《福建漳州历年中考语文现代文之记叙文阅读5篇（2003—2018）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《福建漳州历年中考语文现代文之记叙文阅读5篇（2003—2018）（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、中考语文现代文阅读汇编福建漳州记叙文阅读5篇(20032018)像花生一样活着耿艳菊乡下老家种植着大面积的花生，父亲则是种植花生的大户。很多人慕名向他请教，父亲笑眯眯地点起一支烟，说：“花生啊，好活”声音拉得倍儿长，像讲自己的孩子一样骄傲。好活？！还真是如此。似乎从有记忆开始，秋田里就是一望无际的花生。这一种就是几十年，从来没有让人失望过。印象里，每年在麦子将要熟的时候，父亲就开始种花生了。一个三角撑子，一把铲子，就是全部工具。不几天，小种子己在土里发了芽。等到麦子收割完，青青的小苗己摇曳满地To看着它们，我们瞪大了好奇的眼睛，宝贝得不得了。父亲开着农用车一趟一趟拉麦子麦秆，车轮碾在花生苗上，
2、花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我们心疼得直哭，父亲却哈哈大笑，说：“没事的，它们结实着呢！”果然，一段时间后，再见到它们，都好好的，青色的叶间还缀满了小黄花。父亲告诉我们，别小瞧这不起眼的小花，一朵花就是一颗白白胖胖的花生。他又给我们讲花生地上开花地下结果的特性。我们听得有趣，情不自禁地数起了那些小小的花，一朵，两朵，三朵心里溢满了欢喜。花生的生命力之强简直让你不敢相信。有一年，麦收过后，邻家图省事，就把田里的麦茬点燃了。谁知火势借着风力殃及到我家的地，一地青青，几个小时后，变成了一片黑乎乎的天地。A对花生一向自信的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了了”第二天,
3、父亲就去街上重新买了花生种子。没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽。花生特别易于管理。一遍除草剂，就任其自由生长了。长长的夏天，容易干旱，花生可不怕。【B】当玉米、棉花玉拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。秋天收获的时候,又会碰上连绵的风雨天，那又有什么关系呢，果实长在下，雨水反而滋润了它。犹记得刚毕业那会儿，我没有经验，只在一个小公司里做着一份打杂的工作，时常心灰意懒。秋忙时节，正赶上放假，我便回去帮父亲收花生。父亲见我闷闷不乐，问缘由，我一股脑儿道出了心中的烦恼和困惑。父亲听了，一边拔花生，一边和我聊起了小时候学过的课文一一许地山的落花生。他借
4、用许父的话，说：“花生不像好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而生发羡慕之心。它只把果子埋在地下，等到成熟，人们才把它挖出来。你看，花生就是这样低调，把自己置于泥土中，一点一点壮大自己，结出珍贵果实。”我也学着父亲的样子，拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太阳下，晃人的眼，那一刻，我心里豁然开朗。花生是一种怎样的植物呢？像贫苦人家的孩子，容易养，给口吃的，便虎蹿着往上长。它不挑三拣四，安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不喧哗，本本分分，安安然然。不管生去答题各2分。第24分。写出“亲身”经历的得2分，清楚地表述发生在舟边的“小事的得2分。第25题4分。答对1次
