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1、2020 届高三语文暑假自测综合卷(5) 1 / 41 / 4 语文暑期自测（ 5 ）（时间： 40 分钟满分： 60 分）一、累积运用（21 分，每题3 分）1. 以下加点字注音有误的一项为哪一项() A. 迷茫 (w ng)夸耀 (xu n) 晨光 ( x )宠爱 ( n )枯瘠 (bi ) B. 怪癖 ( p )抹煞 ( sh ) 憎厌 (z ng) 负担 (zhu )遨游 ( o) C. 磕绊( k )发抖 (zh n)巷道(h ng)敷演 (f )沉沦 (mi n) D. 量具(li ng)渺视 (mi o) 犄角(j )瞠目 (ch ng)摭拾 (zh ) 2、以下词语中加点字解说
2、有误的一项为哪一项（）A自艾 自怜 ( 怨恨 )怨天尤人（归罪）商议（议论）B入不敷 出 ( 够)当心翼翼（当心慎重）啮噬（咬）C. 汗流浃背（遍布）甄别 ( 审察判定)偷觑 （看）D. 恪尽责责（慎重而恭顺）抹煞（勾掉）惶然（惧怕）3. 以下各组词语中有错别字的一项为哪一项() A磕绊残骸遨游怙恶不悛B商酌思忖晨光寅吃卯粮C甄别商议啮噬当心翼翼D难过急燥稳妥絮絮不休4. 以下句子中，没有运用修辞的一项为哪一项（）A就连梦都像百花绽放的荒野那般清爽B它的土地上的每一块沙石都在跃动，时时刻刻都在呼唤你们投入C你们心上的世界如蓝天那样清亮而纯真，D北京的春季将因你们的命令停止了黄沙的飞驰5. 以下
3、对课文剖析、理解有误的一项为哪一项（）A“看万山红遍，层林尽染（如火）”。“尽”与“遍”相应，“染”更有动感，写层林逐渐变红，“如火”则全无上述长处。B“漫江碧透（碧绿），百舸争流”。“碧绿”只写了颜色，而“碧透”则不单写了颜色，并且写出了秋水清亮见底的特色。C“鹰击（翔）长空，鱼翔浅底”。“击”既表现展翅高飞的力度，也说明天高气爽。“翔”字只适合表现逍遥自在。D“怅寥廓，问苍莽（辽阔）大地，谁主沉浮”。“辽阔”只写出了宽广空旷，而“苍茫”则写出了秋季夜晚的雄浑情景，更有神韵。6. 以下句子中加点成语使用适合的一句是（）A 巡天一百一十五个多小时的航天员费俊龙、聂海胜，不孚众望，10 月 17
4、 日上午，回到北京航天城，回到他们平时训练和生活的航天员公寓，五千多名各界公众，以欢度节日般的热情场面迎接飞天英豪。B 赃官污吏们刚想行贿的时候，常常心惊肉跳，惟恐被人告发检举，等趟惯了浑水以后，很快就无所忌惮，恬不知耻，得寸进尺了。C 当日的活动花式百出，互动性极强，除了明星肥妈和钟镇涛的就地表演外，选出的十六位激情男儿的表演也是兴趣实足，特别是反串女子组合的表演，笑料百出，让现场的观众忍俊不由地笑个不断。2020 届高三语文暑假自测综合卷(5) 2 / 42 / 4 D 教育和灌注不可以一暴十寒，也不可以朝令夕改，更不可以“以其昏昏，令人昭昭”。不幸的是，我们看到的现象经常是这样：要么把教
5、育和灌注丢到无影无踪或乍寒乍热，要么就在“不抓不可以”的时候简单从事，用旧方法敷衍和对付。7. 以下句子中，没有语病的一项为哪一项（）A 并不是耸人听闻、哗众取宠，“理科班学生的人文阅读几成空白”的判断，实在是我多年担当理科班教课，并且与很多同行谈话以后得出的结论。B 在为期 10 天（ 10 月 13 日 10 月 22 日）的竞赛时期，南京市公交企业为了方便观看马术和速度赛马竞赛，特在马群公交站备有专车接送乘客。C 近期，北京市规划委正式宣布了“中国北京单位和个人提交的“奥运之光”、“地光陈设” 、“火种D 我们一定取出自己的正版计算机游戏软件，2020 城市标记观点设计”， 6 家202
