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1、上海市金汇高级中学高二语文期末试题含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的文字，完成下列小题。“模仿自然”与“和谐的形式”为西洋传统艺术(所谓古典艺术)的中心观念。模仿自然是艺术的“内容”，形式和谐是艺术的“外形”，形式与内容乃成西洋美学史的中心问题。在中国画学的六法中则“应物象形”(即模仿自然)与“经营位置”(即形式和谐)列在第三第四的地位。中、西趋向之不同，于此可见。然则西洋绘画不讲求气韵生动与骨法用笔么?似又不然!西洋画因脱胎于希腊雕刻，重视立体的描摹;而雕刻形体之凹凸的显露实又凭借光线与阴影。画家用油色烘染出立体的凹.凸，同时一种光影的明暗闪动跳跃于全幅画面，使画境空灵
2、生动，自生气韵。故西洋油画表现气韵生动，实较中国色彩为易。而中国画则因工具写光困难，乃另辟蹊径，不在刻画凸凹的写实上求生活，而舍具体、趋抽象，于笔墨点线皴擦的表现力上见本领。其结果则笔情墨韵中点线交织，成一音乐性的“谱构”。其气韵生动为幽淡的、微妙的、静寂的、洒落的，没有彩色的喧哗炫耀，而富于心灵的幽深淡远。中国画运用笔法墨气以外取物的骨相神态，内表人格心灵，不敷彩色而神韵骨气已足。西洋画则各人有各人的“色调”以表现各个性所见色相世界及自心的情韵。色彩的音乐与点线的音乐各有所长。中国画以墨调色，其浓淡明晦，映发光彩，相等于油画之光。清人沈宗赛在芥舟学画篇里论人物画法说：“盖画以骨格为主。骨干只
3、须以笔墨写出，笔墨有神，则未设色之前，天然有一种应得之色，隐现于衣裳环佩之间，因而附之，自然深浅得宜，神彩焕发”在这几句话里又看出中国画的笔墨骨法与西洋画雕塑式的圆描法根本取象不同，又看出彩色在中国画上的地位，系附于笔墨骨法之下，宜于简淡，不似在西洋油画中处于主体地位。虽然“一切的艺术都是趋向音乐”，而华堂弦响与明月箫声，其韵调自别。西洋文艺复兴时代的艺术虽根基于希腊的立场，着重自然模仿与形式美，然而一种近代人生的新精神，已潜伏滋生。“积极活动的生命”和“企向无限的憧憬”，是这新精神的内容。热爱大自然，陶醉于现世的美丽;眷念于光、色、空气。绘画上的彩色主义替代了希腊云石雕像的净素妍雅。所谓“绘
4、画的风俗”继古典主义之“雕刻的风格”而兴起。于是古典主义与浪漫主义，印象主义、写实主义与表现主义、立体主义的争执支配了近代的画坛。然而西洋油画中所谓“绘画的风格”，重明暗光影的韵调，仍系来源于立体雕刻上的阴影及其光的氛围。罗丹的雕刻就是一种“绘画风格”的雕刻。西洋油画境界是光影的气韵包围着立体雕像的核心。其“境界层”与中国画的抽象笔墨之超实相的结构终不相同。就是近代的印象主义，也不外乎是极端的描摹目睹的印象。(渊源于模仿自然)所谓立体主义，也渊源于古代几何形式的构图，其远祖在埃及的浮雕画及希腊艺术史中“儿何主义”的作风。后期印象派重视线条的构图，颇有中国画的意味，然他们线条画的运笔法终不及中国
5、的流动变化、意义丰富，而他们所表达的宇宙观景仍是西洋的立场，与中国根本不同。中画、西画各有传统的宇宙观点，造成中、西两大独立的绘画系统。（摘编自宗白华美学散步 ）1. 下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ）A. 西洋画重视立体的描摹，画家用油色烘染出立体的凹凸，同时一种光影的明暗闪动跳跃于全幅画面，使画境空灵生动，自生气韵。B. 中国画于笔墨点线皴擦的表现力上见本领。其结果则笔情墨韵中点线交织，成一音乐性的“谱构”，富于心灵的幽深淡远。C. 近代的印象主义，也不外乎是极端的描摹目睹的印象（渊源于模仿自然）。印象派重视线条的构图，颇有中国画的意味。D. 西洋油画中所谓“绘画的风格”，重明暗
