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1、弟子规教案第期第课时日期：编稿人：胡敬妤签到学生数：教学课题：怎样与人相处教学内容：闻过怒闻誉乐损友来益友却教学目的：教育孩子当听到别人称赞自己时，要自问自省；当别人指出自己的缺点时，不仅不生气反而要感谢对方。教学重点：闻过怒闻誉乐损友来益友却教学难点：教学方法：互动游戏讲解引申教学道具：孝孝龙奇幻记1、 组织教学（见上课流程）：见附录2、 复习检查：1 .分享上节课布置的弟子规行为实践作业完成情况；2 .抽背弟子规（背的好的可获读经奖）三、新课进行：1. 出示课题：闻过怒闻誉乐损友来益友却2. 弓I入：（可故事、碟片、避戏、或其它引入）3. 出示内容：（板书：弟子规偈颂）4. 读偈颂：范读；
2、仿读（教读）；（3）品读。5. 讲偈颂：（以弟子规新版为准，也可参考与弟子规教学有关的资料。）（1）颂词讲解：闻：听到过：过失怒：生气誉：赞誉损：损害益：受益却：离开听到别人说自己过失就生气，听到赞扬自己就欢喜，这样一来，只会让损友日益亲近你，良师益友渐渐远离你。生活引申：现在做个调查，请听到爸爸、妈妈、老师、同学批评自己之后不生气而且还认真改正的同学请举手。（可能会没有人举手。）好老师再问个问题，谁能说说当你被批评之后是什么感受？（不高兴，很生气），所以通常来说除了父母、老师能够直接指出我们的错误，同学、朋友很少能这样做的。为什么呢？因为怕跟你结怨。老师再问个问题，当我们写毛笔字或画水彩画时
3、，不小心将墨汁或颜料弄到脸上，如果不照镜子，我们能否发现？（不能）为什么？因为眼睛是向外看得，看别人都很清楚，却看不见自己的过失。所以当有人帮助我们指出过失时候，如果你没有雅量来接纳，那么好的朋友就会渐渐离开你，不好的朋友就会渐渐接近你。我们都知道交朋友非常的重要，如果朋友相聚在一起，几乎都是在吃喝玩乐，都是在享受，只知道这些，这些都是会有损我们的品德。为什么？每天只有欲望，往欲望里头贪求，这是造业的现象，也是灾难来临的徵兆，所以我们不能不小心。论语告诉我们，损友有三种：“友便辟、友善柔、友便佞。力友便辟，指逢迎谄媚的朋友；友善柔，指表面奉承而背后诽谤的朋友；友便佞，指善于花言巧语的朋友。益友
4、也有三种：“友直、友谅、友多闻。”友直，指正直的朋友，不会有狡诈心和欺骗行，让人有安全感、信任感；友谅，指诚实守信的朋友；友多闻，指广闻博学的朋友。所以，择友要从这些方面观察。（3）故事引用：故事中的榜样是如何做的呢？朱熹的与长子受之交游之间，尤当审择，虽是同学，亦不可无亲疏之辨。此皆当请于先生，听其所教。大凡敦厚忠信，能言吾过者，益友也；其谄谀轻薄，傲慢亵狎，导人为恶者，损友也。推此求之，亦自合见得五七分，更问以审之，百无所失矣。但恐志趣卑凡，不能克己从善，则益者不期疏而日远，损者不期近而日亲。此须痛加检点而矫革之，不可荏苒渐习，自趋小人之域。如此则虽有贤师长，亦无救拔自家处矣。”朱熹的长子
5、外出求学，朱熹给他写了一封信，信中除了教导儿子怎样学习等之外还专门对其交友问题做了谆谆告诫。他在信中写道：“结交朋友尤其要慎重，要有所选择，虽说都是同学，但也不能没有亲疏之分。这些都应当向老师请教，听从老师的教导。一般来说，待人忠厚老实，能指出自己缺点和过失的，就是有益的朋友；那些阿谀奉承，轻佻浮薄，傲慢放荡，引诱人做坏事的，就是有害的朋友。即使按照这个标准来找朋友，自己也只能看得清楚五至七分，还要再一步向老师请教以慎重选择，如此就百无一失了。但是我还是担心你志向低情趣不高，又不能克制自己接受别人良好的建议，那么，对你有益的朋友虽不想疏远却一步步地疏远了，对你有害的朋友虽不想亲近却日益亲近了。
