《初中语文真题:2014年中考语文综合学习评价与检测试题(2)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初中语文真题:2014年中考语文综合学习评价与检测试题(2)(17页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、初中语文真题: 2014 年中考语文综合学习评价与检测试题( 2)一、名句默写(共 1 题) 1.名句积累与运用( 15 分)1、关关雎鸠,。( 诗经? 关雎 )2、,见不贤而内自省也。( 论语 )4、前不见古人,后不见来者。,!(陈子昂登幽州台歌 )5、郦道元在三峡中用精彩之笔描绘三峡景色,融情入景,有声有色,险峻中不乏清朗秀丽,情趣中又含肃杀清冷。 文章最后引用渔歌“,。”增加了艺术效果。6、王夫子论及诗词创作原则时曾有这样的评价:“情景二字,妙合成趣。”杜甫在春望中写下的“,”两句,将花鸟之景与自己惊惧痛苦的心情结合起来,正是对这一理论的最好诠释。7、古代士子心中总有一份忠君报国的赤子之
2、情,李贺曾描绘过大唐将士“报君黄金台上意,提携玉龙为君死”的英雄豪情;辛弃疾也曾在破阵子中抒发过“,”的雄心壮志。8、“列锦”是一种修辞手法,是指将名词或名词性短语巧妙排列在一起,构成生动可感的图像,创造意境,表达情感。马致远在天净沙秋思中,运用这一修辞手法的句子是:,。二、文言文阅读(共 2 题) 1.湖心亭看雪崇祯五年十二月,余在西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定矣,余拏一小船,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕 ,湖心亭一点 ,与余舟一芥 ,舟中人两三粒而已。到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余,大喜曰:“湖中焉得更有此人
3、!”拉余同饮。余强饮三大白而别,问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者!”9、本文选自 ,作者是(人名) 。 ( 1 分)10、解释下列加点词语在中的意思。 (2 分)拏一小船()拥毳衣()雾凇沆砀()三大白()11、在江南之地,雪后出游赏美景该是文雅之士的共同爱好。但本文作者却“独湖心亭看雪”,由这一个“独”字,你读出了文章背后隐藏的哪些含义?(2 分)12、虽然出行的目的是看雪,但作者对雪景的描写却不是由雪本身来写,只是通过寥寥数笔的点染,勾勒出自己独特的审美体验。请你说说文中几个数量词使用的妙处?( 2 分)13、结尾舟子的喃喃之语中,道出了在平常人眼
4、中作者一类风雅之士的“痴”,你是如何理解这种“痴”情的?(3 分)2.太宗、仁宗尝猎于大名之郊,题诗数十篇,贾昌朝时刻于石。韩琦留守日,以其诗藏于班瑞殿之壁。客有劝琦摹本以进者。琦曰:“修之得已,安用进为?”客亦莫谕琦意。韩绛来,遂进之。琦闻之,叹曰:“昔岂不知进耶?顾上方锐意四夷事,不当更导之耳。”石守道编三朝圣政录,将上。一日求质于琦,琦指数事:其一,太祖惑一宫鬟,视朝晏。群臣有言,太祖悟,伺其酣寝,刺杀之。琦曰:“此岂可为万世法?已溺之,乃恶其溺而杀。彼何罪?使其复有嬖,将不胜其杀矣。”遂去此等数事。守道服其精识。【注释】贾昌朝:任大名知府。修,指收藏、保存。谕:明白。韩绛:神宗时任参知
5、政事。晏:晚。嬖:宠幸。14、解释下列句中加点词语在文中的意思。 (1 分)伺其酣寝()为万世法()15、作为北宋时期的名相,韩琦的故事被后世广为传颂。语段的题目为“韩琦精识”概括出表现韩琦“精识”的两件事?(2 分)16、 “以人为鉴,可以明得失”,韩琦与他人不同的行事原则让人看到了他的“精识”谈谈韩琦给你留下了怎样的印象?(2 分)三、现代文阅读(共 1 题) 1.人鼠之间琦君有一年去高雄,住在一间中级的观光旅社中。入夜熄灯思睡,才一合眼,就听见床边窸窸窣窣的声音,还以为是最可恶的蟑螂来临。所以赶紧开灯,生怕蟑螂爬到脸上来,任是“菩萨心肠”,也非置之死地不可。灯一亮,却只见一道小小的黑影倏
