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1、广东省肇庆市罗源中学2021-2022学年高三语文期末试卷含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 现代文（论述类实用类）文人画的艺术境界是痴狂，这个论断似乎不怎么新鲜，但是，中国文人艺术家的痴狂与西方艺术家的痴狂完全是两个概念。在中国文化的早期，痴狂就被当作一种智慧的表现。从人文的角度看，最早的狂人要推接舆。这位狂者的特点，一是看破世事，二是语发真情，三是独往独来，我行我素。从后人对这些典籍的注释来看，皆认为是先贤借狂人之语来寄托自己的某种思想观念。孔子与庄子这两位中国文化的代表人物都将狂夫之言之行看做是超凡脱俗之举，有发聋振聩之作用，以至于后代不管什么社会力量和政治力量对“狂狷之行”“
2、狂夫之言”都采用了容忍甚至予以关注的态度，造成了中国两千年文明史对狂人狂言的一种特殊认识：太聪明会致狂，所谓大智若愚。而愚者狂人之言行是客观真理的显现。从接舆到红楼梦里的癞头和尚和跛足道人，完整塑造出中国人心目中“狂人通道”的艺术典型。“狂”的寄情达意功能“狂所具备的种种特质，与艺术创作的规律无不息息相通，因而十分自然地引入了艺术领域。由于狂言狂行能够得到社会的宽容与保护，所以艺术家就容易选择“狂”的艺术语言，隐晦曲折地表露自己的心声，从而揭示客观真理。中国艺术史到了魏晋时代，“狂”就成为一种风尚。嵇康与阮籍两位狂士之别，关键是一个“佯”字上，这就是生存的智慧，正所谓“疯狂乃机变之一道”。魏晋
3、之后，痴狂成为通达脱俗自由的代名词，成为文人艺术家生活的风格。或者说，他们的狂言狂行就成为自己的一种行为艺术。我们再看，艺术创作主体的痴狂风格，决定了艺术形式的痴狂性质，中国古典艺术中，书法的最高形式是草书，乃至大草狂草。绘画的最高形式是写意，乃至大写意泼墨大写意。达不到这个境界，那就沦为匠人匠气。西方文化从它的源头就对于非理性的“痴狂”持有否定态度。米歇尔福柯有一句话概括得很好，他说：“希腊的理性没有反对命题。”中世纪以来，“癫狂”被西方人认为是一种“罪恶”，因此对精神病采取隔离驱逐的残酷手段。到了l7世纪中叶，排斥的态度就更加激烈起来，笛卡尔的哲学占据主导地位，确立理性至高无上的地位，癫狂
4、被视为非人性的东西。同普遍的艺术风尚相同，痴狂之风也是以“雅”始，以“俗”终。不狂而名之为狂的画家，为了向社会宣称自己独特的艺术个性，常常自称为“狂”。就说“扬州八怪”吧，其实他们一点也不怪，不狂，这些文人画家开始具备专业画家的性质，他们还要进行书画交易，借此为生。“痴狂”进入世俗化阶段，它作为一种艺术风格稳定下来。一方面，艺术家从事艺术而不必为此而发疯；另一方面，具有疯狂艺术个性的作品能够不断地创造出来，满足欣赏者那种歇斯底里的情绪。16下列对文章内容的理解与推断错误的一项是 A在中国，后世人们对狂夫之言之行都采用了容忍的态度，那是因为当年孔子与庄子这两位中国文化的代表人物都视狂夫之言之行为
5、超凡脱俗之举，有发聋振聩之作用。 B从楚狂接舆癞头和尚跛足道人到嵇康与阮籍，他们完整塑造了中国人心目中“狂人通道”的艺术典型。 C在中国古典的艺术创作中，书法的最高形式是草书，绘画的最高形式是写意，达不到这个境界，那就沦为匠人匠气。 D扬州八怪”他们的“狂言狂行”已成为自己的一种行为艺术，他们实际上一点也不怪，不狂。17下面说法，不符合文意的一项是 A欣赏者歇斯底里的审美情趣客观上促进了中国疯狂艺术个性作品的发展。 B中国古代狂人虽有真伪之别，但他们都一样会语发真情，道破真理。 Cl7世纪中叶的西方，理性是至高无上的。 D文中引用米歇尔福柯话是想说明，西方文化从它的源头就对非理性的“痴狂”持否
