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1、陕西省榆林育才中学高中语文将进酒学案新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏学习目标 1、了解相关的咏酒诗篇及酒文化 2、诵其诗。反复诵读，了解李白豪放的诗风。 3、体其情。研读文本，体会李白的丰富情感。 4、想其人。分析评价，探讨把握李白的形象。 5、理清诗歌情感变化线索，理解貌似消极行乐实则渴望用世的复杂情感学习重点：体其情。研读文本，体会李白的丰富情感。学习难点：品味其中复杂矛盾的人物感情。学法指导：诵读、体味、研讨、展示、探究预习案一、文体知识：1、作者简介李白（ 701？ 762？） ，字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪（今甘肃天水附近），先世于隋末流徙西域，李白即生于中亚碎叶。（今巴尔喀什湖
2、南面的楚河流域，唐时属安西都户府管辖） 。幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）青莲乡。他的一生，绝大部分在漫游中度过。天宝元年（七四二），因道士吴筠的推荐，被召至长安，供奉翰林。文章风采，名动一时，颇为玄宗所赏识。后因不能见容于权贵，在京仅三年，就弃官而去，仍然继续他那飘荡四方的流浪生活。安史之乱发生的第二年，他感愤时艰， 曾参加了永王李璘的幕府。不幸，永王与肃宗发生了争夺帝位的斗争，兵败之后，李白受牵累，流放夜郎（今贵州境内），途中遇赦。晚年漂泊东南一带，依当涂县令李阳冰，不久即病卒。李白的诗以抒情为主。屈原而后，他第一个真正能够广泛地从当时的民间文艺和秦、汉、魏以来的乐府民歌吸取其丰富营养，
3、集中提高而形成他的独特风貌。他具有超异寻常的艺术天才和磅礴雄伟的艺术力量。一切可惊可喜、令人兴奋、发人深思的现象，无不尽归笔底。杜甫有“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”（ 寄李十二白二十韵 ）之评，是屈原之后我国最为杰出的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。与杜甫齐名，并称“大李杜” ，韩愈云：“李杜文章在，光焰万丈长。” （ 调张籍） 。有李太白集 。2、写作背景 将进酒是汉乐府旧题，题意为“劝酒歌”。作者这首“填之以申己意”的名篇，约作于天宝十一载（ 752） 。由于受到排挤，李白离开长安，开始了以东鲁、梁国为中心的第二次漫游。当时，他与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客。他们登高畅饮，对酒当歌
4、，畅抒满腔不平之情。此作就是他咏酒抒情的佳作。3、 “酒”是一种文化，它与中国古代诗人似乎结上了不解之缘。他们或仗酒力助发豪兴，举杯而灵感纷来；或借酒来排遣愁绪，饮酣而笔底奔腾。无数名句佳篇都与滟滟美酒相互辉映。二、预习自测1、识记字音。 （给加点的字注音）将进酒（ qi ng）莫使金樽空对月（ zn ）烹羊宰牛且为乐 ( p ng ）岑夫子（cn ） 钟鼓馔玉（ zhun ）斗酒十千恣欢谑（z xu ）呼儿将出换美酒（ji ng ）千斤散尽还复来（hun ） 。 2、初读解字词知韵律读准字音，把握节奏，掌握字词文意：范读正音，画出韵脚。明确：韵脚：来、回、发、雪、月、来、杯、生、停、听、醒（
5、作平声）、名、乐、谑、酌、裘、愁。探究案一、 “情读”环节：赏析句子，品悟诗歌中蕴涵的复杂感情学生活动 ：小组课下研讨问题，归纳总结，课上进行展示交流，其他组学习质疑，共同鉴赏名句，把握情感，学习鉴赏方法。1、君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。文句解读 ：你没有看到汹涌的黄河之水是从天上倾覆而下，滚滚东去，奔腾至海，永不复还。修辞手法 ：夸张问题研讨：（1）此句可以改成“黄河之水山上来”吗？明确：不能，作者用夸张和想象的手法，极言黄河奔腾而来的气势。（2）搜集“流水”的意象的诗句，简要分析这一意象常表现的主题。论语就有“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。”长歌行有诗云： “百川东入海，何日
