《部编版三年级上册语文 统编版三上第八单元复习课件（33页）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版三年级上册语文 统编版三上第八单元复习课件（33页）（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、部编版三上语文第八单元复习单元要点字词：1.掌握课后田字格中的汉字，会默写，能扩词，会运用。2.能默写121页的相关课文的词语。3.掌握多音字“落、调、斗、大”。主题：单元主题为“美好品质”。要点：学习带着问题默读，理解课文的意思。习作：学写一件简单的事，话题是“那次玩得真高兴”，要求把玩的过程相对完整地写下来，并表达出当时快乐的心情。司马光 本文是小学阶段安排的第一篇文言文，讲述了一个广为流传的小故事：司马光和一圈孩子在庭院嬉戏。一个小孩爬上瓮，失足落入水中。大家都吓跑了，司马光拿石头砸瓮。瓮破了，水一下子喷涌出来，落水的小孩得救了。故事表现了司马光的聪明机智与沉着冷静。文言文：古人写文章时
2、所用的语言称为“文言”。文言文字数少，文章简短，有的地方难以理解。白话文内容丰富，更容易读懂。司马： 司和司马作为单姓和复姓都出现在百家姓。本课的“司马光”复姓司马。“司马”既可以表示姓，还可以表示古代的一种官职。朗读停顿：方法：人和事之间停顿，动作和结果之间停顿。 群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。人物品质：品质：司马光是个沉着冷静、聪明机智的孩子。词语解释：戏：玩耍。 于：在。 庭：庭院。登：登上。 瓮：水瓮。 没（m）淹没。皆：全，都。 弃：丢下。 去：离开，跑开。光：指司马光。 持：拿着。之：指水瓮。 迸：涌出。 得活：得救了。译
3、文（原则上每个字的意思都要翻译到）： 一群孩子在庭院里玩耍，一个孩子爬上了水瓮，失足掉进水中。别的孩子都丢下他（惊慌）跑开，司马光拿起石头使劲砸水瓮，水瓮破了，水喷涌而出。落水的小孩得救了。司马光当堂练 如果不认识“持”，可以用 查字法，先查 ，再查 。持ch意思拿着，握住：笔丨枪；遵守不变：坚丨久；持续延续不间断：发展。相持各不相让：不下。料理，主管：勤俭家丨主持。选择恰当的解释：光持石击瓮（ ）妈妈是一位勤俭持家的好手。（ ）持之以恒。（ ）部首扌6画当堂练司马光 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。 众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。1.写出下列字的解释：庭： 皆： 弃： 光：2.下
4、列朗读不正确的一项是（ ）A.群/儿戏/于庭 B.足跌/没/水中C.众/皆弃去 D.光/持石/击瓮/破之庭院都丢下司马光A3.下面对古文句子理解不正确的一项是（ ）A.“群儿戏于庭”的意思是一群孩子在庭院里唱戏。B.“一儿登瓮，足跌没水中”是一个小孩登上瓮，不小心掉到了瓮里。C.“众皆弃去”是其余的小伙伴都走了。D.“光持石击瓮破之”是司马光拿起石头把瓮打破了。4.默读第句，当孩子落水后，其他人的表现是 （用原文填空），司马光的表现是 （用原文填空），可以看出司马光是个 的孩子。司马光 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。 众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。A众皆弃去光持石击瓮破之沉着冷静
5、，聪明机智掌声 本文讲述了一个感人的故事：因身体残疾而内心忧郁、自卑的小女孩英子，在一次偶然的机会中不得不上台讲故事。她本以为会被无情地嘲笑，想不到同学们给了她鼓励的掌声。从此英子变得开朗、自信，以微笑面对生活。通过英子前后的变化，表现了鼓励与关爱的掌声蕴含的强大力量。多音字：落（lo落下疾病 lu落后 落日 l丢三落四）调（dio调换 调动 tio调节 调整）重点语句：第一次掌声：就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。 掌声是同学们对英子的鼓励，正是同学们掌声的鼓励，让英子有了勇气上台讲故事。第二次掌声：故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。 掌声是同学们对英子
