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1、 情境教学法在中职旅游英语教学中的应用探究 摘要:随着我国教育的不断改革，国家对学生英语学习的情况越来越看重，所以英语科目在学生的学习中占据着十分大的比重。英语学习能力的提高能够提高中职学生的英语阅读能力，而且对于中职旅游英语的教学来讲，教师对学生英语的要求也较高。在现在的中职英语课程中，教师也越来越看重中学生们的英语水平，因此开展了翻转课堂情境教学法教学模式，从而进一步提高中职学生的英语水平。关键词:中职英语教学；教学翻转课堂；情境教学；应用探讨；实践分析引言：在社会的发展过程当中以来，根据中职学生的特点和现状，结合未来就业的职业能力需求努力创设情境，让学生努力学习专业知识。本文首先阐述了情
2、境教学法的概念及要素，其次分析了情景教学法在中职英语教学中的方案，目的是为了促进中职英语的教学工作发展。一、概述情境教学法1.情境教学的概念在课堂当中，针对情境教学进行研究，英语教师有目的性的把学生带入到现实当中形象的场景。这样做是为了激发学生的学习积极性和主动性，让学生更容易更简单的学习到英语的相关教学知识。简单的说，情境教学是在教学目标中融入形象的具体内容，通过课堂扮演游戏人物、现实生活中的东西，以此来促进学生对学习的积极性和主动性。教师对利用情境教学法教学要一些职业能力养成方面的考虑。这是职业学校的特点决定的。这些定义都强调通过特定情境的建立，并使学生的语言训练和掌握发生在该情境中的必要
3、性。2.实行情境教学的必要性在英语语法的学习当中，情境教学能够使学生的思维得到开发，构建生活与课本之间的连接。情境教学使学生学习英语语法不再是传统的学习，不再是被动的接受死板的知识，而是有趣的进行学习的。教师要制定合理的教学目标，制定合适的旅游情境，这样也能够帮助学生温习学习过的知识，也能够对新的旅游知识有预习，能够开发自己的思维模式，提高认知水平。实行合理的情境教学不仅仅能够帮助学生学习到丰富的知识，还能够帮助学生在旅游实践当中运用知识。也能够促进学生技能的提高，实现教材与现实生活的有机连接，让学生在情境教学过程当中掌握关于英语旅游方面知识，并且能够灵活的运用英语语言，提高教学的效率，提高教
4、学的质量。二、情境教学法在中职旅游英语的教学方案1.对英语教学投入更多的精力由于国家新课改要求的不断提升，教师对英语教学也越来越看重，学生们的英语学习的质量也有了进步，所以教师们对学生的英语要求也变得越来越高。近些年来，国家对教师的英语教学也有了更多明确的规定，所以教师在学生的英语教学上面花费了大量的时间。因此，学生的英语成绩和英语阅读的水平也得到了很大的进步，但是中职的学生，普遍出现一些针对他们旅游专业不拔尖的现象，所以对于他们来说，旅游英语的学习还是存在一些难度。学生们平时对英语课本上的文章也读了很多遍，而且也付出了自己很多课余的时间来联系旅游类英语阅读题目，但是取得的成绩并不是特别的好。
5、所以教师对于学生的英语还要付出更多的时间进行情境创设，从而可以更好的提高学生的旅游类英语。2.专业英语情境教学中教师职业角色的扮演教师在专业英语情境教学中，教师的角色一定要赋予职业的特点。为了培养学生的职业意识和职业能力，教师首先要按照未来企业的标准去要求学生衡量自己。例如，在课堂上和在课堂外通过自己的职业的着装、规范的言语、得体的行为等为学生示范什么是一个合格的酒店工作者。在教学过程中，组织发布课堂指令时，有意识地去模拟酒店经理和员工的情境，在模拟面试中扮演面试官、酒店经理的角色，用英语来“面试”学生，这些方法对于中职学生旅游英语的学习是非常有帮助的。3.改变教学观念对于目前的教学现状来说，
6、英语教师应该做出一些改变。很多传统英语教师仍然使用者老旧的教学理念，想要提高中职学生旅游英语的教学效率，教师就应该学习现代化的教学模式。例如，教师可以利用信息技术对于图像、声音、音频进行处理来创设一些旅游时常说的对话完成此次的教学活动。这样可以创设一定的教学情境，帮助学生更好的进行英语知识的学习。据调查显示，利用信息技术进行教学可以有效的提高学生的兴趣性，加强他们对于知识点的理解和加深此知识点的印象。由此可见，老旧的教学理念显然已经不能够满足学生对于教学的需求。教师应该追求现代化的教学理念，从而使得教师更加高效的完成中职英语教学的任务，并且增强教师对于情境式英语教学法意义的深入理解。4.教师要
7、多激励和引导学生发言英语教学是需要教师多对学生进行激励，有效的引导学生去发表自己在旅游时常用英语的技巧。旅游英语原本就是需要学生开动脑筋，进行思考的课程。只有学生积极踊跃的回答教师所制造的旅游问题情境，配合教师一起解决难题，活跃自己的思维，才能取得更好的学习效果。如果只教师自己一个人讲解英语语法和旅游时英语用法经常出现的问题，学生没有参与进来的话，这样是很不利于教学发展的。因此，如果学生不能够清楚的记住单词，就会觉得英语很难，从而打击学生的自信心，使学生越来越不喜欢英语。所以，教师应该鼓励学生发言，引导学生回答问题，让学生的思路时刻跟随教师讲课的步伐，让学生更好的理解旅游英语知识，这对学生成绩的提高有很大的帮助作用。三、结束语总而言之，对于中职旅游英语课程教学来讲，需要教师注意的问题还有很多。教师可以有效采纳上述几个方法，多思考多探讨，从而促进中职旅游英语教学往更高更远处发展，提高学生的英语素养。参考文献:1张扬.浅析情境教学法在中职旅游英语教学中的运用 J.中职英语,2018(25).25-38.2周虹.情境教学教学模式在中职旅游英语教学中的实践与感悟 J.翻转课堂, 2018(42).36-58.3潘依婷.情境教学模式在中职旅游英语教学中的应用 J.翻转课堂, 2019(58).58-69. -全文完-
