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1、2022特殊教育学校德育处工作计划范文一、指导思想以学校整体工作安排为指导，紧紧围绕“培育有修养、负责任、会学习、善求真、有幻想、能创建、身心健康、全面发展的人”的德育总目标，坚持育人为本，坚持立德树人，扎实落实“在学习中探讨，在探讨中工作，在工作中创新”的理念，努力完善才智德育体系，更新德育观念，坚持德育创新，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增加德育工作的针对性和实效性，促进学校德育工作科学健康地发展。二、工作目标深化开展才智德育工程，以“涵养良好习惯，享受华蜜成长”为重点，以“创设德育大氛围，关注养成小细微环节”为途径，以“注意活动全过程，浸染学生的心灵”为载体，引导老师发展才智，指导老
2、师应用才智，激发老师创建才智，享受德育工作的情感美、创建美和艺术美，逐步形成“全员育人、全科育人、全程育人”的良好机制，在“知对错、辨荣辱、明是非”的教化中，培育学生自理、自控、自律的实力，提升学生的品行素养，努力打造让学生终身难忘的德育，为学生将来的长远发展奠基。三、方法措施（一）、创设德育大氛围才智德育追求的是给学生终身难忘的教化。而教化目标的达成离不开良好的氛围和环境。本学期，要努力为学生创设一种昂扬向上的成长氛围，使学生耳闻目睹，每天都有进步。教化的意图，应当潜藏在学校生活最常态的形式背后，良好的习惯，应当在不经意的行为中悄然养成。1、加强队伍培训，提高育人实力要着力打造一支业务强、素
3、养高、有才智、敢创新的德育队伍。我们将全面开展老师的培训活动，逐步实施培育安排，不断提高老师的德育实力。2、开展环境教化，培育审美情趣充分利用学校美丽的校内环境和校内文化，打造校内“美的使者”，使学生以试验为荣，有剧烈的归属感、荣誉感、责任感，越来越爱我们的学校，越来越喜爱这个成长环境。3、关注家庭教化，形成教化合力本学期，要加强学校、家庭的联系，形成共同抓好德育工作的合力，有效提高德育效果。第一，接着办好家长学校，提高学生家长的家教水平。通过家长会、家访、告家长书等形式对家庭教化的内容、方式、方法进行指导，刚好向家长通报学校各方面的状况，宣扬学校教化的新理念，新方法。其次，请家长参加到学校的
4、大型活动中来，亲身感受学校的育人理念，增加家校之间的理解、支持与合作。（二）、关注养成小细微环节才智德育要求遵循学生身心发展的规律，降低德育的起点和重心，从微小处入手，从学生身边最熟识的小事入手，贴近生活，贴近实际，让学生在学习生活的实践中学习道德。教化过程其实是由很多不经意的小事构成的，教化的作用和科学的育人理念，也通过小事显现出来。“细微环节确定成败，”对细微环节的关注，是学生成长过程中最为重要的。要让学校教化的一切细微环节都具有育人的力气。1、规范学生行为，养成良好习惯闻名教化家叶圣陶说，教化就是培育习惯，可见习惯养成的重要性。学生的养成教化，要从最基本的良好习惯的培育入手。本学期，安排
5、依据学生的年龄特点和成长规律，分年部制定每个年段学生应当养成的好习惯，如低年段：整理书包的习惯、自己穿衣的习惯；中年段卫生清扫的习惯、自己的事情自己做的习惯；高年段团结合作的习惯、帮父母、他人做事的习惯等等。在全校开展“坐姿、站姿、读姿、写姿，姿姿美丽；走式、立式、语式、手式，式式规范”的文明行为竞赛活动，规范学生的行为。通过开展各项活动，让好习惯伴随学生的成长。特殊要培育学生厉行节约、发对奢侈的良好习惯，并开展系列活动。2、培育学生毅力，贵在持之以恒坚持很重要。许多时候，包括我们成人，恒心和毅力都是最缺乏的。坚持的精神，要从小培育。本学期安排设立父母举荐“坚持奖”，利用家庭教化资源，调动家庭