5、作用得2分，答对2次作用得3分，答对3次作用得4分。第26题4分。答对给3分，答对给1分。第27题3分，围绕“幸福”答题给1分，富有哲理另加2分。（2005年福建漳州中考试题）活赐予的是灿烂阳光，还是一地风雨，它都顽强地活出自己的样子。风光是你们的，热闹是你们的y只把自己藏荏朴实的泥土&悄埴地成长j（选自思维与智慧2015年第7期，有删改）13. 将表格填写完整。（4分）段落主要事件a花生被大火烧过，夜里一场雨后又冒出绿绿的嫩芽。b14. 第段中，我们“心里溢满了欢喜”的原因是什么？ （3分）15. 结合语境，任选一句赏析。（4分）A.对花生一向自信的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说：“完
6、了！这下花生肯定活不了了”（请从人物描写的角度赏析。）R.当玉米、棉花宜拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。（请从动词选用的角度赏析。）我选（）16. 文中的父亲是个怎样的人？请根据选文内容分析。（两点即可，4分）17. 联系实际，谈谈你从结尾划“”句子中得到的启示。（4分）【参考答案】13. a.花生苗惨遭碾压，一段时间后又缀满小黄花；b. “我”心灰意懒时父亲以花生启示“我”，“我”豁然开朗。（4分）14. 因为父亲告诉我们“一朵花就是一颗白白胖胖的花生”。（或：我们数着花就好像数着花生。）（3分）15. 我选A：赏析示例：这句话通过对父亲的细节（神态）动作、
7、语言）描写，形象地写出花被烧后父亲内心的无奈绝望表现花生损失惨重，从侧面衬托花生顽强的生命力。（4分）我选B示例：“宜拉”和“擎着”这两个动词用得很有表现力，作者将玉米、棉花叶片的无精打采和花生的精神抖擞进行对比，并赋予玉米、棉花和花生以人的情态特征，生动形象，突出花生顽强的生命力。（4分）16. 父亲教子有方：当“我”处于人生低谷时，父亲用许地山的医治花生来开导“我” 父亲勤劳能干：父亲种着“一无际的花生”，“很多人慕名向化请教” 父亲热爱自己的工作：父亲讲起花生就“像讲自己的孩子一样骄傲”，“这一种就是几十年”（答出两点好可，4分）17. 示例一：外央的世界很精彩，作为学生的我们掏信游戏机
8、等不良诱惑，安于自己的学业，像文中的花生那样“不匈，不气馁，不喧哗”，默默努力，就能结出属于自己的果农关。（4分）示例二：“不戚戚于贫贱，不汲汲于宝贵，我们有很多像邓稼先这样的科研工作才，排除外界干扰，守住内心净土地，几十年如一日，“本本分分，安安然然”，潜力心钻研，为祖国科研带来做出了巨大贡献。（4分）（2015福建漳州）世界上最柔软的路 参加了一个助学公益活动，我认识了那位山村女教师。 女教师三十多岁，清秀的脸上带着几分腼腆，一说话就脸红，像山里入秋的枫叶。谈话中知道她大学毕业后放弃了留在城市的机会，主动请缨，去了一所很偏僻的山村小学。众人在感叹钦佩的同时，问她如何能坚守这么多年？她说，也
9、曾动摇过。当初选择去山里，是被电影凤凰琴中那位扎根山区的女教师感动了。她觉得自己就是女教师的影子，而大山就是她最厚实的梦。于是，那年枫叶泛红的时候，她来到了这所大山深处的小学。 所谓学校，无非就是三间简陋的屋子，三十多个学生，一个黄土地操场，操场上一杆褪色的国旗。除了她，就只有一位老校长一一这与凤凰琴的场景惊人的相似。山里的风景很美，山里的人们可亲。谁家有了好吃的，都会让孩子拉她去家里。学生们很懂事，也喜欢黏在她身边。乡亲们就像她的亲人，即便自己儿乎和外界失去联系，她仍很满足。 直到第三年，她回城参加同学会，她才强烈感觉到自己落伍了。无论是服装打扮，还是言谈举止，连一直以来坚守的信念，在别人讶
10、异不解的眼神里都变得毫无底气。同学问她,难道你要在山里呆一辈子？轻轻的一句话，却重重地落在她的心上，一直沉到心底。 走，还是留？ (A)从那以后，两种选择就像两股缠绕在一起的乱麻，一直纠结在她心里，无从解脱。朋友苦口婆心劝告,父母老泪纵横哀求，现实中需要面对的问题太多。一次次，父母和着眼泪的话语就像汹涌的潮水，把她一直以来坚固的心堤冲垮了。 终于，她做出了一个艰难的抉择一一回城。她向一直关心自己的老校长说出了这个决定。老人吧嗒吧嗒地抽着烟，沉默了片刻，说，妮啊，你是该回去了，都三年了，我们不能耽误你一辈子不到一天，村里的人都知道了这个消息。(B)孩子们围着她，仰着小脸,拉着拽着，哭着让她不要走
