小班教案模板汇编九篇

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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑小班教案模板汇编九篇 小班教案模板汇编九篇 作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们应该怎么写教案呢？以下是精心整理的小班教案9篇，希望能够帮助到大家。 小班教案 篇1 教学目标： 1.对语言游戏产生兴趣，喜欢和教师、小朋友一起玩游戏。 2.学会正确指出“你”、“我”。 3.能按正确内容初步两两结伴表演儿歌。 教学准备： 1.将座位围成半圆形或马蹄形。 2.气球胸贴和幼儿人数相同。 3.录音机、磁带。 教学重点与难点：能按正确内容初步两两结伴表演儿歌。 教学方法与手段：讲解示范法、趣味游戏法、倾听法

2、。 教学过程： 开始部分 提问：小朋友们，这是什么呀？你们喜欢气球吗？今天我们就来和气球玩一个好玩的游戏吧。 基本部分 1.学习念儿歌。 （1）气球宝宝还带来了一首好听的儿歌呢，我们一起来听一听。 （你有大气球，我有大气球） （2）提问：你觉得里面的哪一句话最有趣？我们一起来学一学。 （3）集体完整念儿歌。注意发准字音“碰”。 2.学习边念儿歌边做动作。 （1）教师示范做动作，幼儿模仿。 （2）重点指导“你”“我”，能够边念儿歌边做动作。 3.介绍游戏规则。 现在请你找一个你的好朋友，一起来和他玩一玩大气球的游戏。 4.游戏：大气球。 （1）幼儿在儿歌录音的伴奏下边念儿歌边做动作。 （2）听音

3、乐交换伙伴，继续游戏。 结束部分 我们这些大气球都是好朋友，下课的时候也能找找别的好朋友再来玩一玩大气球的游戏。 教学反思： 这是一节语言活动，我先用气球吸引幼儿的兴趣，让孩子们对这个儿歌有初步的概念，气球一出现，孩子们就变的兴奋起来，学念儿歌的时候也非常积极。但是我发现在边念儿歌边做动作的时候，大部分小朋友能够跟着儿歌做出不同的动作，极个别幼儿不愿意做动作，模仿的时候也不愿意伸出手。跟着录音做动作的时候也是不愿意。这可能是幼儿的个人原因，需要在平时加强教育，让幼儿主动积极地加入到教学活动中去。 小班教案 篇2 活动目标： 1、练习点数15，能正确地手口一致点读5以内的量。 2、乐于参与操作活

4、动，能边操作边讲述。 3、培养幼儿对数字的认识能力。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动准备： 白板、操作纸、“圣诞”音乐、圣诞帽一个、幼儿礼物盒15个、大礼物1个、 15种实物 活动过程： 一、情景创设以“圣诞老人送礼物”形式引发兴趣。 师：圣诞节快到啦，圣诞老人给我们准备了一份大礼物，我们一起去找一找？（教师与幼儿听音乐寻找礼物） 1、教师神秘出示大礼物，带领幼儿点数15。 师：猜猜是什么礼物呢？（1个玩具、2条围巾） 2、请个别幼儿上来点数礼物。 3、小结 二、幼儿找礼物 师：圣诞老人还给每个小朋友也准备了一份礼物，我们一起去找找，找到了先在

5、座位上坐好。 1、（播放音乐）教师带领幼儿每人找一份礼物上位坐好。 2、教师带领幼儿点数礼物13，（4和5）请幼儿自己手口一致点数。 师：看看，圣诞老人给你的礼物盒子装是什么？请拿出（1个桔子、2颗红枣、） 3、教师引导幼儿手口一致点数，并大声数出来。 4、我们把礼物收好，放在椅子旁边，带回家和爸爸妈妈一起分享。 三、好玩的游乐场 师：圣诞老人带你们去儿童乐园，看看儿童乐园有什么玩具？ 1、教师引导幼儿观察图片，并大胆手口一致点数。 （1架滑梯、2辆汽车、3架秋千、4架木马、5只Didi鼠） 2、圣诞老人要送点点糖，一架滑梯一颗糖 （教师重点交代棉签点印泥的用法，） 四、听音乐，幼儿操作 1、