6、这些务必要痛加反省自己而改掉它，绝不可以在不知不觉中逐渐形成了习惯，自己进入小人的圈子。如果这样，即使再有好的老师，对你也无能为力了。（4）深层辨析：从佛法的角度如何看这个颂词呢？或者社会的显现如何用这个颂词解释呢？好知道了只喜欢听赞扬的话，不喜欢听批评的话有很大的危害，那当我们听到批评话该如何引导自己呢？我们可以这样想：如果我是狮子，别人骂我是狗，我不会真的变成狗，故不用为此而生嗔；如果我是狗，别人赞叹我是狮子，我也不会真的变成狮子，故不必为此而生喜。所以，别人的赞叹，不会让你变好；别人的指责，也不会让你变坏，这些没什么可执著的。或者我们也可以细心观察：“我到底有没有这种过失？是别人冤枉我，
7、还是我真的错了？如果是我错了，那就该勇于改正。如果我们能这样做，那我们周围就会有很多对我们有益的朋友，反之，损友就会越来越多。6. 读：（1）读偈颂（可齐读、轮读、唱读）四、巩固练习：选择题（请学生根据自己的实际情况选答案，可以选一个或以上的答案，然后教师根据选择情况进行总结）（针对闻过怒闻誉乐）1 .同学们，我们每个人都会有做得不好的时候，当同学指出你的过失时，你是什么样的态度？A、心里很不高兴。B不跟他玩了，老是说我不好。C根据同学的说法检查一下自己的行为，接受同学的意见。D这位同学真好，能指出我的过失，这可是帮助我改正呢。E、跟这位同学还是好朋友。2 .当同学夸奖你做得好的时候，你是怎么
8、做的呢？A、心里乐滋滋的，觉得自己很了不起。B认真地看一下自己的行为，是不是做得很好。C跟这位同学的关系更好了，因为他老是说自己的好话。3请同学们选选看，喜欢和哪位同学做朋友。A、小安很喜欢看动画片，一下课就拉着小季，除了动画片电视剧之外其他的事都不谈，说的都是看了什么动画片。B小英很乐意帮助同学，小米不会写数学作业，小英很耐心地教他写。C小福有事需要小顺帮忙，就一直夸小顺是一个学习又好、画画又好的学生。D小静很想跟小玲做朋友，她告诉小玲说：“小英老是在背后说你的坏话呢，我一次都没有说过。”E、 小灵很守信用，跟别人约好的事情，从来都不会失约。F、 小关知识面很广，别人向她请教问题时，总是很耐
9、心地告诉别人。根据学生的选择，教师作总结、提问4 .刚才大家都做出了自己的选择，现在老师来问问大家看。如果你行为上有过失了，同学指出你的缺点，你很不高兴，甚至于想不和他做朋友了，大家想想看，这位同学以后看到你不对的地方，他还会指出来吗？为什么？（不会，因为你会不高兴，不和他做朋友。）5 .如果没有人指出我们的缺点，自己又没有发现，那我们的缺点能改过来吗？（不能）6 .当别人指出我们的缺点，正确的态度是什么呢？（接受别人的意见，认真检查自己的行为，把不好的行为改正过来，还要谢谢这位同学，把这位同学当作自己的良师益友。）7 .对于别人夸奖我们的时候，我们应该怎么做呢？（好好观察一下自己，是不是真的
10、做得很好；如果真的做得好，也不要沾沾自喜，而是好好勉励自己做得更好。）小结：如果同学指出我们的不足，我们不高兴的话，同学就不会再给我们指出不足，那我们就不能改正缺点了，所以我们要用正确的态度对待同学指出我们的缺点，也就是说我们对于别人指出我们的不足，我们心理上要接受，好好检查自己的行为，把不足改正过来，还要好好感恩我们的朋友。同时我们还要用正确的态度对待别人对我们的夸奖，自己确实做得好也不要沾沾自喜，而是要勉励自己做得更好。二情景练习（针对闻过怒）1 .练习主题：模拟对别人指出我们的不足时，我们心理、语言和行为上应如何做。2 .练习内容：1）同学们，当我们有不足，别人劝告我们时，我们应该怎样做呢？（1）心理上：别人告诉我这些，实际上是在帮助我，所以我勇于承认错误，要非常感谢这位朋友。（2）语言上：要说出认错的话、感谢的话。A、谢谢你，我下次会改进/注意。B对不起，我错了，我现在改正。请所有同学一起练习说。（3）行为：2）分组演练：老师提供台词:今后我再也不犯这样的错误。两位同学为一组，轮流模拟情景练习。（1）不可以乱丢垃圾。（2）我觉得你上台说话可以再大声一点。（3）你用这种方式扫地会扫不干净。（4）对妈妈讲话不可以这么大声。木诙u苴i-/:什土五、布置作业:（根据本节课所学习的内容布置弟子规行为实践作业）回向、师生再见!
