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1、单人动态速写训练一一“长线虚勾”起稿一一教案设计安吉艺术高级中学宜晶一、课程说明（课程性质、教材分析）教学形式与课时安排：课堂教学40分钟授课班级及专业：高二美术专业授课人数：45人授课教材：素描高等教育出版社郑蕾授课内容：速写是一种用简化形式综合表现运动物体造型的绘画基础课程。速写同素描样，不但是造型艺术的基础，也是种独立的艺术形式。本课通过对单人动态速写站姿进行写生训练，通过练习提高学生对事物特征敏锐的观察能力、捕捉能力，培养迅速的造型能力，以及高度概括的综合对象的能力。二、学情分析：摭高二学生经过长期的优秀速写作品临摹练习，以具备定的速写摹写基础。但长期以临摹为主，真人写生实践较少，速写
2、写生练习中比例、动态问题比较严重。有待在教学实践中寻找合理方法和途径帮助学生做到“型准二三、教学目标：1、知识和技能目标：学习单人动态速写起稿勾大形的基础知识和方法。培养学生敏锐的观察力，使学生善于捕捉生活中美好的瞬间：培养学生的绘画概括能力，使我们在短暂的时间内画出对象的特征；培养学生的整体意识。2、过程和方法目标：学习速写的表现形式，用简洁的线条迅速的表现出人物的动态特征和精神状态，为画出成功的速写作品打卜基础。3、情感态度和价值观目标：通过学习，增强学生审美能力，提高学生观察能力和表现能力，从而提高学生的绘画能力。四、教学重点：1. 了解单人动态速写基本观察方式和型准的基础知识和基本技能
3、。2. 研究单人动态速写“几何找点”定大动态的打形方式。掌握人物的比例、动态。3. “长线虚勾”概括对象的能力和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的能力。教学难点：养成教育:贵在坚持，三天打鱼两天瓯网，很难收获。动态速写是一项需要付出极大努力和培养专业精神的训练课程，只有长久坚持不懈地刻苦训练，才能练就一手动态速写的硬功夫。五、教学方法1、活动探究法：引导学生通过“白板游戏”获取知识，以学生为主体，培养学生探究学习的能力。2、任务驱动法：以任务驱动为主线，通过任务的导入、实施、评价和反馈，做到“做中学、做中教”。3、小组合作法：帮助学生养成合作、讨论、归纳的学习习惯。4、创作体验法：在练习与
4、参与中，提升手绘技能，逐渐具备严谨的职业素养。六、教学资源：1.微信平台2、白板等多媒体设备3.多媒体课件4. IPAD 5. APP软件6.学生画具速写板、速写纸、铅笔、橡皮等六、教学安排：学生作业分析点评发现何七、教学过程:时间教师行为学生行为（预想）教学手段设计意图组织教学课前准备1、教师引导学生下载手机APP （美篇）软件和APP （智慧校园）2、微课视频放入QQ群3、优秀速写作品打包上传至QQ群。4、建立“速写天天练”速写学习微信群。5、安定课堂秩序，师生问好，检查课堂用具。6、分组1. 学生课前通过手机下载APP （美篇）和APP （智慧校园）软件，了解真人动态写生的基本理论知识。
5、2. 学生课前观看微课视频（速写写生视频），学习微课内容。3. 分组合作收集具有动态美与韵律美的的优秀速写作品。4. 每天一张速写临摹练习。5. 分组。1、信息化教学2、微课教学3、课前自主学习1、课前线上自主学习，发挥学生自主学能的能动性。2、稳定课堂秩序3、温故知新引5入分新钟课激情导入布置任务1525分钟任务分析解决问题1、学生写生作业分析点评，提出问题，揭示本课课题：单人动态速写写生的起稿。2、播放视频，进一步解析本课任务：静止动态速写定义为一段时间内相对静止的动态。3、展示图片。请学生回答看到了什么？4、大家从这张图片中看到了 “小姐姐” “Gucci”等等，证明同学在画速写时的观察