6、的肯定与赞扬，掌声让英子在有了自信的同时，也体会到了成功的快乐。课后习题： 默读课文，想一想：英子前后又怎么样的变化？为什么会有这样的变化？ 点拨：从文中找出能体现英子行为的语句，从整体上了解英子起初的忧郁、自卑、极不自信，后来收到掌声的鼓励，变得开朗、自信。 从第五自然段英子的来信，结合前面的感受，说出英子变化的原因：从同学们的掌声中感受到了鼓励和关爱，获得了动力，产生了这样的变化，鼓起勇气微笑面对生活。 如果英子自己来讲这个故事，她会怎样讲呢？从第2-4自然段中任选一段试着讲一讲。点拨：这道练习是转述，要注意1.转换人称。（用第一人称）2.加入当时的心情。（如：我怕同学们看到我走路的样子，
7、取笑我，很不情愿上台讲故事，所以把头埋得低低的）3.书面语转为口头语。（如：“全班同学的目光一齐投向了那个角落”换成“大家都看着我”）给汉字选择正确的读音。1.同学之间出现矛盾要先调（dio tio）查，再及时调（dio tio）解。2.因为车祸，他落（lo lu l）下了很多功课，不仅学习成绩一落（lo lu l）千丈，而且还落（lo lu l）下了残疾。所以我们一定要把安全放在第一位。选词填空默默地 慢吞吞地 深深地 早早地1.她很文静，总是（ ）坐在教室的一角。2.上课前，她（ ）就来到教室。3.英子犹豫了一会儿，（ ）站了起来。4.英子向大家（ ）鞠了一躬。当堂练 品读句子，完成练习
8、我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。点拨：1歧视是不平等地看待，联系上下文，歧视有看不起、轻视的意思，反义词可以是尊敬、尊重等。2先说结果再说原因，可以用“之所以，是因为”写句子。3结合文中英子的变化，选（3）（4）。当堂练1.“歧视”的意思是 ，它的反义词是 。2.用恰当的关联词改写划线的句子，句意不变。3.在能体现她“微笑着面对生活”的选项后打钩。（1）默默地坐在教室的一角（ ）（2）总是最后一个离开（ ）（3）和同学们一起游戏说笑（ ）（4）学跳舞（ ）小练笔 课文通过动作、神态等描写了英子的心理，写得真实感人
9、。请你仔细观察身边同学的动作或神态，描写他当时的心理。 林林是个胆小的孩子。老师叫他回答问题时，他的 ， 。我知道他一定很紧张。我想：如果这时候有人能鼓励他，他会自信起来的。老师让他别紧张，想好了再回答。他虽然说得结结巴巴，但回答得很正确。同学们都为他鼓掌。 本文讲述了一个温暖的故事：列宁发现公园里灰雀的失踪与男孩有关，但他不直接批评，而是通过交谈，让男孩意识到自己的错误，主动放鸟归园。故事体现了列宁的善解人意、对男孩的尊重与呵护，男孩的诚实与天真。体现灰雀的可爱重点词语：粉红色、深红色、来回跳动、婉转地歌唱。灰雀课后习题：1.列宁和男孩对话的时候，各自心里在想的是什么？灰雀“孩子，你看见过一
10、只深红色胸脯的灰雀吗？”“没我没看见。” “一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”“会飞回来？”“一定会飞回来！”疑惑吞吞吐吐，想说又不敢说，担心列宁责怪自己。担心和惋惜，关心灰雀。不愿直接拆穿男孩，尊重与呵护男孩。鼓起勇气要放回灰雀。故作疑惑，呵护男孩。下定决心，放回灰雀。改正错误。课后习题：哪里能看出列宁和男孩喜欢灰雀？点拨：找出人物各个方面的表现，喜爱一个事物时会有多种表现，又是把注意力都放在它身上，有时会称赞它，也有会把它占为己有。如：第一自然段描写列宁经常看灰雀、喂灰雀的语句，表现了他对灰雀的喜爱
11、；第二自然段中描写列宁到处找灰雀的语句，表现了列宁对灰雀的关心；第三至十自然段中，列宁和男孩的对话，显示出列宁想感化男孩找回灰雀的愿望；男孩先把灰雀抓起来，意识到自己的错误时，又把灰雀放回来，他的语言和行为，都表现了对灰雀的喜爱。当堂练积累与运用“仰望”就是向 看。关于“看”的词语还有很多，请选词填空。A环视 B凝视 C端详仔细地看（ ）向四周看（ ）聚精会神地看（ ）选择关联词那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，（ ）又不敢讲。那只灰雀一定是飞走了（ ）是冻死了。（ ）太阳离我们太远了，所以看上去只有盘子那么大。或者因为但是上CAB但是或者因为当堂练读句子，选择填空1.男孩说：“没我没看见。”