6、复西归；少壮不努力，老大独伤悲。”宋代豪放派词人苏东坡高唱“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 ”三国演义中的“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”“流水”意象以江水的永恒对比人类的渺小和人生的短暂以江水的流逝暗示时间的流逝2、君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。文句解读： 你没有看到悬于高堂之上的镜子中悲愤的白发，晨曦还恰似青丝，入暮便已如皓然霜雪。修辞手法： 比喻、夸张问题研讨：作者为什么从江水想到了人生？又想到了什么样的人生？结合诗文简要赏析。明确：人生和江水一样，江水的流逝正像一个人生命在时间的轨迹上慢慢流逝一样一去不返。短暂的人生，“朝如青丝暮成雪” ，早上还是“青丝” ，傍晚就青丝成雪，
7、极言短暂。悲哀的人生，人生苦短，以年过半百却功业未成，不仅悲苦。（补充李白的悲不同于李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流” ， “剪不断， 理还乱， 是离愁，别是一番滋味在心头”柔婉的悲，李白的悲悲而不伤，悲而愈壮，就是说不仅是“悲”的，而且还有一种“壮”的感情融于胸中。）3、人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。文句解读： 人生得意之时既需纵情欢乐，莫让金樽空对一波月色。我有雄才伟略一定会有用武之地，千金散尽亦有失而复得之日。烹羊宰牛聊以享乐，只一豪饮便应当是三百杯。修辞手法： 比喻、夸张问题研讨：（ 1） “天生我材必有用，千
8、金散尽还复来。 ”哪两个字用的好？表达了什么样的情感？明确： “必”和“还” ，这一句表明诗人渴求建功立业，渴望有所作为的心情，并表达了作者有高度自信心。 （ “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。” ）（2）诗人正自感伤，却为何突而转悲为欢？它是一种真正的“乐”吗？明确：既然人生短暂， 既然此处失意， 就应另外去寻找寄托，朋友相聚， 正好开怀畅饮及时行乐。不是真正的快乐，是通过这种及时行乐，寻求一种自我安慰训练案1、收集与酒有关的诗词名句诗酒（1）对酒当歌，人生几何。 譬如朝露 ,去日苦多。 慨当以慷 , 忧思难忘。 何以解忧 ?唯有杜康。（2）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（3）葡萄美酒夜光
9、杯，欲饮琵琶马上催。（4）酒入愁肠，化作相思泪。（5）抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。（6）兰陵美酒郁香，玉碗盛来琥珀光。但使主人能醉客，不知何处是他乡。（7）借问酒家何处有？牧童遥指杏花村 (杜牧清明 ) （8）东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。( 李清照醉花阴) （9）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。( 杜牧江南春绝句) （10）白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。( 杜甫闻官军收河南河北) （11）花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。( 李白月下独酌) （12）今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。柳永将进酒导学案二学习目标 1、了解相关的咏酒诗篇及酒文化 2、诵其诗。反复诵读，了解李白豪放
10、的诗风。 3、体其情。研读文本，体会李 白的丰富情感。4、想其人。分析评价，探讨把握李白的形象。 5、理清诗歌情感变化线索，理解貌似消极行乐实则渴望用世的复杂情感学习重点：体其情。研读文本，体会李白的丰富情感。学习难点：品味其中复杂矛盾的人物感情。学法指导：诵读、体味、研讨、展示、探究预习案一、豪放派简介1 、概述豪放派是宋词的一个流派，与婉约派并为宋词两大词派。“豪放”、 “婉约”之说最早见于诗余图谱： “词体大略有二：一体婉约，一体豪放。婉约者欲其辞情酝藉， 豪放者欲其气象恢弘。盖亦存 乎其人， 如秦少游 （秦观） 之作多是婉约， 苏子瞻 （苏轼）之作多是豪放。大抵词体以婉约为正。”豪放作
11、为文学风格，见于司空图二十四诗品，杨廷芝解释豪放为“豪迈放纵”， “豪则我有可盖乎世，放则物无可羁乎我”（ 诗品浅解） 。可见豪放的作品当气度超拔，不受羁束。北宋诗文革新派作家如欧阳修、王安石、 苏轼、 苏辙都曾用 “豪放” 一词衡文评诗。 第一个用 “豪放”评词的是苏轼（ 答陈季常书 ） ，他还开始写作打破传统词风的词，如念奴娇赤壁怀古等，颇引人注意。 据南宋俞文豹吹剑续录载：“东坡在玉堂，有幕士善讴，因问： 我词比柳词何如？对曰： 柳郎中词，只合十七八女孩儿执红牙拍板，唱杨柳岸晓风残月。学士词，须关西大汉，执铁板，唱大江东去。 公为之绝倒。 ”这则故事，表明两种不同词风的对比，隐然把苏词看
