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1、第3页共3页L 语文旧增F1 .学会从关键词句中体会课文所表达的思想感情。教学要求2 .学习和积累词语，体会乡下和城市生活的不同。3 .选择一巾I图画，仿照片段写一段话。4 .理解并积累卜算子咏梅。重点 1.积累词语，体会乡下和城市生活的区别一,仿照片段写一段话。难点 2.理解并积累卜算子咏梅。教学 课时 2课时第一课时 【数学目标1 .学会从关键词句中体会课文所表达的思想感情。2 .学习和积累词语，体会乡下和城市生活的不同。多媒体。数学过程一交流平台3 .在本单元白课文中，有些语句特别能表达课文的思想感情 ，读读下面几位同学的交流 内容，想一想这些语句分别表达了怎样的思想感情。（板书：抓住关
2、键词句体会课文所表达的思想感情）（出示多媒体）学生1:我发现课文中的一些语句表达了作者的思想感情。学生2:我从乡下人家的最后一句“乡下人家 ，不论什么时候，不论什么季节，都有一 道独特、迷人的风景”，感受到了乡下人家的美。学生3:学习天窗时，我从“小小的天窗是你唯一的慰藉”这句话中，体会到天窗给孩子们带来的快乐。4 .请同学们把上面表示作者情感或想法的部分用“”画出来。5 .学生交流、反馈练习情况，教师评价、指导。6 .教师总结，点拨指导。（1）乡下人家表现了乡下人家的美。（2）天窗描述了天窗带给孩子们的快乐。7 .小练习。学生1：在宿新市徐公店中，“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”这句诗表达
3、了诗 人对儿童的喜爱之情。学生2:从三月桃花水的最后一句，我体会到了作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情。二词句段运用读一读，选两三个词语，说说你体会到的乡村和城市生活的不同。（板书：城市生活 乡下生活）（出示多媒体）繁华璀璨高楼林立车水马龙灯火辉煌肥沃 静谧 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻8 .借助拼音读一读这些词语。注意读准平舌音“璀、璨”。9 .说说这些词语分别描写了什么。（1）小组讨论,交流。（2）教师总结。第一组词语都是描写城市生活的词语，第二组词语都是描写乡村生活的词语。10 选一选,说一说。（1）描写城市生活。（出示多媒体）这是个繁华的都市。这里到处高楼林立，车水马龙。商场里陈列着价值
4、不菲的名牌服装 酒店里奢侈的盛宴一桌连着一桌，大街小巷里无处不是霓虹闪烁、欢歌劲舞，空气中充斥着前卫、时尚的气息（2）描写乡村生活。（出示多媒体）金色的黄昏下，这片肥沃的土地上麦浪涌动。山脚下，炊烟袅袅，仿佛在催促夕阳回家，绚丽的云朵正慵懒地横卧在不远处的群山上。11 说说你体会到的城市和乡村生活的不同。（1）学生交流。（城市生活很繁华、热闹、时尚、快捷、方便 ；乡村生活很自然、恬适、 静谧、美好）（2）你还知道哪些描写城市和乡村的词语？城市：霓虹闪烁灯红酒绿 门庭若市万人空巷水泄不通人声鼎沸 四通八达 乡下：鸟语花香 春色满园 雨后春笋 落英缤纷 山清水秀 繁花似锦 湖光山色第二课时数学目标
5、1 .选择一巾I图画，仿照片段写一段话。2 .理解并积累卜算子咏梅。多媒体。数学过程一词句段运用读句子，再选一幅图画照中子写一写。（出示多媒体）天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一 起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海岸线。1 .指名说说这两个片段分别描绘了什么地方的风景。2 .小组内交流讨论，选代表班内展示。3 .教师总结：第一个片段描绘了一幅傍晚时的田园风景图，第二个片段描绘了一幅海边风景图。（板书：田园风景图海边风景图）4 .选择其中一幅图画，照样子写一写。（出示多媒体图片）夕阳染红了西边的天空
6、。晚霞倒映在清澈如镜的小河里，像盛开的鸡冠花。不知是谁往河里丢了一粒小石子，激起的涟漪追逐着夕阳的余晖。 河岸的柳条像绿绸，在春风的吹动下轻 轻摇曳，生怕惊动了静静的河水。二日积月累1 .学生尝试读一读卜算子咏梅。（板书：卜算子咏梅）2 .说说自己读懂了些什么。3 .简介作者。（出示多媒体）毛泽东 （1893 1976）, 马克思列宁主义者, 中国无产阶级革命家、政治家、军事家, 中国共产党、 中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖, 毛泽东思想的主要创立者。字润之 , 湖南湘潭韶山冲（ 今属韶山市） 人。他的主要著作编入毛泽东选集（4 卷 ） 和毛泽东文集（8 卷）。4 . 教师讲解, 理解词意。风雨把春天送归这里, 飞舞的雪花又在迎接春天的到来。已经是冰封雪冻最寒冷的时候,悬崖边上还盛开着俏丽的梅花。梅花虽然俏丽, 但不炫耀自己, 只向人们报告春天到来的消息。等到百花盛开的时候, 她将会感到无比欣慰。5 . 再来读一读这首词, 同桌互读, 看谁读得好。6 .练习背诵卜算子咏梅，再抄写一遍，把这首词积累下来。第 3页共 3页