6、0 ”等成为优异奖。不然，拿不出新的软件，就难以抵制不健康的盗版软件。二、理解鉴赏(39 分 ) （一）阅读下边的文言文，达成811 题。（ 12 分）( 蒋 ) 铨四龄，母日授四子书数句；苦儿幼不可以执笔，乃镂竹枝为丝，断之，诘屈作波磔点画，合而成字，抱铨坐膝上教之。既识，即拆去。日训十字，明天，令铨持竹丝合所识字，无误乃已。至六龄，始令执笔学书。记母教铨时，组绣纺绩之具，毕置左右；膝置书，令铨坐膝下读之。母手任操作，口传句读，咿唔之声，与轧轧相间。儿怠，则少加夏楚，旋复持儿而泣曰：“儿及此不学，我何以见汝父 ! ”至夜分寒甚，母坐于床，拥被覆双足，解衣以胸温儿背，共铨朗读之；读倦，睡母怀，
7、俄而母摇铨日：“能够醒矣! ”铨张目视母面，泪方纵横落，铨亦泣。少间，复令读；鸡鸣，卧焉。诸姨尝谓母曰：“妹一儿也，何必乃尔 ! ”对日：“子众，可矣；儿一，不肖，妹何托焉 ! ”铨九龄，母授以礼记周易毛诗，皆成诵，暇更录唐宋人诗，教之为吟哦声。母与铨皆弱而多病，铨母病，母即抱铨行一室中，何尝寝；少痊，辄指壁问诗歌，教儿低吟之认为戏。母有病，铨则坐枕侧不去。母视铨，辄无言而悲，铨亦凄楚迷恋之。尝问曰：“母有忧乎 ?”日：“然。”“然而何以解忧 ?” 曰：“儿能背诵所念书，斯解也。”铨诵声琅琅然，争药鼎沸。母浅笑曰：“病少差矣。”由是，母有病，铨即持书诵于侧，而病辄能愈。(节选自鸣机夜课图记 )
8、 注：四子书：论语孟子大学中庸四书。波磔(zh )：字的笔划。波，撇；磔，捺。夏楚：古代学校体罚器具。夏(ji ) ，通“木贾” ，即木贾木。楚，荆条。8. 选出下边对加点词解说错误的一项（）（3 分）A 轧轧相间 ( 夹杂 ) B 旋复持儿 ( 不久 ) C 教儿低吟之认为戏 ( 戏弄 ) D 病少差矣 ( 减少难过 ) 9. 以下加点词语与现代汉语常意图义完整同样的一项为哪一项（）（ 3 分）A 至六龄，始令执笔学书B 俄而母摇铨曰“能够醒矣！”C教儿低吟之认为戏2020 届高三语文暑假自测综合卷(5) 3 / 43 / 4 D儿能背诵所念书10. 以下六句话，全都说明蒋母教子苦心的一组是
9、（）（ 3 分）日训十字，明天，令铨持竹丝合所识字。组绣纺绩之具，毕置左右。母手任操作，口传句读。铨每病，母即抱铨行一室中，何尝寝。母视铨，辄无言而悲，铨亦凄楚迷恋之。由是，母有病，铨即持书诵于侧，而病辄能愈。ABCD11. 以下表达不切合原文意思的一项为哪一项（）（ 3 分）A蒋母固然没有文化，不懂教子的方法，但她对儿子却能严格要求，勤于敦促，堪称教子模范。B母教子，只管近乎苛刻，却到处表现母爱精神，堪称爱之愈深，教之愈严。C儿子朗读诗书，竟能治愈母亲的病，真是其事近虚，其情近实。D蒋氏母子相依为命，不管贫穷疾病，母鸣机，子夜课，勤苦精神十分动人。（二）阅读下边文字，达成12 18 题。（
10、27 分）夏季，我曾因干旱，站在地头上，急躁地盼过南来的风，吹来载着雨滴的云朵。那是怎样地望穿秋水、望穿秋水呐！盼着、盼着，有风吹过来了，但那阵风强了一点，把那片载着雨滴的云吹了过去，吹到另一片土地上。我恨过，恨我不可以一下子跳到天上，死死地揪住那片云， 求它给我一滴雨。那是什么样的痴人说梦！我终于理解，这妄图好像想要拔着自己的头发走开大地。于是，我不再妄图，我只好在我赖以生计的这块土地上，找寻泉水。秋季，我和他人同样收获。望着我那枯瘠的谷粒，内心有一种又酸又苦的欢喜。但我其实不因我的谷粒比他人枯瘠便气馁或沮丧。我把它们捧在手里，牢牢地切近心窝，忧如那是新出生的一个自我。富裕而和善的邻居，叹息