6、交待操作要求 教师巡视幼儿操作。 2、个别指导 3、展示幼儿作品 4、教师总结 活动反思： 本次活动是想通过用简单易懂的方法教会幼儿感知5以内的点数，进一步帮助幼儿对15数字的理解，同时也给孩子独立动手操作练习的机会。但这节课下来也发现自己的不足之处，在课堂中没有灵活准确运用量词，自己对数学语言组织还有所欠缺，自己的语言有点零乱，啰嗦，也没有激情的教学语言，这些都是我在以后的教学中必须改进的地方。 小班教案 篇3 乌鸦喝水一课内容通俗易懂，很适合阅读。教学中重点应引导学生通过朗读感悟“乌鸦急着找水喝不着水想办法喝水喝着水了”这一系列变化过程。同时，教育学生明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理

7、。因此，在教学中，我将乌鸦如何喝到水设为本课的教学重点。 在教学这篇课文之前，我怕孩子们会出现觉得乌鸦的这个办法并不十分了不起的情绪。所以在教学中我并没有急于让孩子们发散自己的思维，如果你是这个乌鸦你会怎么做？”这一类的问题。而是与学生一起，在学习课文的同时，去感受这只乌鸦的高明之举。 在学完“乌鸦是怎么喝着水的”后，我提出了一个问题：“乌鸦要喝着水，除了往瓶子里加石子外，还能用什么办法喝着水，请大家帮乌鸦想想办法，想到的请举手。”两分钟后，学生们纷纷举起了小手，一位男生站了起来，大声说：“用吸管吸。”旁边的学生有意见了，“乌鸦会用吸管吗？它去哪里拿吸管呀？”这位男生又说了：“小卖部不是有很多

8、吗？”全班学生笑了起来，我也笑了，对他说：“你挺有办法的。”他挠了挠脑袋也笑了”。“同学们还有什么办法？”全班又议论纷纷了：“在瓶子旁边挖个坑，让瓶子斜倒下来，就能喝到水了。“用乌鸦尖硬的嘴巴，把瓶子啄破，水流出来就能喝到了。”“把一个碗放在瓶子旁，乌鸦用爪一踢，水流进碗里，就能喝到碗里的水了。”“把瓶子踢倒，乌鸦就能喝到水了。” 学生们的办法各种各样，我准备给学生们总结课文，这时又有一位学生站起来说：“老师，乌鸦要喝着水多麻烦呀，你看我伸手拿就能喝到水了，多简单。”其他学生也说了：“是呀，我们多好呀，口渴了倒上一杯水用手拿就往嘴巴送，不像乌鸦那么累。”“我们的手不只可以拿瓶子，还可以做很多事

9、情。”“动手又动脑才能有创造。”听到这里我很高兴，一堂课可以引出学生那么多的思考、体验，产生了一笔多好的教学资源！其实，只要留心，教学中的类似资源是很多的。作为老师，不就应该努力抓住这些资源吗？ 孩子们的想法总是富有创新意识的，我想这堂课上我不仅与孩子们一起体会到了文中那个小乌鸦的聪明才智，更让我感受到学生们的智慧。 小班教案 篇4 活动目标： 1、仔细观察图片，初步理解故事内容。 2、知道遇到事情要勇敢、机智，体验故事的趣味性。 活动准备：PPT课件 活动过程： 一、引起兴趣，关注故事的名字 1、猜猜，他们是谁？他们在干什么呢？ 2、蛤蟆爷爷会对小蛤蟆说些什么呢？今天倪老师给你们带来了一个故

