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1、Word版可编辑（二年级）跳起舞-教案 新课标从训练理念上强调了“以同学进展为本”。跳起舞是集歌唱、观赏、编创于一体的综合课。大概有人认为音乐课就只要把这首歌学会就行了，其实并非如此。音乐观赏也是相当重要的一部分。音乐观赏及其教学，是满足丰盛同学精神生活的需要，唤起同学对音乐的激情，走进音乐世界的重要途径。同时也是音乐创作和音乐表演的接受性环节。音乐老师自身的审美修养对音乐训练的质量和层次起着决定性作用。音乐老师的审美修养就是通过音乐训练工作对同学举行审美训练的专业水平和工作能力。 在本课里面，包含了两首歌曲表演多么欢乐多么幸福、我的家在日喀则，和在北京的金山上、雪莲献北京两首观赏曲目。这就要
2、求老师运用多种教学手段，把这堂课设计成融唱歌、观赏、创作、律动表现为一体的综合课。在课堂中，师生共同参加教学活动，既重视同学的智力因素的培养，又重要非智力因素（情感因素）的培养，充分发挥同学的主体作用，有利于同学共性和长处的进展，使每个同学都成为教学活动的仆人，从中获得许多新奇的感触。充分体现了新课标的特点和意义所在。 本课主要是意图通过听在北京的金山上、雪莲献北京，唱多么欢乐多么幸福、我的家在日喀则，体验感触藏族民歌中高亢洪亮和欢愉快泼的不同音乐特点。并且学习简洁的藏族舞蹈动作，用身体的动作感触藏族音乐。 教学用具：音像资料、钢琴、录音机、有关图片资料、打击乐器 课时：两课时 教学重点： 感
3、触藏族民歌独具特色的音乐特点。 教学难点： 一、学唱时，对于藏族民歌风格的把握 二、踢口达 基本步的学习 教学目标： 一、通过学唱多么欢乐多么幸福我的家在日喀则和听在北京的金山上雪莲献北京，体验感触藏族民歌中高亢洪亮欢愉快泼的不同音乐特点。 二、学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感触藏族音乐。 三、 能够确切地、有感情地用打击乐为歌曲伴奏。 四、 能够听着鼓声走和停，熬炼自己的节奏感和内心听觉以及动作的反应与掌握能力。 第一课时 教学过程： 步骤 教学内容 教 的 活 动 学的活动 意图 导 入 师：我国是一个多民族的国家。那么今日呢，教师要带着大家到西藏去旅游，看一看那里的漂亮体面，听一听他们
4、藏族歌曲，跳一跳他们的舞蹈，大家说好吗？ 出示图片，并播放藏族民歌在北京的金山上的音乐。 图片1 藏族自然体面 放歌曲 提问：小伴侣们觉得他们唱这首歌曲时的情绪是怎么样的？ 2、再次放歌曲录音 师：在熟识了旋律之后呢，教师要求学生们用“la”跟着教师的琴声一起来哼唱这段旋律 3、师：学生们的哼唱十分好。那在学生们演歌唱曲之前呢，教师先把这首歌曲完整地唱一遍给大家听好吗？ 老师范唱 4、师：那接下来呢，教师就要求学生们把歌词加进去，和教师一起来演唱这首歌曲 5、师：十分好！学生们学得十分快。那在刚才演歌唱曲的时候呢，教师发觉还有些不足的地方需要大家改进的。 提出不足之处。 提出演唱要求：用兴奋的
5、情绪，连贯的声音演唱。 同学试唱。 6、师：我们一起把这首歌曲完整地有感情地演唱一遍。要留意教师刚才提的那几个要求。 二、学跳基本的藏族舞舞步踢口达 基本步 三、结合歌曲，边歌边舞 师：让我们大家一起随着歌曲的音乐，一边唱一边跳，体味一下藏族人民边歌边舞的喜悦情绪。 听歌曲， 思量问题。 同学回答问题。 跟着录音轻声哼唱旋律 用“la”哼歌唱曲旋律 演歌唱曲 有感情地演歌唱曲 同学试唱。 学跳藏舞舞步 让同学感触歌曲的基本心情。 让同学熟识旋律。 熟识旋律， 统一声音，并起到发声练习的作用 使同学明了不足之处以及歌曲的演唱要求 使同学通过身体语言感触藏族音乐 培养同学接受和反应能力。 观赏 倾