11、我收获的微少，我却疯人同样地大笑。在这笑声里，我知道我已成熟。我已有了一种特其他量具，它不量谷物只量感觉。我的邻居不知和谷物同时收获的还有人生。我已经爱过，恨过，欢笑过，呜咽过，体会过，彻悟过细细想来，便知晴天多于阴雨，收获多于劳作。只需我仔细地活过，无愧地付出过。人们将无权讥笑我是入不敷出的傻瓜，也不用用他的尺度来权衡我值得或是不值得。12选出对文中“我曾因干旱，站在地头上，急躁地盼过南来的风，吹来载着雨滴的云朵。”这句理解正确的一项：（）（ 3 分）A“我”站在自己的地块前，盼着下雨。B在干旱的时候，“我”期望着上天的帮助。C在耕作自己的土地的时候，“我”感觉太累了，希望能够不劳而获。D
12、在人生的旅途上，当碰到困难的时候，“我”把全部希望都寄望在了外界的帮助上。13简要说明“于是，我不再妄图，我只好在我赖以生计的这块土地上，找寻泉水。”这句话的含义。（ 4 分）_ _ 14在收获的秋季，“我”为何“内心有一种又酸又苦的欢喜”？（4 分）_ _ 15联合第三段，说说你对生命要义的理解。（4 分）_ _ 2020 届高三语文暑假自测综合卷(5) 4 / 44 / 4 16在勤劳地耕作事后，我们的将来可能其实不像我们想象得那样绚烂，可是平庸也是一种漂亮，联合全文归纳作者人生四时的特色？（4 分）_ _ 17贯串作者人生四时的一条主线是什么？（4 分）_ 18学过了我的四时，你还能够把
13、生命比作什么呢?（ 4 分）_ _ 答案一、 1 C 发抖 (ch n) 2.A榷（商议）3.D焦躁4.C5.D 6.D（ A 项“不孚众望”应改为“不负众望”，前者指未切合大家的希望，贬义。孚，使服气。后者指没辜负大家的希望，褒义；B 项“心惊肉跳 指危险的事情固然过去了，回忆起来还感觉惧怕，不合 刚想行贿的时候 的语境。C 项“忍俊不由”后的“地笑个不断”属剩余。）7.A （ B 项应在观看前加上“广大马术喜好者” ； C 项“观点设计”后应加“宣布”的宾语“评比结果” ； D 项 不然 与 拿不出新的软件 语义重复，可保存其一。）二、（一） 8.D （应为略微好转）9.B（ A. 古义：
14、写字，今义：名词；C. 古义：把（它）作为，今义：意动词，认为；古义：名词短语，读的书；今义：一个词，或作动词短语或作名词）D. 10.C 11.A （蒋母既识字又颇懂得教子之道）（二） 12.D （ ABC 都不过表面意思，D 是作者要表达的深层含义）13. 把战胜困难的希望寄望在外界的帮助上只好是一种妄图，任何困难的解决都一定靠自己。14. “我”勤劳的劳作了，而收获确实是“枯瘠的谷粒”，因此内心又酸又苦；但“我”并无气馁或沮丧，由于“我” “和谷物同时收获的还有人生”，经过自己的耕作已变得成熟，所居内心有一种欢喜。15. 生命的要义重在一个人有没有真实地为生命仔细的耕作过，只需真实地“爱过，恨过，欢笑过，呜咽过，体会过，彻悟过”，就是生命的收获，并且“收获多于劳作”。16. 作者的人生春季是生活艰辛但仍充满希望；夏季是历经劫难仍不放弃；秋季是感悟收获但不懊悔；冬季是人生傍晚仍老有所为。17. 生命不息，奋斗不只。18. 比作一条河流 , 好像潺潺细流汇成的源泉，湍急的上游，安稳的中游和广阔浩大的下游。
