《初中语文真题：2014年中考语文综合学习评价与检测试题(2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文真题：2014年中考语文综合学习评价与检测试题(2)（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、初中语文真题： 2014 年中考语文综合学习评价与检测试题（ 2）一、名句默写(共 1 题) 1.名句积累与运用（ 15 分）1、关关雎鸠，。（ 诗经? 关雎 ）2、，见不贤而内自省也。（ 论语 ）4、前不见古人，后不见来者。，！（陈子昂登幽州台歌 ）5、郦道元在三峡中用精彩之笔描绘三峡景色，融情入景，有声有色，险峻中不乏清朗秀丽，情趣中又含肃杀清冷。 文章最后引用渔歌“，。”增加了艺术效果。6、王夫子论及诗词创作原则时曾有这样的评价：“情景二字，妙合成趣。”杜甫在春望中写下的“，”两句，将花鸟之景与自己惊惧痛苦的心情结合起来，正是对这一理论的最好诠释。7、古代士子心中总有一份忠君报国的赤子之
2、情，李贺曾描绘过大唐将士“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”的英雄豪情；辛弃疾也曾在破阵子中抒发过“，”的雄心壮志。8、“列锦”是一种修辞手法，是指将名词或名词性短语巧妙排列在一起，构成生动可感的图像，创造意境，表达情感。马致远在天净沙秋思中，运用这一修辞手法的句子是：，。二、文言文阅读(共 2 题) 1.湖心亭看雪崇祯五年十二月，余在西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕 ,湖心亭一点 ,与余舟一芥 ,舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人
3、！”拉余同饮。余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”9、本文选自 ，作者是（人名） 。 （ 1 分）10、解释下列加点词语在中的意思。 （2 分）拏一小船（）拥毳衣（）雾凇沆砀（）三大白（）11、在江南之地，雪后出游赏美景该是文雅之士的共同爱好。但本文作者却“独湖心亭看雪”，由这一个“独”字，你读出了文章背后隐藏的哪些含义？（2 分）12、虽然出行的目的是看雪，但作者对雪景的描写却不是由雪本身来写，只是通过寥寥数笔的点染，勾勒出自己独特的审美体验。请你说说文中几个数量词使用的妙处？（ 2 分）13、结尾舟子的喃喃之语中，道出了在平常人眼
4、中作者一类风雅之士的“痴”，你是如何理解这种“痴”情的？（3 分）2.太宗、仁宗尝猎于大名之郊，题诗数十篇，贾昌朝时刻于石。韩琦留守日，以其诗藏于班瑞殿之壁。客有劝琦摹本以进者。琦曰：“修之得已，安用进为？”客亦莫谕琦意。韩绛来，遂进之。琦闻之，叹曰：“昔岂不知进耶？顾上方锐意四夷事，不当更导之耳。”石守道编三朝圣政录，将上。一日求质于琦，琦指数事：其一，太祖惑一宫鬟，视朝晏。群臣有言，太祖悟，伺其酣寝，刺杀之。琦曰：“此岂可为万世法？已溺之，乃恶其溺而杀。彼何罪？使其复有嬖，将不胜其杀矣。”遂去此等数事。守道服其精识。【注释】贾昌朝：任大名知府。修，指收藏、保存。谕：明白。韩绛：神宗时任参知
5、政事。晏：晚。嬖：宠幸。14、解释下列句中加点词语在文中的意思。 （1 分）伺其酣寝（）为万世法（）15、作为北宋时期的名相，韩琦的故事被后世广为传颂。语段的题目为“韩琦精识”概括出表现韩琦“精识”的两件事？（2 分）16、 “以人为鉴，可以明得失”，韩琦与他人不同的行事原则让人看到了他的“精识”谈谈韩琦给你留下了怎样的印象？（2 分）三、现代文阅读(共 1 题) 1.人鼠之间琦君有一年去高雄，住在一间中级的观光旅社中。入夜熄灯思睡，才一合眼，就听见床边窸窸窣窣的声音，还以为是最可恶的蟑螂来临。所以赶紧开灯，生怕蟑螂爬到脸上来，任是“菩萨心肠”，也非置之死地不可。灯一亮，却只见一道小小的黑影倏