6、方式出现了问题：局部观察，干扰了我们队大动态、大轮廓的把握。这是我们总体作画的大禁忌。那么整么才能整体观察呢？请看图片。一、解决问题步骤一：剪影观察（整体）1、展示图片2、名词解释：剪影观察。剪影式观察法是从大的外形入手，把任何复杂的物体看成剪影，就像从远处或高空看一座房子，我们看到的只是它的整个1、学生作业互评。发现问题。2、观看视频，理解静止动态速写的定义。3学生看到了熟人被搬进课堂，感觉好奇激动，纷纷回答看到了什么。4、相互讨论1、提问法2、视频情景导入3、小组讨论1. 抖音吸引学生的注意力，将学生带入到情境当中去，快速的进入角色中，激发学生学习兴趣。2. 学生练习作品赏析，温故知新。3
7、. 利用图片的形式，明确本堂课的教学任务。图片表述更加直观，便于学生理解。1、学生观察图片，图片展示感受图片想过白板互动2、回答问题，讨论分组讨论总结。视频演示3、图片比较现场演示4、尝试勾大形（提供图片）1. 白板的互动性，去除学习的乏味性，激发学生的学习动力。2. 利用现代化信息教学手段，将枯燥无味的原理通过白板游戏的形式表达，使课堂比较活跃。3. 学生通过自主学习，自主探究的方式来认识形式美，比起教师直接灌输理论知识来的更有效果，对构图法则认识更为深刻。4.这个环节，教师少讲，学生参与互动，各个学生小组发言，各个小组补充完善，教师最后总结归纳，从而完成相关理论学习。解决问题5、通过分组的
8、形式让学生讨论，提高学生的团队合作精神，提高学生的自主探究、自主交流精神。6、教师示范,教学过程清晰，提高学生学习效率大形，如果它外形很复杂，可以再细化，看它形状之内与形状之外像什么，比如屋檐边角像翅膀（比喻可能不恰当），这是利用正负形观察物体，形状是互为正负的，我们都看过太极图，一黑一白，两条鱼相互依存。你自己看物体时，可以通过不断对比，不要去注意它到底是什么，抓形的时候看轮廓，在其大小、曲直、长短等对比中自然能体会到剪影式观察法的妙处。3、为什么要有剪影观察法。保障了形的准确性。“剪影观察重外形”当你看模特看到的不是“人”而是“剪影”（轮廓形）时，你会发现怎么画形都是准的。二、几何找点（白
9、板互动）1、请学生到白板前来“几何归纳形体。”白板互动，寻找几何体。白板互动，寻找轮廓中的关键点。白板互动，寻找轮廓内的关键点。三、长线虚勾（演示）1、观看教师演示2、观看视频，学习操作技能3、小组讨论四、正负比照（投屏）】、图片比较2、知识点回忆与梳理1、正负形检查型准问题。教师总结：长线虚勾”起稿，“胸有成竹”的状态，是为了后面准确生动的把握动态。是“试错”步骤：试验性的勾线，是参照，是为了最终的准确而进行的“试错”，可以修改。有参照就可以更准。课堂练习5分钟照片写生五、知识点梳理剪影观察、几何找点、长线虚勾、正负比照布置任务：静止单人动态写生训练。要求：五分钟时间用简练的线条概括对象的大
10、动态、大轮廓。1、同学们开始实践练习2、教师循环指导的辅导学练结合1、学生实践，检验课堂效果。2、教师循环指导，帮助学生及时解决问题。评价拓展5分钟多维评价真人写生一. 评价（投屏）1、学生互评2、教师点评3、名师点评二、拓展：真人速写写生。1、参与评价2、分小组真人写生1、通过分组的形式让学生讨论、提高学生的团队合作精神，提高学生的自主探究、自主交流精神.2、通过信息化手段进行点评，突破了传统的课堂点评方式。3、让更多的人可以对学生作品进行评价。4、提高学生学习的热情和兴趣，并将构图原理在面对不同写生对象时，融会贯通，提高学生自主学习和拓展性学习的能力。作业布置课后练习1. 长线虚勾画3张动态人物速写写生2. 站姿、坐姿、蹲姿各一张长期多角度训练适当的多练习书书单人动态速写训练一“长线虚勾”抓大形1、剪影观察2、几何找点3、长线虚勾4、正负对照简单清晰