6、然而逝。绝不会有那么大的蟑螂,我想,那么是壁虎吗?只听说南部的壁虎会叫,但总该是在墙壁或天花板上,不该爬到旅客耳根边来扰人清梦吧。搜索了半天,一无所见,只好又把灯关去。不一会儿,窸窣之声又起,而且愈来愈接近。我急忙再开灯,却发现是一只小小的老鼠,把我床头几上一块吃剩的巧克力糖,连锡箔纸拖到床上。看样子它是打算从席梦思垫子边拖下去,它的窝一定就在垫子缝中。奇怪的是这只迷你小鼠,竟是远远地蹲伏着,眨着一对黑豆小眼睛直瞪我,为了不能到嘴的巧克力糖,它居然舍不得撤退。好大的胆子,真是新生小“鼠”不怕“人”。我本来对于小动物都非常的喜爱,猫狗自不必说,就连人见人厌的过街老鼠,我也无心杀害。尤其是对于眼前
7、这只楚楚依人,饥肠辘辘的小老鼠,越发动了怜悯之念。同时想起古人“为鼠常留饭,怜蛾不点灯”的诗句,觉得我与这只小鼠之间,竟有了灵犀一点。因为佛家说的,大凡对一切生灵,你只要不动杀机,它们就有感应。猛虎不会伤你,野兔不会躲你。于是我起身把巧克力糖缓缓推向它,并轻声对它说:“你一定饿了,快吃吧。”它畏缩地迟疑了一下,既不前进也不后退,我索性再把灯关去,表示绝无伤害它的意思。慢慢的,就听到它把糖拖到地板上,索性安安稳稳地吃起来了。我听了一阵,还是忍不住开亮灯,想欣赏它究竟是怎么个饱餐美味。它坐在地毯上,两只小前腿捧着巧克力糖,小嘴啃得好起劲。对于我的再次开灯,已毫无畏惧之意。看它全心全意享受一顿丰盛的
8、夜点, 好替它高兴。套一句杜甫的诗:真是“得食床边小鼠驯”,原来人可以跟任何动物做朋友,只要你以真诚相对。想想人与动物可以赤诚相对,人与人之间,为何有时反而不能呢?大概是因为人比动物聪明得太多,复杂得太多,人世的险诈,岂是动物单纯的头脑所能想象得到的呢?鼠不幸被人类视为“人格卑贱”的动物,因而把不齿的人比作“鼠辈”。诗经鄘风有鼠篇:“相鼠有体,人而无礼,人而无礼,胡不遄死。”就是说观察最低等的动物老鼠尚且有个外貌,人怎么可以没有礼仪呢?可是我现在观察这只小小而寂寞的老鼠,它从从容容地吃着东西,与我保持不亢不卑的风度。况且它只是出来觅食,并没有“盗窃”这个法律观念,我们又怎么能责怪它的行为不当呢
9、?这个世界,如果人与动物不要弱肉强食,相生相克,该多么好?人与人都能和平相处,互助互爱,又该多么好?想起斯坦贝克的成名作人鼠之间这部小说,虽然并没有具体地写人与鼠的故事,相信他是以象征的手法,暗示人类的相互倾轧残害。一对相依为命的流浪汉乔治与兰尼,努力地做着苦工,一心盼望能有自己的一块土地而不可得。乔治终于不忍眼看痴傻而忠厚的兰尼被人谋害,宁可亲手处决了他,读后使人心情沉重万分。据说他的灵感,是由于十八世纪苏格兰诗人罗伯特勃恩斯一首给鼠的诗所启示。诗是写耕田时看见一只小鼠,原希望安居田中,但人类的犁头无情地犁开泥土,小鼠就凄凄惶惶,无处容身了。诗人与小说家的心是多么富于同情而温厚。日本一位诗人
10、说:“看啊!苍蝇在搓着它的手,它的脚呢。”可说民胞物与,体察入微。记得童年时,看过丰子恺的一幅漫画,画一只小老鼠在碟子里吃饭,一个胖小孩蹲着全神贯注地守着,它吃得津津有味。题的是“赤子心”三字。小孩眉眼之间神情的喜悦,与小鼠对她全心的信赖,都在简单几笔中表露出来,引起观赏者一片慈祥恺悌之心。孟子说:“恻隐之心,仁之端也。”文豪与艺术家笔下,所启迪的就是这一点微妙的端倪,可贵的人性,也就是仁心。像丰子恺这样充满爱心的人,如何能在人与人不能相容的社会中生存下去呢?记起在初中时,英文课本用的是奥尔柯德著的小妇人。二姐蜀因发现体弱的三妹佩丝,似乎在暗暗喜欢她自己的爱人邻居男孩劳立时,她有意成全妹妹,每
11、当劳立来时,她就悄悄躲到角楼上,让劳立多陪佩丝谈心。她在角楼上翻着她们四姐妹童年时代的玩具箱,回忆往事,一向豪迈如男孩的蜀,也不由得百感丛生。觉得姐妹都已长大了,即使亲如父母和手足,有时彼此的心情也无法沟通。她百无聊赖地翻弄着破旧的玩具,忽然发现一只小老鼠惊慌地跑了出来,蜀好高兴,喃喃地对它说:“你别怕,你别跑,让我们做个朋友吧。”她就剥点饼干屑给它吃,小鼠也渐渐不怕了,以后每当蜀一个人伏在玩具箱上写文章,小鼠就静静地蹲在一边陪她,相依如知己。这一段文字写得非常生动感人。慈祥的施德邻老师以抑扬顿挫充满感情的音调,读完了这一章以后,又以异乎平常的语调对我们说:“人在寂寞中,格外能体验万物之情。也
