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1、学校教学计划小学范文汇编10篇学校教学安排小学范文汇编10篇 时间消逝得如此之快，我们的工作同时也在不断更新迭代中，做好安排可是让你提高工作效率的方法喔！安排怎么写才不会流于形式呢？以下是我整理的学校教学安排小学10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 学校教学安排小学 篇1校本课程是课程改革的新生事物，是整个课程体系中不行缺少的重要组成部分。基础教化课程改革目标明确提出：“变更课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增加课程对地方、学校及学生的适应性。”课程方案也明确规定：“赋矛学校合理而充分的课程自主权，为学校创建性实施国家课程、因地制宜地开发学校课程，为学生有效选择课程供
2、应保障。”为了更好地实行上述精神，加快规范我校本课程管理的步伐，弘扬学校文化，发展学校特色，特制定校本课程开发方案如下。校本课程开发的总体目标建立全新的课程理念，提升学校的办学思想;探究校本课程的组织形式、活动内容、管理特点、考核评价、支撑条件等，逐步完善和重新整合校本课程体系。在体现校本课程与国家课程、地方课程培育目标一样性的前提下，根椐本校的培育目标和课程资源状况，设置可供学生选择、敏捷支配的课程，满意学生自办法识、团队精神、人际交往、合作学习等实力，增加学生的社会意识，提升学生的人文科学素养。满意老师专业发展的须要，供应适当的培训，赐予老师参加开发课程的机会，变更老师只是既定课程执行者的
3、角色，变更老师仅仅把课程当作教科书或科目的观念。形成一种开放、民主、科学的课程意识。转变老师教化观念和教学方式，加强学科的交叉和渗透，拓展学科学问，改善学问结构。课程研制、实施、评价一体化的原则。校本课程开发应使课程的研制、评价一体化。在注意课程实施的同时，通过对课程实施过程和效果的评价，反思课程实施的同时，通过对课程实施过程和效果的评价，反思课程方案的合理性和实施的科学性，提高课程设计的质量。调查、探讨、试验相结合的原则。要对学生的需求、老师现状、社区的条件进行深化地调查，把这些调查结果作为校本课程开发的重要依据。同时，要把整个开发过程视为一种科学探讨的过程，以提高校本课程开发的有效性和科学
4、性。6、资源共享、整合资源的原则。校本课程开发应尽可能地利用或开发觉有的校内外课程资源。(二)开发方式校本课程开发是以学校为基地、学校自主确定、老师及有关人员广泛参加、家长和行政管理人员指导下合作探究、共享开发成果的一种应用性课程探讨活动。(三)、校本课程开发的主要途径：1、以选用和改编为基本方式，对国家课程和地方课程进行再开开发。在语文、数学、科学、社会、艺术、体育等各课程中发觉最能体现地方和学校特色，能适应本地区、本校及学生不同发展须要的课程题材，发掘相应的课程资源，设计有创意的课程主题和课程单元。也可借鉴、移植其他地区校本课程的开发成果。2、以新编和重组为基本方式，在国家课程安排给学校留
5、出的空间内对校本课程进行自主开发。这种类型的开发尤其要留意与“综合实践活动”课程整合，在探讨性学习、社会实践与社区服务、劳动与技术教化等方面进行创建性的设计与开发。特殊是开发涉及科学与生活、历史与社会相关的课程，以培育学生的科学爱好和科学精神;开发与副油箱上联系的相关课程，让学生在生活中体验，在欢乐中学习。校本课程开发的主体是老师，还可以与教研人员、专家合作。必要时，学生、家长及社区有关人员都可参加校本课程的开发。校本课程的结构与科目依据学校特点和实际须要，我校暂定开发以下校本课程：科目：全部年级的语文、英语、数学、政治、历史、地理、生物。注：每科中的详细课程可依据形势、老师实力和学生的需求进