12、男孩在想（ ）2.男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”男孩在想（ ）3.“一定会飞回来！”男孩肯定地说。男孩在想（ ）4.那个男孩站在白桦树旁，低着头。男孩在想（ ）A.这个人这么喜爱灰雀，还是告诉他灰雀没死吧，我应该把灰雀放回来。B.我可不能告诉他，灰雀是被我捉走的。C.他一定知道灰雀是我捉的。D.我明天必须把灰雀放回来。BACD我觉得这是一个 、 的男孩。知错就改 诚实守信手术台就是阵地 课文讲了一个发生在抗日战争时期的故事。国际主义战士、加拿大共产党员白求恩大夫不远万里来到中国，参加了中国人民的抗日战争。在一次战斗中，白求恩大夫在形势危急的情况下，把手术台当作阵地
13、，忘我地坚持为伤员做手术，连续工作了三天三夜。理解题目： 阵地是战斗的地方。白求恩大夫不光把自己看作一名医生，也把自己看成是抗日战争中和中国人民并肩作战的战士。他认为作为一名战场上的医生，什么都比不上给伤员做手术更重要。因此对他来说，手术台就是阵地。阅读补充：抗日战争：是指中国抵抗日本侵略的一场民族性的全面战争，1931年9月18日开始，到1945年结束，长达14年。抗日战争期间，中国人民浴血奋战，付出了巨大的牺牲。最终日本无条件投降，中国人民取得了胜利。齐会战斗：1939年春八路军第120师主力与冀中军区部队协同，在河北省齐会地区对进犯日军实施的进攻战。这次战役取得了胜利，有力地打击了日军的
14、嚣张气焰，推动了华北平原抗日游击战争的开展。当堂练品读句子，完成练习 可是，手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？画线的句子运用了 的修辞手法，改成陈述句：对“手术台是医生的阵地”理解错误的一项是（ ）A.这是夸张的说法，说明白求恩把抢救伤员看作是打仗，把手术台看作是打仗的阵地。B.手术台是医生的阵地，医生不能不顾伤员而自己离开。C.这表现了白求恩坚守阵地、无私忘我的高尚品质。反问战士们没有离开他们的阵地，我也不能离开自己的阵地。A口语交际 有礼貌地向别人请教，解决生活中实际遇到的问题。重点：结合一二年级学习过的礼貌用语的使用，本次口语交际既包括礼貌用语的使用
15、，又包括正确的交际礼仪，如选择正确的提问时机、耐心听别人讲话、请教后对别人表示感谢。不清楚的地方及时追问：边听边思考别人说的话，提出自己的疑问，最终解决问题，使请教具有实效。语文园地口语交际练习：李丽有一道数学题要请教王双，她们会怎么说呢？填一填。李丽：王双：有时间，有什么事吗？李丽：王双：我看看。这道题我会做，来，我讲给你听弄懂了吗？李丽：习作那次玩得真高兴1.明确要求。要求：把一次玩的过程写下来，并表达当时快乐的心情。开头：点出了活动的时间、地点，还说明自己高兴的心情。经过：抓住动作、语言、心理，写出玩的过程，表达出自己的心情。结尾：可以总结活动的心情，可以写出自己的收获。2.提示：过程详
16、写，按顺序写，写出在活动中的乐趣，抓住细节，写清楚神态、动作、心理。当堂练【审题训练】选一选，填一填，明确习作任务。审清体裁：这篇习作属于 的文章（记事 写人 状物 写景）审清重点：这次习作要围绕两个重点，一是 ，二是 。点拨：围绕“玩”能看出这是一篇写事的文章。本次习作要求中，“玩”和“高兴”是需要重点突出的内容。当堂练【选材训练】下面的素材，哪些可以写进习作中？在合适的材料后面打钩。（1）体育课上，张老师带大家玩老鹰捉小鸡的游戏，很有趣。（2）有一次，放学回家，小明在马路边上踢足球受伤了，我把他送到医院。（3）课余时间，我喜欢和伙伴们到野外观察小动物，收获很多。（4）周末跟老师和同学一起去烈士陵园瞻仰烈士。点拨：哪些能突出“玩”和“高兴”呢？（1）做游戏属于玩而且有趣，符合要求。（2）同学受伤不是有趣的事。（3）去野外不是去玩，也不符合。（4）不是玩，也不能高兴，不符合。当堂练【词语训练】补充词语，如果能运用到习作中就更好了。喜出（ ）外 兴高（ ）烈 心花（ ）放欣喜若（ ） 左顾右（ ） 你（ ）我赶手（ ）足蹈 蹑手蹑（ ） 大步（ ）星紧锣密（ ） 热火朝（ ） 别开（ ）