6、然而逝。绝不会有那么大的蟑螂，我想，那么是壁虎吗？只听说南部的壁虎会叫，但总该是在墙壁或天花板上，不该爬到旅客耳根边来扰人清梦吧。搜索了半天，一无所见，只好又把灯关去。不一会儿，窸窣之声又起，而且愈来愈接近。我急忙再开灯，却发现是一只小小的老鼠，把我床头几上一块吃剩的巧克力糖，连锡箔纸拖到床上。看样子它是打算从席梦思垫子边拖下去，它的窝一定就在垫子缝中。奇怪的是这只迷你小鼠，竟是远远地蹲伏着，眨着一对黑豆小眼睛直瞪我，为了不能到嘴的巧克力糖，它居然舍不得撤退。好大的胆子，真是新生小“鼠”不怕“人”。我本来对于小动物都非常的喜爱，猫狗自不必说，就连人见人厌的过街老鼠，我也无心杀害。尤其是对于眼前
7、这只楚楚依人，饥肠辘辘的小老鼠，越发动了怜悯之念。同时想起古人“为鼠常留饭，怜蛾不点灯”的诗句，觉得我与这只小鼠之间，竟有了灵犀一点。因为佛家说的，大凡对一切生灵，你只要不动杀机，它们就有感应。猛虎不会伤你，野兔不会躲你。于是我起身把巧克力糖缓缓推向它，并轻声对它说：“你一定饿了，快吃吧。”它畏缩地迟疑了一下，既不前进也不后退，我索性再把灯关去，表示绝无伤害它的意思。慢慢的，就听到它把糖拖到地板上，索性安安稳稳地吃起来了。我听了一阵，还是忍不住开亮灯，想欣赏它究竟是怎么个饱餐美味。它坐在地毯上，两只小前腿捧着巧克力糖，小嘴啃得好起劲。对于我的再次开灯，已毫无畏惧之意。看它全心全意享受一顿丰盛的
8、夜点， 好替它高兴。套一句杜甫的诗：真是“得食床边小鼠驯”，原来人可以跟任何动物做朋友，只要你以真诚相对。想想人与动物可以赤诚相对，人与人之间，为何有时反而不能呢？大概是因为人比动物聪明得太多，复杂得太多，人世的险诈，岂是动物单纯的头脑所能想象得到的呢？鼠不幸被人类视为“人格卑贱”的动物，因而把不齿的人比作“鼠辈”。诗经鄘风有鼠篇：“相鼠有体，人而无礼，人而无礼，胡不遄死。”就是说观察最低等的动物老鼠尚且有个外貌，人怎么可以没有礼仪呢？可是我现在观察这只小小而寂寞的老鼠，它从从容容地吃着东西，与我保持不亢不卑的风度。况且它只是出来觅食，并没有“盗窃”这个法律观念，我们又怎么能责怪它的行为不当呢
9、？这个世界，如果人与动物不要弱肉强食，相生相克，该多么好？人与人都能和平相处，互助互爱，又该多么好？想起斯坦贝克的成名作人鼠之间这部小说，虽然并没有具体地写人与鼠的故事，相信他是以象征的手法，暗示人类的相互倾轧残害。一对相依为命的流浪汉乔治与兰尼，努力地做着苦工，一心盼望能有自己的一块土地而不可得。乔治终于不忍眼看痴傻而忠厚的兰尼被人谋害，宁可亲手处决了他，读后使人心情沉重万分。据说他的灵感，是由于十八世纪苏格兰诗人罗伯特勃恩斯一首给鼠的诗所启示。诗是写耕田时看见一只小鼠，原希望安居田中，但人类的犁头无情地犁开泥土，小鼠就凄凄惶惶，无处容身了。诗人与小说家的心是多么富于同情而温厚。日本一位诗人
10、说：“看啊！苍蝇在搓着它的手，它的脚呢。”可说民胞物与，体察入微。记得童年时，看过丰子恺的一幅漫画，画一只小老鼠在碟子里吃饭，一个胖小孩蹲着全神贯注地守着，它吃得津津有味。题的是“赤子心”三字。小孩眉眼之间神情的喜悦，与小鼠对她全心的信赖，都在简单几笔中表露出来，引起观赏者一片慈祥恺悌之心。孟子说：“恻隐之心，仁之端也。”文豪与艺术家笔下，所启迪的就是这一点微妙的端倪，可贵的人性，也就是仁心。像丰子恺这样充满爱心的人，如何能在人与人不能相容的社会中生存下去呢？记起在初中时，英文课本用的是奥尔柯德著的小妇人。二姐蜀因发现体弱的三妹佩丝，似乎在暗暗喜欢她自己的爱人邻居男孩劳立时，她有意成全妹妹，每
11、当劳立来时，她就悄悄躲到角楼上，让劳立多陪佩丝谈心。她在角楼上翻着她们四姐妹童年时代的玩具箱，回忆往事，一向豪迈如男孩的蜀，也不由得百感丛生。觉得姐妹都已长大了，即使亲如父母和手足，有时彼此的心情也无法沟通。她百无聊赖地翻弄着破旧的玩具，忽然发现一只小老鼠惊慌地跑了出来，蜀好高兴，喃喃地对它说：“你别怕，你别跑，让我们做个朋友吧。”她就剥点饼干屑给它吃，小鼠也渐渐不怕了，以后每当蜀一个人伏在玩具箱上写文章，小鼠就静静地蹲在一边陪她，相依如知己。这一段文字写得非常生动感人。慈祥的施德邻老师以抑扬顿挫充满感情的音调，读完了这一章以后，又以异乎平常的语调对我们说：“人在寂寞中，格外能体验万物之情。也