11、。 临走前一晚，屋外响起烈烈的风声。不一会儿，大雨倾盆，明辛哩啪啦的雨点砸在窗极上。她一夜未眠，脑海里浮现的满是白天孩子们哭花的泪脸。 天终于还是亮了。屋外的小院里挤满了人，全村的女人都来了。张奶奶拿来了煮熟的鸡蛋，李婶端来了热腾腾的手擀面，王大娘提来了一篮子核桃她泪光涟涟，被众人拥着出了院门，发现院前泥泞的土路铺上了一层厚厚软软的黄沙，泪眼望去，村里的男人们正在前方赶着用沙铺路，用小车推，用铁掀铲全村的男人都来了，还有她的学生。 老校长走过来，说，妮啊，今天你走，我们也没能为你做太多，修修路，铺点沙，你能好走些。 那天，大伙儿一直将黄沙铺到山外。她的泪也一直流到山外。(11) 故事的结局是，
12、第三天，她又回来了。在一个阳光明媚的日子，在乡亲们惊喜的招呼声里，在孩子们震耳的欢呼声中，她又踏着那条乡亲们用心为她铺的路，回来了。她也要为乡亲们用心去铺一条路，一条让孩子们踩着坚实的步子，走出大山，去到外面世界的路。(12) 那次活动以后，我便时常想起那位山村女教师，想起那个铺路的故事。我想，那一定是世界上最柔软的路。15. 感知全文，请简要概括选文的故事情节。(4分)主动请缨，执教山村 村民铺路，真情送行 16. 品读全文，谈谈“我”为何认为“那一定是世界上最柔软的路” ？ (4分)17. 评点是一种个性化鉴赏的阅读方式。请你从划线的A、B两处中任选一处，联系上下文进行评点。（提示：可从内
13、容、修辞、情感等方面任选角度）（3分）我选 评点：18. 依据第段划波浪线的句子，联系上下文，揣摩女教师当时的心理活动，并描写下来。（4分）19. 这篇选文让我们想起许多“美丽”的老师，“最美乡村教师”庄巧真就是其中的一个。请你写一段话来赞美你身边最“美”的老师。（至少运用一种修辞手法，60字左右，4分）【参考答案】15. 示例：听从劝告，决定回城；深受感动，教师返校。16. 示例：因为这是用心铺就的充满深情的路，既饱含乡亲们感恩、尊师的之情，又蕴含着女教师立志扎根山区，教书育人，让学生走出大山的奉献之心。17. 示例A：这句话运用比喻的修辞手法，将两种选择比作乱麻，生动形象地表现女教师抉择时
14、矛盾纠结的心情。示例B：这句话运用“围、仰、拉、拽、哭”等一系列动词，细致传神地描绘了孩子们挽留老师的场景，表达孩子们对老师的不舍之情。18. 示例：就这样走了吗？孩子们需要我，乡亲们待我不薄啊！叫我拿什么去回报他们？乡亲们，我对不起你们，舍不得你们啊！19. 示例：老师，您是美的园丁，美的天使。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，有了您，大地才充满春意，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！评分意见：第15题4分。（每空2分）第16题4分。第17题3分。第18题4分。第19题4分。（酌情给分）（2013福建漳州）最后一次的温暖定格 城市里有了轻轨，速度快而不颠，舒适干净，可是不知为什么，我还是喜欢
15、电车慢慢悠悠地穿行在城市里，脸儿扭向车窗外，看着那些每天千篇一律的风景。 城市的一隅，有个修鞋摊子，那对乡下小夫妻，日日忙碌，脸上却永远挂着开心的笑容。电车旁边的人行道上，牵着手的小情侣，男孩不知说了一句什么，女孩脸上似嗔似喜怨怨的表情。行色匆匆的人群，慢得像牛车的私家车，努力隐忍着不按响喇叭 一幅画面忽然映入我的眼帘：一个年轻的女子牵着一个老太太的手过马路，老太太的脸上绽放出孩童一样纯真欣喜的笑容。我看得呆了，内心里有湿润的东西慢慢滋生出来。 最后一次牵母亲的手过马路，是哪一年的事儿？模糊的记忆里反复搜寻，那时候还小,怕把妈妈丢了，所以寸步不离地牵着母亲的手，母亲的脸上写满关爱与呵护。幸福就像那些充满氢气的气球，越飞越高。从什么时候开始，我撒开了母亲的手？母亲老了，去超市，去菜市场，总是一个人独来独往，等到没车的时候，一溜小跑穿过车水马龙的长阵。其实我们应该一直牵着母亲的手，像母亲关爱与呵护小