6、教化的主动因素，共同培育学生的良好习惯。只要学生的一个好习惯坚持做下来一个学期，哪怕只是倒垃圾这件小事，也要树立典型，隆重表奖。因为只要一个学期坚持下来，这个好习惯就基本养成了。而这样的好习惯，将会影响孩子的一生。3、加强实力培育，关注成长细微环节对于学生来说，做好身边的小事，养成良好习惯，提高他们的自理、自控、自律实力特别重要。现在的孩子，依靠性很强，在家里，自己的事情都不能自己做，更不用说帮助父母做家务了，书包杂乱无序、做事丢三落四，在学校里能够参与扫除但不会劳动、不懂合作，规则意识不强，缺少爱的教化、责任教化。我们帮助学生养成良好习惯，就要对学生要做的每一件小事加以悉心指导，脚踏实地，务
7、求实效。做好小事的作用并不小，我们要教化学生做每一件小事都要“到位”，都要“仔细”，比如劳动实力的培育：擦黑板用什么样的抹布、根据什么样的依次，怎样擦、擦几遍，抹布如何清洗，怎样折叠，放在何处等，还有窗帘的运用、扫除工具的摆放、操场清扫的依次、分工和合作等等，都要做到“六有”有示范、有讲解、有步骤、有标准、有指导、有检查，在日积月累中培育学生的自理实力。（三）、注意活动全过程现在的学生，他们的思想、心灵太缺少培育的阵地，太缺少感染、熏陶与洗礼的教化。但他们的可塑性很大，这更须要我们用才智的、独具匠心的手段和方法，擅长捕获育人契机、生成育人活动的敏锐，以突显德育工作中的聪慧才智，突显德育工作中的
8、情感魅力，突显德育工作中的艺术享受。1、过程重于结果教化的意义在于困难的过程而不在于简洁的结果，过程和经验对学生的成长尤为重要。这是仅凭热心、耐性、爱心远远不够的，他更须要我们的艺术匠心。所以要运用教化才智创新活动形式和内容，使之收到实效而不是走过场。国家特级老师李巍这样说：“一项活动，开头重要，过程重要，结果并不是很重要。对于孩子而言，经验是什么都不行替代的。”经验的过程，就是成长，就是收获。所以我们在设计各项德育活动时，都要注意活动全过程的作用，让更多的孩子参加，让更多的孩子体验，让学生享受活动，乐在其中。2、内因强于外因在注意活动全过程的同时，还要让活动丰富多彩，充溢吸引力，让学生由衷地
9、宠爱，发自内心地感动。因为，没有谁情愿“被变更”，除非他自己情愿变更。活动只有走心了，才能“被收到”。无论是和风细雨般的习惯熏染，还是大气磅礴般的志向锻造，都要以富有感染力和亲和力的形式直指学生的心灵，只有真正打动学生心灵，才能使人终身难忘。3、实效大于形式本学期德育活动设计的宗旨是：活动的形式不制造轰轰烈烈，注意潜移默化的咀嚼和熏陶的过程；活动的内容不追求独树一帜，注意持之以恒的实效和心灵的触动；活动的结果不期望立竿见影，注意日有所进的坚持与主动的心态，发挥增加学生精神力气的作用，引导他们形成正确的价值观、人生观，培育他们的心灵与思想，并使之走向饱满，走向丰厚，走向纯正。比如各种竞赛活动，班
10、主任要利用活动教化学生，结果不是竞赛的唯一目的，至少通过竞赛要让学生懂得：团结的重要，个人英雄主义的危害；坚持就是成功，放弃等于失败；友情第一，竞赛其次；熬炼可以强身，拼搏就是精彩；信任我能行，大胆秀自己；幕后英雄更珍贵等等，学生明白了这些道理，参加竞赛的学生就不会因太在乎输赢而心生不满，或因成功而得意忘形，或因失败而神情懊丧，即便是没有参赛的学生，他们也会感同身受，获益匪浅。这才是开展每一次德育活动的真正意义所在。要做到这一点，并不件易事，它是一个德育工作者的育人才智、育人水平与育人思想的体现。【各月大型活动】：三月：春季开学典礼四月：“厉行节约 反对奢侈”班队会展示五月：春游活动六月：庆六一表彰会九月：秋季开学典礼十月：开展“大手拉小手”活动十一月：我健康我欢乐冬季文体活动十二月：盘点收获，欢乐成长系列活动第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页