6、定态度。参考答案：16B。此处原文中没有包含“嵇康与阮籍”。17B。“都一样会语发真情”错。2. 阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：1926年，于敏出生于天津，青少年时代历经军阀混战和抗日战争。在“亡国奴”的屈辱年代里，他看到的是岳飞满江红里“兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑”的国殇。1949年，他以物理系第一名的成绩成为新中国成立时北大第一届毕业生。导师张宗遂说：没见过物理像于敏这么好的。在五个核大国中，我国是从原子弹到氢弹突破速度最快的，仅用了2年8个月，于敏对此功不可没。曾有一位日本专家赞叹于敏是“中国国产专家一号”。新中国成立后，于敏在著名物理学家钱三强任所长的近代物理所开始了科研生
7、涯。1961年，钱三强把他叫到办公室，非常严肃地说：“经所里研究，并报请上级批准，决定让你作为副组长参加轻核理论组氢弹理论的预先研究工作。”于敏毫不犹豫地表示服从分配，转行，年仅35岁。从那时起，他开始了长达28年隐姓埋名的生涯，直到1988年解密。1965年，39岁的于敏带领科研团队开始攻关。从9月到11月的一百多个日夜里，于敏经常半跪在地上分析堆积如山的计算纸带，终于实现了氢弹原理突破，形成了一套从原理、材料到构型基本完整的物理方案这就是核武器研究史上著名的“百日会战”。1967年6月17日，我国成功地空投爆炸了第一颗氢弹。试验成功的一刻，于敏在北京守候在电话旁，“我这个人不大流泪，也没有
8、彻夜不眠，回去就睡觉了，睡得很踏实。”1984年12月，于敏和同事在新疆核试验基地进行实验。一次讨论会上，一位同事吟诵起诸葛亮的出师表：“臣受命之日，寝不安席”于敏也来了兴致，一人一句地接下去。到后来，只听于敏一个人在吟诵，“夫难平者事也！臣鞠躬尽瘁，死而后已。”那一刻，在座所有人无不以泪洗面。最终，那次原理实验获得圆满成功，为我国中子弹技术奠定了坚实基础。（节选自“新浪新闻综合”，2019年1月16日）材料二：忆昔峥嵘岁月稠，朋辈同心方案求，亲历新旧两时代，愿将一生献宏谋；身为一叶无轻重，众志咸城镇贼首，喜看中华振兴日，百家争鸣竞风流。”73岁那年，中国科学院院土、“两弹一星”元勋于敏以“抒
9、怀”为题写下这首诗。从1961年到1964年，于敏和黄祖洽、何祚麻一起，做了关于氢弹作用原理和可能结构等方面的探索。在此期间，于敏“善于抓主要矛盾”去解决问题的特点得到充分发挥，在一些复杂纷乱的现象中，总能理出头绪，找出物理上的原因，使认识有所前进。通过于敏的办法，氢弹机理研究略去了求解辐射流体力学方程带来的巨大麻烦，大大减少了计算工作量。谈到于敏在氢弹研制中的贡献，何祚麻院士以“足球队”作比喻。他说：“球队在场上踢球，起关键作用的人员往往是场外教练和举足射门的前锋，于敏正是这支足球队的教练兼前锋。关键时刻，临门一脚、应声入网的总是他。”（摘编自人民网于敏：愿将一生献宏谋）材料三：于敏曾荣获“
10、两弹一星”功勋奖章、国家自然科学奖一等奖、国防重大科技成果一等奖等十几项重大奖项。诺贝尔奖得主、核物理学家玻尔称于敏是“中国的氢弹之父”。对于别人说他是氢弹之父，他总是婉拒。他说：“核武器的研制是集科学、技术、工程于一体的大科学系统，需要多种学科、多方面的力量才能取得现在的成绩，我只是起到了一定的作用，氢弹又不能有好几个父亲。”因为保密，几十年来，于敏经常“失踪”很久，家事全靠夫人孙玉芹打理。晚年，他居住的卧室里依旧是80年代的简易铁床，客厅依旧悬桂着诸葛亮诚子书中的“淡泊以明志，宁静以致远”。他仍然保持着从小的两项爱好：听京剧和看古典文学。60年代，九院理论部主任邓稼先到新疆做一次靶场试验取