6、听在北京的金山上 一、初听音乐 师：学生们，你们觉得唱藏族歌曲跳藏族舞蹈好玩吗？ 那么接下来，教师带着大家一起去听一首十分出名的藏族民歌在北京的金山上 要求同学闭着眼睛边听边轻声地拍手。 放音乐 二、复听 要求同学按照刚才的舞蹈动作边听边跳舞 听歌曲 感触歌曲节律，并拍手 听音乐并随之动起来 让同学再次感触藏族歌曲高亢洪亮欢愉快泼的特点 让同学感触藏族歌曲的节律 小 结 本课小结 师：今日，教师和学生们一起去西藏玩了一下，感触了藏族人民的歌舞，大家玩得开心吗？ 师：那么课后呢，教师希翼学生们可以再去收集一些有关藏族民族文化方面的小常识，下节课我们再来一起分享好吗？ 对本节课作一总结 回答问题
7、总结本课，布置课后任务 其次课时 教学过程： 步骤 教学内容 教的活动 学的活动 意图 导入 师：上节课，教师带着大家去感触了藏族民歌，不知道大家是不是还记得呢？ 复习歌曲多么欢乐多么幸福 师：教师也要求学生们课后去收集一些关于藏族文化方面的小常识，现在我们来沟通一下。 回答问题 沟通 回顾复习上节课学问 作业检查 加深同学对藏族的了解 听 唱 结 合 ， 学 习 新 歌 我的家在日喀则 1、师：刚才我们讲到了日喀则，知道这是一个历史文化名城。 其实“日喀则”是一句藏语，翻译为汉语的意思是“如意庄园” 那么今日我们要来学习一首藏族民歌我的家在日喀则 听录音，同学谈感触 2、 对唱曲举行简介 3
8、、师：听完教师的介绍，学生们对这首歌曲应当有了更深的了解吧。那接下来，我们再来听一遍歌曲，能哼的小伴侣跟着录音轻轻地哼唱。 3、 3、师：大家一起和教师来轻声地学唱这首歌曲 4、 跟着录音，继续学歌唱曲 5、 要求同学自由地轻声地演歌唱曲 指出不足之处，并订正 6、有感情地演歌唱曲 6、 7、师：学生们已经唱得很好了。那大家听听，是不是还缺少点什么呢？假如我们给歌曲加进乐器伴奏一下，不知道会有什么样的效果呢？ 请同学根据书本谱例为歌曲伴奏 师：想一想，这三种乐器怎么敲击声音与歌唱结合起来最好听呢？ 听录音，回味藏族民歌的特点 同学体味歌曲感情 再次听录音 学歌唱曲 用饱满的心情演歌唱曲 用双响
9、筒、串铃、三角铁为歌曲伴奏 小组研究并分组为歌曲伴奏（小组竞赛） 使同学回顾藏族民歌的特点，并对新歌有初步印象 使同学对唱曲有所理解，从而帮忙同学更好地演唱 用听唱法学歌唱曲 培养同学能够确切地有感情地用打击乐器为歌曲伴奏 培养审美能力 欣 赏 倾听雪莲送北京 师：在竞赛中啊，学生们都表现得十分好。每个小组都有自己的主意和特色。那接下来，我们在放松一下，来听一首十分好听的歌曲。 放录音 师：听完这段音乐你们能告诉我，这是哪个民族的歌曲吗？ 师：对了，这又是一首藏族民歌，它的名字是雪莲献北京。下面，教师要求大家带着问题再次去认真倾听这首歌曲。 听了这首歌你的情绪是怎么样的？歌中唱出了哪些内容？
10、听音乐 回答问题 复听音乐 边思量问题 回答问题 使同学通过音乐特点来辨别藏族民歌 使同学体味音乐基本心情 节 奏 游 戏 嬉戏 1、 师：今日大家的表现都十分好。那在这里啊，教师要嘉奖一下大家，给大家来玩一个嬉戏。你们说好吗？ 2、 宣布嬉戏规章 按图罗列嬉戏队伍 师：待会教师会击鼓，学生们听到教师的鼓声要根据教师鼓声的节奏走或跑或停，知道了吗？ 3、小结嬉戏状况 听着鼓声走或停 激发同学嬉戏爱好 使同学能够听着鼓声走和停，熬炼同学的节奏感和内心听觉以及动作的反应与掌握能力。 小结 课堂小节 1、师：这个星期，我们学习了两首藏族的民歌，还听了两首藏族民歌，而且还学习了藏族舞蹈，你们觉得藏族怎么样？ 2、师：其实，在我国，还有许多少数民族的音乐十分地好听。那课后呢，教师希翼学生们平常可以多多注意少数民族的音乐，收集