6、行调整变动。四、实施与评价(一)、校本课程实施的设想1、老师培训。制定校本课程开发指南作为培训老师的基本依据。它包括须要评估、校本课程开发的总体目标、校本课程开发的总体框架、校本课程开发的基本程序、校本课程开发的管理条例等。培训内容主要集中在课程(而不是学科)的学问与技能方面。教会老师自己拟定一门课程的课程纲要，澄清课程纲要与教科书的区分，学会运用合作模式与连续模式来开发校本课程。2、撰定课程纲要。确定开设校本课程的老师。须按一般格式撰写所开设课程的详尽的课程纲要。它包括以下内容：课程目标、课程内容或活动支配、课程实施建议以及课程评价建议。3、拟定校本课程设置安排。结合本校的实际状况，学校课程
7、发展委员会拟定三年的校本课程设置安排。(二)校本课程评价的设想1、老师课程实施过程评定及课程纲要的评价。课程纲要由课程审议委员会最终确定可试用性，实施过程中由教务处通过听课、向学生问卷调查等形式实施考核。确定出优、良、较好、一般、差五个等级，对于评价差的课程应逐步完善。2、学生学业成果的评定。注意过程评价，可以采纳书面学问、制作结果定量定性评定。也可以采纳学生互评、自评、老师评、家长评等形式。3、校本课程开发方案的评价与改进建议。每学期都向学生和老师征求看法。校务委员会自我评价并更改。评价的结果向相关人员公布。校本课程开发的保障措施。校本课程的开发应当有组织、落实人员、按程序实施。并有制度、设
8、备与经费的保证。成立健全的组织学校成立课程审议委员会，由学校领导、老师代表、家长代表相关人员构成。学校课程审议委员会主要职责：审议校本课程开发过程中的重大决策，形成校本课程开发方案，制定有关的开发与管理条例，检查与监督校本课程开发方案的执行状况。2、教育处主要职责：安排、执行、检查、评估全校各门课程及各教研组的课程教学工作;，组织协调各教研组与年级组的各项工作的关系，落实各项课程管理措施。教研组与备课组教研组与备课组依据学校的整体支配，制定好学年及学期教学进度安排，教学探讨活动安排;对老师进行指导，确保完成学校课程和管理的各项要求;刚好反映课程实施过程中出现问题及老师的教学需求;探讨学生的实际
9、状况，为课程管理供应邻居;联系各学科老师之间的合作，以促进课程全力的形成。教学协助科室供应开课的技术支持。(二)建立相关管理制度确定如下制度：课程审议制度，教学管理制度，校内课程评价制度，老师教化制度，校内课程管理岗位职责及激励制度。(三)设备与经费到位加强图书馆、试验室、专用教室等设施的建设，合理配置各种教学设备，为学校课程实施供应必要的物质保障。学校设立专项基金用于课程实施与开发、老师培训、设备配置与对外沟通等方面。学校教学安排小学 篇2指导思想教学工作是一所学校的核心工作，教学质量是学校的生命线，是每个老师工作成效的主要体现，是一所学校在社会上的声誉和形象的客观载体。而科学有效的常规管理
10、则是提高教学质量的最基本保障，是教化教学的重中之重。新课改对常规管理也提出了更高的要求，而小学学段的特点也确定了：小学教学不仅关注学生成果的提高，更应当关注学生的学习爱好、学习习惯、学习实力的养成，关注学生的情感世界、人生看法价值观的建立，要真正为学生的终身发展和华蜜奠基。 第一部分：教学业务常规工作要点一、突出两个重点：上课和作业。接着开展课堂教学探讨活动，让学生把上课当成一种享受。课堂教学以“有效教学”思想为指导，实现由“重学问传授”向“重学生发展”转变，由“重老师教”向“重学生学”转变，由“安排性课堂”向“安排性与生成性课堂互补”转变，提倡多样化的课堂教堂模式，如充溢情感的语文课堂，以趣