6、光影的韵调，仍系来源于立体雕刻上的阴影及其光的氛围。2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）A. 中、西画学趋向之不同，中国画讲求气韵生动与骨法用笔，而西洋绘画不太讲求。B. 中国画不敷彩色而神韵骨气已足，西洋画则能表现各个性所见色相世界及自心的情韵。C. 清人沈宗骞认为中国画的笔墨骨法与西洋画雕塑式的圆描法根本取象不同，宜于简淡。D. 中画、西画各有传统的宇宙观点，中、西两大独立的绘画系统也由此而来。3. 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）A. 中西画学各有自己的特点，其中它们各自使用不同的工具是很重要的因素。B. 西洋油画色彩表现较中国画为易，然线条画的运笔法终不及
7、中国的流动变化、意义丰富。C. 形式与内容乃成西洋美学史的中心问题，而中国画学的六法不然，中国画逊于西洋画。D. 所谓立体主义，渊源于古代几何形式的构图，可追溯到埃及的浮雕画及希腊艺术史。参考答案：1. C 2. A 3. C1. 试题分析：此题考核筛选文中的信息能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。题中C项，“印象派重视线条的构图”错误，原文表述是“后期的印象派重视线条的构图”。点睛：这是一道筛选并整合信息的题目，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料运用的准确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围
8、、偷换概念等等。2. 试题分析：此题考核筛选文中的信息能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。题中A项，“而西洋绘画不太讲求”错误，原文表述为“似有不然”。3. 试题分析：此题考核归纳内容要点的能力，侧重考核文中的观点。重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别。题中C项，文中并未提及“中国画逊于西洋画”无中生有。2. 阅读下面的作品，完成文后各题。手 镯龙应台（1） 这条街把我迷倒了。1111（2） 一个一个的小店，里头全部是花边。世界上，什么东西用得到花边呢？小女孩的蓬蓬裙，老婆婆的裤脚，年轻女郎贴身的蕾丝胸罩，新娘的面纱
9、，晚餐的桌巾，精致的手绢，让窗子变得美丽的窗帘，做梦的枕头套和床罩，教堂里烛台下的绣垫，演出结束时徐徐降下的舞台的幕，掌声响起前垂在鲜花下的流苏各种大小剪裁，各种花式颜色的花边，挂满整个小店。店主正忙着剪一块布，头也不抬。他的店，好像在出售梦，美得惊心动魄。（3）然后是纽扣店。一个一个小店，里头全部是纽扣。从绿豆一样小的，到婴儿手掌一样大的；包了布的，那布的质地和花色千姿百态，不包布的，或凹凸有致，或形色多变。几百个、几千个、几万个、几十万个大大小小、花花绿绿的纽扣在小店里展出，每一个纽扣都在隐约暗示某一种意义的大开大合，一种迎接和排拒，仿佛一个策展人在做一个极大胆的、极挑衅的宣言。（4）然后
10、是腰带店。一个一个小店，里头全部是腰带，皮的，布的，塑料的，金属的，长的，短的，宽的，窄的，柔软的，坚硬的，镂空的，适合埃及艳后的，适合小流氓的，像蟒蛇的身躯，像豹的背脊（5）花边店、纽扣店、腰带店、毛线店、领店、袖店，到最后汇集到十三行路，变成一整条街的成衣店。在这里，领、袖、毛线、花边、腰带，像变魔术一样全部组合到位，纽扣扣上，一件一件衣服亮出来。零售商人来这里买衣服，一袋一袋塞得鼓胀的衣服装上车子，无数个轮子摩擦街面，发出轰轰的巨响，混着人声鼎沸，脚步杂沓。广州，老城虽然沧桑，仍有那万商云集的生动。（6）就在巷子里，我看见他。（7）一圈一圈的人，坐在凳子上，围着一张一张桌子，低头工作。一
11、条巷子，变成工厂的手工区。他把一条手镯放在桌上，那种镀银的尼泊尔风格的手镯，雕着花，花瓣镂空。桌子中心有一堆金光闪闪的假钻，一粒大概只有一颗米粒的一半大。他左手按着手镯，右手拿着一支笔，笔尖是粘胶。他用笔尖吸起一粒假钻，将它填进手镯镂空的洞里。手镯的每一朵雕花有五个花瓣，他就填进五粒假钻。洞很小，假钻也很小，眼睛得看得仔细。凳子没有靠背，他的看起来很瘦弱的背，就一直向前驼着。 （8）男孩今年16岁，头发卷卷的，眼睛大大的。问他从哪里来，他羞涩地微笑，“自贡”。和父母来广州3个月了。 （9）“他们都以为来广州赚钱容易，”坐在男孩隔壁的女人边工作边说，“其实很难啊。才16岁，应该继续读书啊。”（1