12、惟有在寂寞之时,最懂得爱。”当时我年纪太轻,听了只是一知半解。几十年后的今天,回顾前尘,经过多少繁华,也耐过多少寂寞,因而想起当年两鬓斑白的施德邻老师,说此话时一定有深深的感触吧。她于退休以后,因热爱中国,于一九五九、一九六零年再来台湾从事布道工作,住在新竹的青草湖。当我们师生重逢时,她仍以纯熟的杭州土话, 指着我们每个人说: “你是蜀, 你是梅格,你是佩丝或艾美。 ”她牢牢记得我们每个人的性格与小妇人中四姐妹相似之处,我们望着她已白发皤然,欢欣中噙着泪水。她问我们还记不记得小妇人中的好文章。我大声而有把握地说:“记得记得。尤其是蜀与小鼠之间的感情。”。她湛蓝的眼神深深地注视着我半晌,微笑地说
13、:“我住在青草湖好清静,有时傍晚在田野间散步,时常看到小青蛙跳跃到脚边,也会想起蜀对小鼠的那份感情。”我不禁在心里想,老师于垂暮之年,远适异国,此心是否感到寂寞呢?她终于因心脏病突发,在台湾去世,而且就葬在青草湖,也许老师真个是飘零一身,认为到处青山好埋骨吧!我忽然觉得,这个世界,无论是绚烂如锦,或雨歇歌沉,一颗心总是闲闲的,也清清寂寂的。生涯中的点点滴滴,记忆都十分清晰,因而对多年前,高雄旅邸中,深夜出来觅食的小鼠,也不由得怀念起来了。17、给下列词语中加点字注音。 (2 分)倏然() 倾轧 () 凄惶 ()湛蓝()18、作者将思绪着于世上最卑微的动物鼠类,用细腻真诚的心灵去感知这种生物的可
14、亲可爱之处,实在难得。请你用简洁的语言概括出文中与鼠相关的两件事。(4分)19、中国有句俗语“老鼠过街人人喊打”,但是作者却为老鼠找到了足够的理由为其正名。在她的心目当中,老鼠是怎样的形象?请根据文章的第二自然段作答。(3分)20、恰当使用动词是描写的基础,动词往往能生动传神地描摹出写作对象的鲜活特征。说说下面句子中动词的使用有着怎样的妙处。(4 分)我听了一阵,还是忍不住开亮灯,想欣赏它究竟是怎么个饱餐美味。它坐在地毯上,两只小前腿捧着巧克力糖,小嘴啃得好起劲。21、读一篇文章,对于心灵的成长往往就在一句或几句经典之语。如何理解第4段中,施徳邻老师的话“人在寂寞中,格外能体验万物之情。也唯有
15、在寂寞之时,最懂得爱。”( 4 分)22、作者琦君是“台湾十大女性作家”之首,她的作品涵盖了小说、散文、文学评论和儿童文学等多种文学样式。透过本文的笔触,你能感受到作者怎样的特点?(4分)23、文章以“人鼠之间”为题目,但所要表达的并不是这四个字那么简单。品读文本后,说说作者意在表达心中怎样的感想?(4 分)四、填空题(共 1 题) 1.名著阅读( 5 分)阅读选文,回答问题。众人道:“我们有福,今日得师父在这里,与我等众人做主。”智深大喜。吃到半酣里,也有唱的,也有说的,也有拍手的,也有笑的。正在那里喧哄,只听门外老鸦哇哇的叫。众人有扣齿的,齐道:“赤口上天,白舌入地。”智深道:“你们做甚么
16、鸟乱?”众人道:“老鸦叫,怕有口舌。”智深道:“那里取这话?”那种地道人笑道:“墙角边绿杨树上新添了一个老鸦巢,每日直聒到晚。”众人道:“把梯子上面去拆了那巢便了。”有几个道:“我们便去。”智深也乘著酒兴,都到外面看时,果然绿树上一个老鸦巢。众人道:“把梯子上去拆了,也得耳根清净。”李四便道:“我与你盘上去,不要梯子。”智深相了一相,走到树前,把直掇脱了,用右手向下,把身倒缴著;却把左手拔住上截,把腰只一趁,将那株绿杨树带根拔起。众泼皮见了,一齐拜倒在地,只叫:“师父非是凡人,正是真罗汉!身体无千万斤气力,如何拔得起!”智深道:“打甚鸟紧。明日都看洒家演武器械。”众泼皮当晚各自散了。24、选文出自古典名著 ,作者是元末明初小说家(人名)。 (1分)25、金圣叹评鲁智深为一百单八将中上上人物,又道:“写鲁达为人处,一片热血直喷出来,令人读之深愧虚生世上,不曾为人出力。”透过这段文字,你读出了鲁智深怎样的特点?( 2 分)26、文学作品需要运用必要的表现手法来塑造人物的形象,突出人物的个性。本段文字中,对众泼皮的描写属于怎样的手法?有什么作用?(2 分)五、语言表达(共 1 题) 1.阅读