11、激学的英语课堂，关注生活的数学课堂等。提倡自主学习、探究学习、合作学习，逐步建立符合学科特点的自主合作探究教学模式。以情激学，以趣导学，让学生在活泼、轻松、愉悦的氛围中增长学问、发展实力、彰显特性。让课堂教学充溢足够的吸引力和魅力。老师仔细学习新课程标准，上课过程中要体现新课改精神。调整课程表，要求老师严格按课程表上课。结合中心小学的要求制定老师上课、备课、作业、辅导、等基本规定。接着探讨小组合作互助的课堂教学模式。推行特性化作业。把作业变成孩子们的乐趣。禁止布置耗时、无效、重复的作业，作业当堂完成。提倡分层次布置作业，增加选作性、实践性、创新性作业。让作业的布置达到巩固与求新相结合、单一与综
12、合相结合、学问与实力相结合。让作业适合每一个学生，让每一个学生都能在作业中感受到欢乐。让作业不再成为学生的负担，而是一种生活的乐趣。按中心小学精神，本学期可以不规定课堂作业次数，更加注意作业的质量，有效利用好学生现有的教辅资料。做到全批全改，刚好反馈。二、抓关键环节：备课。按中心小学精神，纸质备课有语文、数学、英语、综合实践、平安教化。备课注意实效有用，能的确为上课服务。不抄备课、补备课。重点把握教学学问点和处理方法，体现教学目标评价。努力做到备课中体现出教什么，怎么教，教的怎么样。尽量简化其它心中有数的东西，减轻老师的负担。三、措施保障：质量检测这是提高质量的有力保障，也是老师驾驭学情因材施
13、教的一个重要手段。随堂检测可以形式多样如作业、提问等。单元检测除了依据县教研室统一下发的检测题和中心小学的检测规定外，任课老师可依据教材特点及学生学习的基本状况自主命题组织考试。单元检测试题列入常规检查评比内容之一。学校如有条件可统一组织一两次检测，检验老师的教学状况。“二次过关制度”。单元检测对于不及格者（或达不到规定要求的学生如一二年级达不到优秀者）要进行辅导，然后进行二次考试。各任课老师依据学生学习状况敏捷支配。各相关学科要将功夫用在平常，除搞好各学科教学成果外，要以教研室规定的抽测项目作为常规教学工作重点，如古诗文背诵（建议语文教研组每月一次古诗文背诵竞赛）、写字（包括毛笔字）、阅读与
14、写作，数学口算、听算，英语口语，科学试验及音体美等学科的各种项目。自本学期起先，提倡学生相互监督、相互督促、自我管理、自我约束、自我提高。所以，重在加强自我检查、互助学习、仔细听讲、刚好作业、主动询问等良好学习习惯的养成。四、培优扶弱，加大辅导力度。各班任课老师要充分利用一切可利用的时间，分层施教，搞好辅导。建立起一对一辅导措施，求稳不求快。尽可能多的转化学困生，扩大及格率、优秀率和平均分。五、安排总结，立足实地，注意实效。老师学期初制定学科教学安排。要注意好用性，不能脱离本校实际和学科实际。并要严格按安排实施课堂教学。严格按进度上课、辅导、测试。学期末总结要系统客观地全面反映本学期的教学状况
15、。六、突显学校的办学特色，促进学生和谐发展。提倡师生的自我管理自我提高。在老师中推行“六个多”：多思索自己的教，多关注学生的学，多注意学习习惯的培育，多把握教材的学问点，多探讨教材和试题，多转化学困生。在学生中推行“六仔细”：仔细预习、仔细听课、仔细作业、仔细考试、仔细改错、仔细自习。“五个一”活动：每周一诗，每天一次口算或听算，每周一次特色作业（语数英三科共），每周一则读书笔记，每两周借阅一本书。学校教学安排小学 篇3一、指导思想：新学期，我校教育处工作将接着围绕区老师进修学校教研和培训工作部署，以全面提高教学质量为中心，以进一步推动我校基础教化课程改革为重点，着力抓好常规管理、师资培训、质量监控、课题探讨等工作，推动我校教化教学工作再上新台阶。二、工作思路：深思并总结我校近几年教学发展的过程，吸取有用阅历，联系实际，重新定位本学期的发展目标和措施。坚持精细化管理，务实求真，把提高教学质量放在重要位置，不断加大我校的教学科研力度，突破进取，开拓一个崭新的教学面貌。二、工作目标1、常规管理更精细;2、校本教研更有效;3、教学质量更稳定;4、师生素养更全面。四、工作