11、得成功，回到北京后，九院所有人都出去迎接，唯独不见副主任于敏他正躲在宿舍读红楼梦。（节选自中国新闻周刊）4. 下列对文章相关内容的理解，不正确的一项是A. 于敏在青少年时代历经国难，目睹了积贫积弱的国家遭受到的深重屈辱，这在一定程度上为他日后投身科学研究奠定了思想基础。B. 第一颗氢弹成功爆炸，于敏没有流泪，睡得踏实；在新疆核试验基地，吟诵出师表却泪流满面，原因在于前次成竹在胸，这次结果难料。C. 于敏在物理方面的华从他以北大物理系第一名毕业时就初步显露了出来，在后来的氢弹研究道路上，他不仅获得了诸多大的奖项，还赢得了世界声誉。D. 三则材料虽然出自于不同的新闻媒体，但从中都可见科学家于敏的形
12、象，其中对人物语言的直接引用增强了文章的真实性和现场感。5. 下列对文章相关内容的分析和概括，不正确的一项是A. 于敏在73岁时所作的抒怀诗，将国家命运、时代风云、个人经历融为一体，高度概括了这位科学界泰斗沉默而又轰麦烈烈的一生。B. 作为我国自主培养的杰出核物理学家，于敏带领他的团队用三个多月克服重重困难，实现氢弹原理突破，上演了核武器研究界著名的“百日会战”。C. 在有关氢弹作用原理和可能结构等的研究中，于敏将其独特的研究方法发挥到极致，能从纷繁复杂的表象中快速抓住本质，得到了何祚麻的高度评价。D. 除了挚爱的核武器研究事业外，于敏到老也不改自己对京剧和古典文学的喜爱，曾经在整个九院都去迎
13、接试验成功的邓稼先归来时，他却在读红楼梦。6. 作为“两弹一星功勋奖章”获得者和“中国的氢弹之父”，于敏是一个极具人格魅力的人，请简要分析。参考答案：4. B 5. C 6. 淡泊名利，谦逊。为了氢弹研究事业，隐姓埋名几十载；婉拒“中国的氢弹之父”的称呼；晚年生活依旧简朴。具有高度的责任感和使命感。为了国家需要毫不犹豫地服从上级分配，转行研究氢弹。意志坚定。于敏热爱自己从事的科学研究事业，坚持几十年。【4题详解】本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路
14、等进行分析概括，注意结合语境。B项，“原因在于前次成竹在胸，这次结果难料”主观臆断，原因是出师表表达出了于敏他们这群科技工作者甘于奉献、勇担重任的心声；且“结果难料”与材料要表现的主旨不符。故选B。【5题详解】本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。C项，“能从纷繁复杂的表象中快速抓住本质，得到了何祚麻的高度评价”分析有误，原文“总能理出头绪，找出物理上的原因”，不等同于“快速抓住本质”；且何祚麻高度评价的是“于敏在氢弹研制中的贡献”。故选C。【6题详解】此题考查学生分析传记人物形象的基本能力
15、。解答此题，要找出相关的事件，从事件中分析传主的特点。具体作答时，可先概述传主的特点，然后结合具体内容简要分析。作为一名“不为人知的氢弹功臣”，于敏极具人格魅力，具体表现为： “从那时起，他开始了长达28年隐姓埋名的生涯，直到1988年解密。”“别人说他是氢弹之父，他总是婉拒。”“晚年，他居住的卧室里依旧是80年代的简易铁床”。以上内容，表现了于敏淡泊名利，谦逊的性格特点。于敏毫不犹豫地答应了钱三强的要求。他无悔于自己的选择，“于敏带领部分科研人员在上海突破了氢弹的设计原理，提出了一套从原理、材料到构型基本完整的氢弹理论设计方案”。以上材料表现了于敏具有高度的责任感和使命感。于敏以毕生的精力拖入了核物理的研究，一干就是几十年，从无怨言，从无退缩，可见其意识坚定。【点睛】人物传记阅读时要注意以下三点：1知人：就是要掌握文中所写之人具体地说，文章写了几个人，主要人物是谁，次要人物有几个，人物之间的关系如何，作者对他们的评价是什么，对这些都要一一搞清楚。2明事：事件是史传文的主体。明事，就是要弄清楚作者围绕主要人物写了几件事。如果只写一件事，就要分析事件的起因、经过和结果。如果是写几件事，就要了解事件的先后顺序，事件之间是什么关系。弄清这些问题，就是把握住了文章的主要内容。3辨理：就是要分析作者借助所