12、成可与柳词相抗衡的另一流派。2 、形成发展简介宋词始于唐， 兴于五代， 盛于两宋， 故称宋词。 宋词与唐诗交相辉映，并传于世。 宋词数量巨大，全宋词共收录词人1330 多人，作品19900 多首。宋代词人创作风格各异，主要分为婉约派和豪放派两大流派。其中豪放派的形成与发展大致分为四个阶段：预备北宋早期范仲淹写渔家傲塞下秋来风景异，发豪放词之先声，可称预备阶段。奠基北宋中后期苏轼大力提倡写壮词，欲与柳永、曹元宠分庭抗礼，豪放派由此进入第二阶段即奠基阶段。当时学苏词的人只有十之一二，学曹柳者有十之七八，但豪放词派毕竟肇始于此。南宋词论家王灼说苏轼作词“指出上天一路，新天下耳目，弄笔者始知自振。”张
13、炎词源将“豪放词”与“雅词”对举。沈义父乐府指迷说：“近世作词者不晓音律，乃故为豪放不羁之语，遂借东坡、稼轩诸贤自诿。 ”上述诸条都可印证此说。顶峰苏轼之后，经贺铸中传，加上靖康事变的引发，豪放词派获得迅猛发展，集为大成。这是第三阶段即顶峰阶段。这一时期除却产生了豪放词领袖辛弃疾外，还有李纲，陈与义，叶梦得、朱敦儒、张元干、张孝祥、陆游、陈亮、刘过等一大批杰出的词人。他们词风慷慨悲凉，相激相慰，以爱国恢复的壮词宏声组成雄阔的阵容，统治了整个词坛。延续第四阶段为延续阶段，代表词人有刘克庄、黄机、戴复古、刘辰翁等。他们继承辛弃疾的词风，赋词依然雄豪，但由于南宋国事衰微，恢复无望，风雅词盛，渐倾词坛
14、，豪放词人偏擅粗直词风等原因，南宋后期豪放派的词作便或呈粗嚣、或返典雅，而悲灰之气渐趋浓郁则是当时所有豪放词人的共同趋向。探究案一、 “情读”环节：赏析句子，品悟诗歌中蕴涵的复杂感情学生活动： 小组课下研讨问题，归纳总结，课上进行展示交流，其他组学习质疑，共同鉴赏名句，把握情感，学习鉴赏方法。4、岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听：钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不用醒。文句解读： 岑夫子，丹丘生，继续喝啊，切莫停下。我要为你们唱一曲，请你为我倾耳细细听：钟鸣鼎食有何富足，只但愿长久沉醉下去再也不复清醒。问题研讨 ：（1）作者在这里连续用了四个“三字句”，与前文的长句形成了鲜明
15、的对比，有什么好处？明确：使得诗歌的节奏不单调，富于变化。加快了诗歌的节奏，使得诗歌的旋律加快了，旋律的加快实际上就反映出作者这个时候的心情是非常激动地，他的情感由原来的欢乐变得狂放起来。（2） “钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。”诗人的真心话吗？作者真正想做的事是什么呢？明确：不是真心话，真正想做的是建功立业，并不是“长醉不复醒”。只是因为当时仕途失意，志不得抒所以才这么说，一方面反映了对权贵的蔑视，另一方面更是怀才不遇的愤慨之词。5、古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。文 句 解 读 ： 自 古 以 来 圣 人 贤 子 皆 被 世 人 冷 落 ， 唯 有 寄 情
16、 于 酒 的 饮 者 才 能 留 下 美名。陈王曹植曾在平乐观大摆酒宴，畅饮名贵好酒，尽情欢乐。问题研讨：在中国历史上寂寞的圣贤不可胜数，作者为什么单提到“陈王”曹植呢？结合曹植生平试做简要分析。明确：曹植才华横溢，志向远大，但由于“任性而行，饮酒不节”最终没有得到父亲曹操的重用。“曹子建七步成诗”是著名的文学典故，他的七步诗家喻户晓：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？”与曹植一样，李白也有一段不堪回首的身世：他初入长安，抱济世之志，却为小人排挤，最后落个“赐金还山”的下场。以曹植自况，对陈王昔时宴饮的倾慕，更是对现实遭遇的愤恨与控诉。6、主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。文 句 解 读 ： 主 人 啊 ， 为 什 么 说 钱 已 经 不 多 了 呢 ， 那 就 应 当 买 了 酒 来 让 我 们 恣 意 畅 饮啊 ! 牵 来 名 贵 的 五 花 马 ， 取 出 豪 奢 的 千 金 裘 ， 叫 仆 人 拿 去 统 统 换 了 美酒，我要与你们一起借这千杯美酒，消融那无穷无尽的万古长愁！问题研讨：（1）作者和朋友一直“将进酒，