12、0）女人责备的语音里，带着怜惜。 “做这个，工钱怎么算？”两个人都半晌不说话。过了一会儿，男孩说：“五粒一分钱。”他的头一直低着，眼睛盯着活儿，手不停。“那你一天能挣多少？” “二三十块，如果我连续做十几个小时。”五粒一分钱，五十粒一毛钱，五百粒一块钱，五千粒十块钱，一万粒二十块。一万五千粒三十块。那手镯，在香港庙街和台北士林夜市的地摊，甚至在法兰克福的跳蚤市场，都买得到。我从来没想过，手镯，是从这样的巷子里出来的。很想摸摸孩子的头发，很想。但是我只说了句“谢谢”，就走了。巷子很深，转角处，一个老人坐在矮凳上，戴着老花眼镜，低头修一只断了跟的高跟鞋；地上一个收音机，正放着缠绵的粤曲，一只猫，卧
13、着听。12作者一开始就说“这条街把我迷倒了”，请结合全文简要概括什么迷倒了作者。（6分） 13第段为什么要如此具体的进行描写？（4分）14文章以“手镯”作为标题的目的是什么？（4分） 15文章末段描写了一位老人在街边的日常生活，有人认为是画龙点睛之笔，有人认为是画蛇添足之文，你怎么看？请结合文章与你的理解简要分析。（6分）参考答案：12（1）这条街道上万商云集，各式各样的小制品本身美丽动人，使我迷恋。（2）小男孩抛弃学业，成为廉价的劳动力让我同情、担忧，使我迷惘。（3）满街的小制品背后该有多少廉价的劳力在辛苦谋生，该有多少类似小男孩这样的失学孩子在辛苦生活，这使我迷乱。（4）结合末段，男孩以及
14、类似的孩子们，他们的将来会怎样？他们的未来使我迷茫。13通过具体数字的描写，写出小男孩工作的廉价，表现他挣钱的艰辛。同时，更能写出我对此状况的震撼、意外，更能引发读者的同情与思考。14“手镯”是小男孩的工作对象，是作者集中描写的主体（回答“贯穿全文的线索”不给分）；同时，作者借助手镯制作的艰辛、廉价，表达出对孩子的同情，对孩子现状、未来的担忧，是抒发感情的寄托物，以此为题，更能引人深思。15示例1：文章末段是全文的画龙点睛之笔。文章集中刻画了小男孩的艰辛、廉价劳作，但是这样辛苦努力的工作能给他带来良好的生活吗？能实现到广州赚钱的愿望吗？文中已经暗示出这实际上并不可能。而小男孩又是放弃读书而加入
15、到这样简单的手工劳作中来的，他的将来会有怎样的突破？文末的老人，也许是作者对小男孩这样的年轻人的警示，如果不读书，仅仅从事廉价的手工劳作，那么，这个老人可能就是他们的未来。因此，末段对老人的刻画是全文点睛之笔，起到了很好的缓冲与暗示作用，写出作者对孩子未来的担忧与迷茫。如果删除，结尾过于仓促、突然。示例2：文章末段有画蛇添足之嫌。文章集中刻画的是广州繁华的商业街，琳琅满目的小商品，以及由面及点刻画小男孩的艰辛、廉价劳作。通过这些描写，寄托作者对小男孩的同情、关注。但全文并没有安排伏笔来引出老人，因此，末段对老人的刻画显得过于突兀，与文章发展脉络不吻合。突然出现在小巷深处的老人，看上去过着一种普
16、通、正常的生活，甚至显得闲适，这种生活未必不好，也未必就是小男孩的将来。因此该段显得多余，可以删除。 12试题分析：本题考查理解文章重要词语、归纳和筛选信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，然后全文本，之后到文中找到选项所在的位置。这道题也是考查学生的分析和概括能力。抓住题干中的关键信息“概括什么迷倒了作者”，什么人做了什么事来体现的，然后到文中圈定范围。这条街道上万商云集，各式各样的小制品本身美丽动人，使我迷恋。小男孩抛弃学业，成为廉价的劳动力让我同情、担忧，使我迷惘。满街的小制品背后该有多少廉价的劳力在辛苦谋生，该有多少类似小男孩这样的失学孩子在辛苦生活，这使我迷乱。结合末段，男孩以及类似的孩子们，他们的将来会怎样？他们的未来使我迷茫。考点：体会重