10、事，故事的名字叫蛤蟆爷爷的秘诀。 这里教师可以解释秘诀的意思：好办法。 二、观察图片，讲述故事内容 1、图片一：一天，蛤蟆爷爷和小蛤蟆在散步，爷爷对小蛤蟆说：孩子，你要记住，我们的身边到处都有坏人。 2、图片二：看看，小蛤蟆听了以后怎么样了？你怎么知道小蛤蟆害怕了？ 这里让幼儿仔细观察蛤蟆的表情。 小蛤蟆害怕了，他问爷爷：那我们该怎么办呢？爷爷说：我来给你讲讲我的秘诀就是好办法，第一条秘诀是要勇敢，如果你碰到了敌人，你一定不能害怕。 3、图片三：他们并不知道，其实，在他们身后已经有敌人了（这里图片三）猜猜这个敌人藏在哪里？会是谁呢？ 图片四：是啊，原来是一条大蛇，蛇吐着红红的舌头说：今天我要吃

11、掉你们。看看，小蛤蟆看到大蛇怎么样了？可是爷爷呢？你觉得爷爷会逃走会害怕吗？那它会怎么做呢？它会有什么好办法呢？ 这里根据孩子的回答进行追问。 图片五：爷爷一点也没有害怕，他勇敢地对蛇说：有本事你就吃掉我把。说着，爷爷用力地吸气，把自己的身体变得越来越大，大蛇看见爷爷变得这么大瞧，它怎么样了？我们也来和爷爷一样把自己变得很勇敢。（幼儿学做动作）图片六：看到蛇走了，小蛤蟆就出来了，它说：爷爷，你真了不起！爷爷开心地笑了，说：可是有的敌人太大，是吓不走的，所以我的第二条秘诀就是聪明，还要勇敢。 4、图片七：正说着，一个更大的敌人出现了，这次会是谁呢？猜猜它是谁？ 这里可以进行追问：谁会有这么大的尾

12、巴呢？ 图片八：是一头很大很大的怪兽，怪兽说：我要把你们全吃掉。小蛤蟆吓得逃走了，这次爷爷也会逃走也会害怕吗？ 图片九：爷爷抬起头一看，哇这个怪兽好大好大，而爷爷呢爷爷也害怕了，他从来都没有见过这么大的怪兽，爷爷转身就逃，可是，还是被抓住了。爷爷被怪兽抓住后，谁会来救爷爷呢？ 小蛤蟆是怎么救爷爷的？ 图片十：小蛤蟆这时候想到了爷爷说的话，不要害怕，要动脑筋，看看他是怎么救爷爷的呢？ 我们一起来帮助小蛤蟆打怪兽。（教师和孩子一起对着做怪兽扔果子动作）教师小结：小蛤蟆用红色的果子扔在怪兽脚上，怪兽的脚上全是红点点，小蛤蟆说：爷爷，你让怪兽中毒了，瞧，它的脚上全是红点点了。怪兽抬起脚一看，哇呀，真的

13、中毒了，吓得扔下爷爷边跑边喊：救命啊，救命啊 6、图片十一：小蛤蟆救了爷爷，两个人开心地抱在一起，爷爷说：孩子，你真的很勇敢、很聪明，如果没有你，今天爷爷就会被怪兽吃掉，所以你一定要记住，在你碰到危险的时候，如果身边有个好朋友就会帮助你。 7、图片十二：爷爷和小蛤蟆一共遇到了几个敌人？而且爷爷还告诉了小蛤蟆打走坏人的秘诀好办法。 这里根据幼儿的回答点出PPT 三、完整欣赏故事 1、爷爷对小蛤蟆说 2、今天，老师在外面操场上准备了一些玩具，有独木桥，有梅花桩，呆会我们去玩的时候可能还会有怪兽出现，如果碰到怪兽也要像爷爷和小蛤蟆一样不能害怕，要勇敢、聪明好吗？ 活动反思： 在今天的活动中，孩子们的反应很棒，基本上每个问题都能回答道我的点子上，这个故事，我并没有将内容全部融合进去，而是选择了其中的两个秘诀，我把第三个秘诀放在最后爷爷被小蛤蟆救下以后对小蛤蟆说的话中，起到了更深层次的提升。活动中，我通过让孩子们观察图片中蛤蟆爷爷和小蛤蟆遇到坏人后的一些表情，猜测出接下来会发生的事情。但活动中也存在着一些缺憾：在爷爷被 怪兽抓住后小蛤蟆救爷爷的那个环节中我将其中的三幅图