《口语交际《保护有益的小动物》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《口语交际《保护有益的小动物》教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、本文格式为Word版，下载可任意编辑口语交际保护有益的小动物教学设计 教材分析：本次口语交际的话题是保护有益的小动物。这是在本组课文教学内容基础上对单元主题进行的深化。其目的是实现主题内容与学生生活实际的全方位链接，进而增强学生保护有益小动物的意识。口语交际活动作为本次延伸与深化主题的一个载体，要力求发挥交际活动的优势，多形势、多角度地创设交际的情境，实现真正意义上的生与生、师与师的互动，让学生充分对话，鼓励学生人人开口，说的过程中要相机诱导，激活思维，拓宽思维，培养学生的口语交际表达能力。 学生分析：据二年级学生年龄特征，在教学中不要要求过高。说动物名称即说出自己知道的小动物的名称，说得越多
2、越好;能说明小动物怎么有益;能设想出如何保护有益的小动物的具体的办法。可能有的同学的办法很天真，教师不必苛求其可行性，重要的是增强学生保护有益的小动物的意识。 设计理念：根据语文课程标准的要求，本课力求让学生用普通话阐明自己的观点，语言流畅。有表达的自信心，对感兴趣的话题发表自己的意见。学会倾听，表达与交流。进而培养学生口语交际的能力。根据教材提示：这个话题可以分三个层次来说：一是说名称，即说出自己知道的小动物的名称，说得越多越好。二是讲道理，说明所列举的小动物怎样有益。三是想办法即设想出如何保护有益小动物的具体方法。 教学目标： 1、知识与能力目标：培养学生良好的说话习惯，说清自己想与动物交
3、朋友的原因。 2、过程与方法目标：进行语言规范化训练，指导学生把话说完整、说具体。 3、情感态度与世界观目标：鼓励学生大胆陈述自己的见解，积极参与言语实践活动，培养小学生保护小动物的意识。 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课。(说名称) 1、听儿歌，记儿歌 跚蹦跳 ，来乘凉， 它把荷叶当张床， 躺在上面数星星， 呱呱呱呱到天亮。 要求学生听后一字不落地进行复述，培养学生认真听别人讲话的能力。 师：我们刚才说的是一种动物，名字叫?(提醒学生说完整的话) 2、动物是大自然的重要组成部分。你们都喜欢哪些动物?请选择下列句式说一说。 课件出示句式： A、我特别喜欢。 B、我喜欢、 和。 C、 、 我都
4、喜欢。 D、 我喜欢， 我喜欢， 我也喜欢。 采用多种句式来表达同一种意思，由浅入深，符合儿童的年龄特点。 3、看来 大家都很喜欢动物。这节课，我们就一起来与动物交朋友。做一个保护有动物的小卫士。 出示课题：保护有益的小动物 二、 播放课件，情境引入。(讲道理) 1、师：瞧!老师给你们带来了哪些动物朋友? (课件出示：猫、狗、孔雀、熊猫等动物)你想和谁交朋友?为什么? 生：我特别想和 交朋友，因为 。 这样设计是想把学习的主动权交给学生，让学生在愉快的情趣中去获取知识。 师：这些动物有的外形可爱漂亮，有的声音动听，有的姿态优美，跟这些物交朋友能给人以美的享受。 2、以小组为单位，拿出事先准备好
5、的动物图片练习说话。 3、 各小组派代表上台展示交流结果，并逐一将图片贴在黑板上。 先小组交流，后全班交流，教师及时纠正学生说话中的语病。 教师小结：老师没想你们在课外交了那么多动物朋友，你们真是了不起，你们交的这些朋友虽然平凡，却能为人类作出了很大贡献，这些朋友你们交得对。 4、教师指导学生将画面说具体。 课件出示：蜜蜂采蜜动感图，引导学生把话说完整，说具体。 A、蜜蜂在干什么? B、蜜蜂在什么地方，怎样的采蜜? C、蜜蜂在什么地方，怎样地在什么样的花上采蜜? 、用刚才学到的说话方法把青蛙捉害虫图说具体。 创设情境，教给学生把一个意思说清楚的方法。 5、多媒体展示一些小动物的活动场面。 师：
6、我们动物朋友都在忙些什么? 学生用学到的知识来说，教师随机指导。 师小结：我们的动物朋友既勤劳又可爱，我们该保护它们，保护了它们，就是保护了我们人类自己。 三、互助学习，拓展思维。(想办法) 1、请为我们的动物朋友想点办法，让它们生活得更安全、更快乐。(小组讨论) 学生自己商量用什么办法保护哪一种动物，教师巡视，随机鼓励小组成员，全员参与并相机点拨指导。 2、小组选派代表向大家介绍小组讨论结果。 教师鼓励学生大胆发言表达，方法不拘一格，合理就行，其余同学可质疑。如制作标语牌或宣传画。 3、动手实践：制作标语牌或宣传画。 教师要鼓励学生动手、动脑的积极性，肯定学生的成绩。 四、教师总结： 同学们，让我们行动起来，把动物的可爱、有用之处说给爸爸、妈妈、邻居们听，让大家都来保护动物，与动物交朋友。用我们的真诚爱心还大自然一片美丽的绿色，让小鸟自由飞翔，让小鱼快乐游玩，让所有的动物都能舒适自在生活。 第 4 页 共 4 页
