特点吗？引导学生说出说明方法，并举出例子。4、指导朗读：朗读全文，在脑海中感受苏州园林的层次之美，自然之趣，用语言表达对苏
7、州园林的美的感叹，对园林设计者智慧的感叹。5、引申：用我觉得“苏州园林”真美，美在句式练习说话。思想教育：苏州园林是劳动人民智慧的结晶，是每一个中国人引以为豪的艺术杰作，虽然你们有耳听不见，有口不能说，但是同样有对美的感受，同样可以创造出让人震撼的艺术作品，比如陈聪艳的美术、周亚伟的书法，只要用心，持之以恒，你们也一定可以成功！四、课堂练习，拓展延伸 （发放练习纸）1在文中处依次填入的最恰当的一组词是（）A修建一直期望B修建一致唯愿C修建一致为使D修建一直唯愿2在文中 a、b、c、d 处依次填进的一组词应是（）A布局映衬层次配合B布局映衬配合层次C布局配合层次映衬D布局配合映衬层次3这段文字在
8、课文中是总括性说明，其作用是（）本文来自一线老师精心整理/Word 可编辑4 / 5 A概括苏州园林的概貌B概括苏州园林的修建情况C概括苏州园林的分布情况D概括苏州园林的总特点4这段文字运用的说明方法是（）A下定义B分类别C 打比方D 作比较5文中概括苏州园林总特征的一句是（）A设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林各各不同。B务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。C唯愿游览者得到“如在画图中”的实感。D设计中“决不容许有欠美伤美的败笔”。6根据下面的释意，在括号中填入恰当的词语。（1）花木的掩映衬托。（）（2）出于自心的创新和裁断。（）（3）绘画中画得不好的部分。（
9、）（4）根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。（）7文中“布局”的含义是指 _ 。“层次”的含义是指 _ 。8这段文字几次用到“图画”一词，其表达作用是 _ 。教师根据学生完成情况进行评价。五、课外练习苏州园林美吗？不仅是园林的建筑美，叙述者的语言也美，用苏州园林观察的顺序和方法，介绍一下你的校园。六、课终总结苏州园林是我国的艺术瑰宝，值得每一个中国人骄傲，彰显着古代劳动人们的智慧，希望大家既能引以为豪，也要引以为鉴，将这种精神运用到自己的学习中去，克服残疾障碍，你们的人生也定会有所成就！【板书设计】苏州园林本文来自一线老师精心整理/Word 可编辑5 / 5 叶圣陶务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。讲究讲究讲究讲究
