七年级生物学教材是遵循新课程改革的理念，根据国家“生物课程标准〞编写的教材从装帧方面看，就像一本精巧的彩色画报从内容方面看，它突出了科学性，加强了直观性，增强了趣味性，注重了灵活性，显示了实用性它较好地表达了编写者的创新意识，展示了近年来教育改革方面的最新成果，充满着时代气息构造体系的目标明确，形式生动活泼，贴近学生开展的需要，有利于培养学生的自学能力和思维能力；教学内容表达以学生为主体，改变传统灌输式教学，语言贴近学生；同时，注重生物学与不同学科知识的联系和综合，有利于培养学生的综合素质教材在内容的选择和组织上有以下特点：〔1〕突破传统的学科体系，构建突出人与生物圈的知识体系；〔2〕安排了系列化、多样化的科学探究活动；〔3〕注重科学方法的教育；〔4〕重视能力培养的梯度设计；〔5〕注重对生物学概念和原理的理解，适当删减需要单纯记忆的知识；〔6〕注意反映生物科学的新进展目标体系每一章的学习目标和章的小结是相互照应的，教学中要注意落实多元化、多层次的教学目标，使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观方面都得到开展特别是在备课、钻研教材时，要深入挖掘教材中隐性的目标因素学习目标确实定，要注意不同层次的要求。
其中，知识性的目标分为了解、理解和应用三个水平的要求；技能性的目标分为模仿、独立操作两个水平的要求；情感性的目标分为经历〔感受〕、反响〔认同〕和领悟〔内化〕三个水平的要求七年级上册：知识体系本册分三个单元，分12章26节内容主要学习有关生物圈，细胞构造、细胞生活、植物种类及植物与生物圈关系的根底知识〔包括根本领实、概念、原理、规律等〕包括第一单元“生物和生物圈〞，第二单元“生物和细胞〞，第三单元“生物圈中的绿色植物〞第一单元生物和生物圈知识要点：本单元分为二章第一章通过观察和调查，了解生物有别于非生物的共同特征已经我们身边的生物第二章通过较多的科学探究活动，了解生物与环境之间互相影响、互相依存的关系，初步认识生态系统，理解生物圈是最大的生态系统，是所有生物共同的家园，认识到保护生物圈是每一个公民的责任第二单元生物和细胞知识要点：本单元分为四章第一章练习使用显微镜，制作临时装片，通过观察植物细胞和动物细胞，从而归纳出细胞构造的共性以及动植物细胞的区别第二章围绕细胞是构成生物体功能的根本单位，讲述细胞的生活说出细胞含有的物质，以及细胞各构造的功能，认识染色体、DNA与遗传信息的关系，阐述细胞分裂的根本过程。
第三章侧重引导学生建构关于生物体构造层次的知识框架识别动物体及植物体的几种根本组织，说明其构造层次，形成生物体是一个整体的生物学观点，说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动，认同细胞构成生物体的观点第三单元生物圈中的绿色植物知识要点：本单元分六章第一章让学生了解生物圈中的绿色植物，它们的主要特征、生活环境、与人类之间的关系第二章介绍被子植物的一生，说明种子的萌发、植株的生长、开花和结果的过程第三章说明水是绿色植物生存的必需条件，体会水对植物分布的影响，认识水分进入植物体内的途径，已经植物通过根部吸水和蒸腾作用参与生物圈的水循环第四章通过实验理解绿色植物通过光合作用制造有机物，讲述绿色植物已经其他生物对有机物的利用第五章归纳出光合作用的概念，在农业生产上的应用，认识绿色植物在维持碳氧平衡方面的重要作用第六章了解我国主要植被类型和面临的主要问题，认识保护植被、绿化祖国的重要意义，形成爱绿、护绿的意识，积极参加绿化祖国的活动七年级下册知识体系本册共有一个单元，分7个章23节主要学习生物圈中的人，以及人与生物圈的关系第四方单元生物圈中的人知识要点：本单元分为7章第一章人的由来，让学生了解人类的起源与开展、人的生殖等，分为4节：第一节 人类的起源和开展、第二节 人的生殖、第三节 青春期 、第四节 方案生育。
第二章人体营养，让学生关注膳食营养，分为3节：第一节 食物中的营养物质、第二节 消化和吸收、第三节 关注合理营养与食品平安第三章人的呼吸，本章节主要让学生了解人体呼吸器官组成以及了解环境空气质量对的人的重要性，培养学生保护环境的品德分为3节：第一节呼吸道对空气的处理、第二节发生在肺内的气体交换、第三节空气质量与安康第四章人体内物质的运输本章节让学生了解人体内血液的作用，血管的作用机构等，分为4节：第一节流动的组织—血液、第二节血流的管道—血管、第三节输送血液的泵—心脏、第四节输血与血型第五章人体内废物的排出，分为2节，第一节尿的形成和排出、第二节人粪尿的处理第六章人体生命活动的调节让学生明白人体的两大调节系统神经调节与体液调节分为4节：第一节人体对外环境的感知、第二节神经系统的组成、第三节神经调节的根本方式、第四节激素调节第七章人类活动对生物圈的影响，主要让学生明白人与自然的关系，使学生关注大自然、热爱大自然分为第一节分析人类活动破坏生态环境的实例、第二节探究环境污染对生物的影响、第三节拟定保护生态环境的方案。