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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑太阳朗读|太阳课文原文 教学目标： 1.感态度价值观热爱大自然，初步树立人于与自然和谐相处的意识。 2.识字14个，写字5个，随文识词识字，听读识字，渗透性识字。 3.语、句发展创造思维编诗句在哪里，太阳是怎样出来的？ 4.阅读正确、流利、有感情地朗读课文。 5.学法和习惯基本掌握听读识字的方法。 教学重点： 1.通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。 2.听读识字，随文识词识字 教学难点： 拓展表达。 教具准备： 多媒体课件，图片式生字卡片。 教学过程： 一讲故事，导入新课 1.师：孩子们，你们都喜欢听故事吧？今天老
2、师来给大家讲一个神话故事。 讲完故事后，问：你记住了这个英雄的名字了吗？（出示故事名字后羿射日），引导学生读故事名，问：后羿射的是日，出示太阳。 师：你喜欢太阳吗？为什么？ 2.认记太字。 师：你能记住太吗？哪个能干的小朋友记住了它，怎么记住的？（总结方法：对，我们可以用学过的字和笔画记住新学的字）。和老师一起写写太字的笔顺。 2.揭题读题。 出示课题：今天我们就要学习一首和太阳有关的儿歌，儿歌名字就叫太阳。指导学生齐读课题。 二初读课文，整体感知。 1. 范读课文。 师：每天早上，太阳比我们更早出来照耀大地，它出来时是什么样的呢？丁丁冬冬要带我们去看看，你们想看吗？请仔细听老师读课文，听听老
3、师怎么读课文的，想想丁丁冬冬到底带我们去了哪些地方看太阳。 要求学生眼睛看着字，仔细听。 2.试读课文。 师：会听的孩子会读了吗？老师指到哪里，你就跟老师读到哪里。 3.齐读课文。 师：会读了吗？像老师这样，手指着书，一起读一读。 4.分组读。 师：我们来比比看，看谁最会指着书读书。同桌之间请一个孩子先指着书读，另一个孩子认真听，他读的对不对，还要认真看，他是不是读到哪里指到哪里。 学生分组齐读两遍课文，教师巡回指导。 说明：培养学生自主的意识和习惯，在读中落实听读识字。 三理解课文听读识字识词，指导朗读。 1.听读识词，明确日出地点。 师：孩子们，丁丁冬冬到底带我们到哪些地方去看了太阳？听读
4、认读大海、草原、森林、山村。 描述图片，先带图识读词卡，然后脱图读词，最后打乱顺序认读词卡并贴黑板。 2.学生选择分句自由朗读，情感体验。 师：（出示课文前四句）原来丁丁冬冬带我们去了这些地方看太阳（指课文），你最喜欢去这些地方的哪儿？这些地方的太阳到底是怎么出来的呢？你喜欢去哪里看太阳，就选择那一句读，读一读，想一想，看能不能把你想到的比一比动作再读出来。 说明：用语言吸引孩子的注意，激发求知欲。 3.全班交流读，理解拓展。 (1)师：怎么样，来和大家交流一下你们看到的太阳吧。 师：有谁去了大海？出示课件：大海上，太阳是怎么出来的？（抽学生读句。）你能像太阳那样跳一跳吗？读词：跳出来。 师：
5、啊，一下子就跳出来了，好调皮的太阳，我们一起来做一做这调皮的太阳，赶快躲起来，好，我们一起边读边做。(指导学生比动作有感情朗读。) 说明：让学生在观察中体验，在体验中感悟。在具体情境中识字。 (2)师：谁去了草原？愿意读给我们听吗？太阳是怎样出来的仔细看。学生观察课件并回答，读词卡：冒出来。伴随动作齐读诗句。 说明：通过观察和动作体验激发学生的表现欲，达到朗读目标。 (3)课件，问：看这是什么地方？森林里有什么呀？小鸟在干什么？他们唱呀唱，把谁唱出来了？哪组来试试这一句看你们能否象小鸟一样把太阳给唱出来。（先读词，再分组读、齐读） 师：聪明的孩子想一想，森林里还有谁？它们早上在做什么？太阳怎么
6、出来的？ 指导学生练习拓展说话。 (4)课件，问：这是雄鸡，早上，山村里的雄鸡在干什么？太阳是怎样出来的？谁能读好这一句，把太阳给叫出来？（读词，指名读、分组读） 语言渲染，引导学生拓展：山村里，还有谁？早上他们会做什么，太阳怎么出来的？(引导学生拓展说句) (5)师导：这就是美丽的太阳，照出了美丽的世界，让我们一起来感叹一下吧。看图齐读最后两行。 说明：充满童趣的语言激发学生进一步诗歌的意境，加深对诗歌的理解。 四.识字游戏。 摘太阳游戏。 师：调皮的生字娃娃变成了太阳，来到了我们的黑板，可是太多了，我们会被晒死的，谁来当当小后羿，快把它们摘下来，读对了读准了，这个太阳就属于你了。 说明：字
7、娃娃形状的字卡激发了学生的学习兴趣，在和字娃娃打招呼的过程中，既熟悉了生字又培养了学生有礼貌。 五写字指导。 师：咱们还是得留一个太阳哈，留着它照耀我们这美丽的世界。（出示字卡：从），你能记住它吗？ 指导学生记字书写，完成语文天地第一题，在田字格里写从。 我们再来写写刚才记住的太字。 六总结全文。 师：今天我们去不同的地方看了太阳，大家都很喜欢，回家可以把你看到的什么地方，太阳怎么出来的说给爸爸妈 妈听。今天，我们还听了后羿射日的故事，看谁最能干，回家把这个故事讲给爸爸妈 妈听，和爸爸妈 妈分享咱们今天的学习快乐，好吗？ 说明：学习的延伸，既有趣又有意义，又让学生加深了对课文的理解。 .dow
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