12、惟有在寂寞之时，最懂得爱。”当时我年纪太轻，听了只是一知半解。几十年后的今天，回顾前尘，经过多少繁华，也耐过多少寂寞，因而想起当年两鬓斑白的施德邻老师，说此话时一定有深深的感触吧。她于退休以后，因热爱中国，于一九五九、一九六零年再来台湾从事布道工作，住在新竹的青草湖。当我们师生重逢时，她仍以纯熟的杭州土话， 指着我们每个人说： “你是蜀， 你是梅格，你是佩丝或艾美。 ”她牢牢记得我们每个人的性格与小妇人中四姐妹相似之处，我们望着她已白发皤然，欢欣中噙着泪水。她问我们还记不记得小妇人中的好文章。我大声而有把握地说：“记得记得。尤其是蜀与小鼠之间的感情。”。她湛蓝的眼神深深地注视着我半晌，微笑地说
13、：“我住在青草湖好清静，有时傍晚在田野间散步，时常看到小青蛙跳跃到脚边，也会想起蜀对小鼠的那份感情。”我不禁在心里想，老师于垂暮之年，远适异国，此心是否感到寂寞呢？她终于因心脏病突发，在台湾去世，而且就葬在青草湖，也许老师真个是飘零一身，认为到处青山好埋骨吧！我忽然觉得，这个世界，无论是绚烂如锦，或雨歇歌沉，一颗心总是闲闲的，也清清寂寂的。生涯中的点点滴滴，记忆都十分清晰，因而对多年前，高雄旅邸中，深夜出来觅食的小鼠，也不由得怀念起来了。17、给下列词语中加点字注音。 （2 分）倏然（） 倾轧 （） 凄惶 （）湛蓝（）18、作者将思绪着于世上最卑微的动物鼠类，用细腻真诚的心灵去感知这种生物的可
14、亲可爱之处，实在难得。请你用简洁的语言概括出文中与鼠相关的两件事。（4分）19、中国有句俗语“老鼠过街人人喊打”，但是作者却为老鼠找到了足够的理由为其正名。在她的心目当中，老鼠是怎样的形象？请根据文章的第二自然段作答。（3分）20、恰当使用动词是描写的基础，动词往往能生动传神地描摹出写作对象的鲜活特征。说说下面句子中动词的使用有着怎样的妙处。（4 分）我听了一阵，还是忍不住开亮灯，想欣赏它究竟是怎么个饱餐美味。它坐在地毯上，两只小前腿捧着巧克力糖，小嘴啃得好起劲。21、读一篇文章，对于心灵的成长往往就在一句或几句经典之语。如何理解第4段中，施徳邻老师的话“人在寂寞中，格外能体验万物之情。也唯有
15、在寂寞之时，最懂得爱。”（ 4 分）22、作者琦君是“台湾十大女性作家”之首，她的作品涵盖了小说、散文、文学评论和儿童文学等多种文学样式。透过本文的笔触，你能感受到作者怎样的特点？（4分）23、文章以“人鼠之间”为题目，但所要表达的并不是这四个字那么简单。品读文本后，说说作者意在表达心中怎样的感想？（4 分）四、填空题(共 1 题) 1.名著阅读（ 5 分）阅读选文，回答问题。众人道：“我们有福，今日得师父在这里，与我等众人做主。”智深大喜。吃到半酣里，也有唱的，也有说的，也有拍手的，也有笑的。正在那里喧哄，只听门外老鸦哇哇的叫。众人有扣齿的，齐道：“赤口上天，白舌入地。”智深道：“你们做甚么
16、鸟乱？”众人道：“老鸦叫，怕有口舌。”智深道：“那里取这话？”那种地道人笑道：“墙角边绿杨树上新添了一个老鸦巢，每日直聒到晚。”众人道：“把梯子上面去拆了那巢便了。”有几个道：“我们便去。”智深也乘著酒兴，都到外面看时，果然绿树上一个老鸦巢。众人道：“把梯子上去拆了，也得耳根清净。”李四便道：“我与你盘上去，不要梯子。”智深相了一相，走到树前，把直掇脱了，用右手向下，把身倒缴著；却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：“师父非是凡人，正是真罗汉！身体无千万斤气力，如何拔得起！”智深道：“打甚鸟紧。明日都看洒家演武器械。”众泼皮当晚各自散了。24、选文出自古典名著 ，作者是元末明初小说家（人名）。 （1分）25、金圣叹评鲁智深为一百单八将中上上人物，又道：“写鲁达为人处，一片热血直喷出来，令人读之深愧虚生世上，不曾为人出力。”透过这段文字，你读出了鲁智深怎样的特点？（ 2 分）26、文学作品需要运用必要的表现手法来塑造人物的形象，突出人物的个性。本段文字中，对众泼皮的描写属于怎样的手法？有什么作用?（2 分）五、语言表达(共 1 题) 1.阅读
