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1、二年级上册语文教案-14我要的是葫芦-人教（部编版）我要的是葫芦教学设计一、教学目标1、会认6个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感 叹句与陈述句的不同语气。3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。二、教学重点：正确认读生字，有感情地朗读课文，了解葫芦的生长过程。三、教学难点：弄清葫芦与叶子之间的密切联系。四、教具准备：自制课件、一个葫芦。五、教学过程：第一课时一、导入1、师：同学们，你们见过葫芦吗 ？谁能说说葫芦是什么 样的？2、今天老师也给你们带来了一个葫芦 （由示葫芦实物） 谁来）叫叫它的名字（指导读轻声3、今天我们学的这篇课文就与葫芦有关。师板题，齐读课
2、题。4、师过渡：让我们一起来看看课文到底讲了件什么事情。二、初读课文，学习生字1 .自读课文，遇到生字多读两遍。2 .检查认读生字情况。(1)CAI由示带拼音的生字：小老师带读生字。(2)CAI由示去掉拼音的生字：开火车读生宇。3 .再读课文，并在自然段前标上序号。4 .分自然段指名读课文，正音。三、精读课文，读懂课文1. CAI :仔细观察这两副图，比一比，他们有什么不同？(叶子、葫芦、种葫芦人的表情)2. 学习第一自然段(1) 葫芦究竟长什么样？自由读第一自然段，画由描写萌芦样子的句子(2) 生自由读，画句子，指名读句子。(CAI由示“细长的几个小葫芦。”)指导朗读：你认为葫芦美吗？为什么
3、？)3 (4) 你喜欢这些小葫芦吗？(喜欢)种葫芦的人喜欢它们吗？从哪里知道的？指导朗读“多么可爱的小萌 芦哇！（CAI由示句子）Z|X|X|K网来源学科 四、师小 结这么可爱的小葫芦，种葫芦的人最后得到它们了吗？下 节课我们继续学习。：Z+xx+k.Com 来源第二课时一、朗读导入通过上节课的学习，我们已经知道了小葫芦长得很可爱， 谁能把葫芦的可爱读给大家听？指名读第一自然段。（CAI生示第一自然段）二、学习二、三、四自然段，感悟课文1、默读课文，想一想，种葫芦的人最后得到葫芦了吗？ 你是从哪一段看由来的？默读指名读 CAI展示第四自然段一一指导朗读（种葫芦的人此时是什么心情？读由来）来源:
4、Zxxk.Com2、小葫芦为什么会落呢？自由读二、三自然段，课文中的 人都说了些什么？请你把他们说的话画由来。自由读一一指名读一一CAI展示句子一一指导品读3、比较读：（CAI由示）叶子上的虫还用治？ 来源学科网叶子上的虫不用治。有几个虫子怕什么！有几个虫子不用怕。自读自悟一4、分角色表演读自由读一一师范读体会不同的语气 一男女生赛读)ZXXK学科网来源 二、三自然段三人小组准备一一上台表演读5:议一议：种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什 么呢？三、师总结是呀，任何事情都是有联系的，只想着葫芦而不去管叶 子上的蚂虫，怎么能够得到好葫芦呢？小朋友们可别像这 个人一样范错误啊！四、写字1、读生字，看谁读得准2、观察生字，看看谁会发现(1) 相同偏旁的字：怪、慢(2) 相同部件的字：桂、哇(3) 相同结构的字：治、棵、桂、哇、怪、慢(左 右结构，左窄右宽).3、看老师写字，比比谁会看师重点指导写：言一一第一横长，二三横短且一样长。每一一指导写笔顺。桂、哇右边是两个土。慢一一右边中间是四字旁。4、生完成书上的写字练习。生完成书上的写字练习
