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1、部编版二年级下册语文教学计划I二年级下册语文教学计划三篇本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导白主、合作、探案的学习方式, 着眼于一全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科 书以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们 依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇 的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的内 涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提 供了广阔的平台。小学语文二年级下册教学计划最新本册共有32篇课文
2、。为体现与中年级的衔接，安排了 4篇略读课文，它们是：卡 罗尔和她的小猫充气雨衣玩具柜台前的孩子阿德的梦。略读课文只编排了 两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四五个栏目，在上册教 材四个栏目的基础上，新增了 “宽带网”。八组课文之后，安排了八篇选读课文，供学生 课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的 字，有400个。生字表（二）是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字, 分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量 要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事
3、物的列举 中认字。二、学习目标1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境 了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要 求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思。正确书写，并练习运用于口头和书面 语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、 端正、整洁，感受汉字的形体美。3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背 诵指定的课文和自己喜欢的课文
4、片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂 主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方有礼貌。 有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学 到的词语。根据表达
5、需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达 自己的感受。三、本册教材应注意的问题：1、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。本册教材书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个 专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、 交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体。教师应在学习相应课文的时候，及时布置 学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。2、识字和写字教学应该注意的问题教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增强识字量。与此同时，教师要积极提
6、倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词 语卡片，促进学生在合作中分享识字的乐趣。在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。第一，切莫忽视学生个体之间 的差异，从而对所有学生做统一的要求。第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语 言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字不集中安 排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。要注意写字的质量。3、阅读教学应该注意的问题。阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配 乐朗诵、分角色朗读等多种
7、形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学 生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过 自己的阅读表达出来。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优 秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。4、口语交际教学应注意的问题。有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过 多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的 交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程广以调控， 形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满
8、童趣的 精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。5、开展丰富多彩的语文实践活动教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动 应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、 朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进 火热，沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。四、教学要点及措施：第一组：本组教材是围绕春天来编排的。教学时要引导学生在春天的大课堂里去主动 学习，去寻找别人还没有发现的春天的脚印，去探索笋芽儿长成竹子的奥秘，去想象春风 春雨春花春草像什么。引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中
9、领悟内容、 http:/www. 520xy8. com/体会情感、品味美感，做到朗读与感悟交融。第二组：这是一组用爱心串起来的课文。爱，在本组教材里就像那一股清泉，流淌在 字里行间，流进我们的心里。因此，在朗读感悟时，可把重点放在“感”上，通过不同形 式的朗读让学生有所感触，能够感动，有些感想，从而自发地收集反映爱心的诗文，动情 地朗读它们，主动地背诵它们，积极地参加故事会、朗读会等活动。再引导学生把感想落 实到行动上，在家爱爸爸妈妈，在学校爱老师同学，在社会上关爱别人，愿意帮助别人。第三组：本组教材是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。通过这组教材的学习，进 一步了解祖国的辽阔、美丽，并激发
10、学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。学习这组教 材时，可让学生走出教室，通过观察，访问、调查，自主学习，了解家乡，赞美家乡。第四组：本组教材中的四个故事，都是围绕动手和动脑来选编的。学习本组教材，目 的不是要学生都立志作发明家，或者整天想着发明创造，而是培养学生爱动脑、勒动手的 好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。我们可以把课文中的人做过的事再做做，一边 做一边想，看看有什么感受或者新的发现。我们可以从课文中受到启发，学会留心身边的 事物，从身边的小事做起，从利用身边的材料做起，经常自己动动手，或者互相协作做做 看，学会独立思考、大胆创造。第五组：本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的，内
11、容十分丰富。通过本组课 文的学习使学生感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，汲取自然科学知识的琼浆，开阔 视野，培养热爱大自然的情感。学习本组课文时，引导学生在反复诵读中理解内容，品味 美感。并鼓励学生拓宽视野，阅读相关书籍，丰富自己的知识储备。第六组：本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文，诚信、孝敬父母贯穿始终。寓优 秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中，教学中不要给孩子们讲述空泛的道理，要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文，在读中认识生字，在读中积累语言，在 读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。第七组：本组教材围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题来组织课文的。通 过学
12、习，使学生感受到：“要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不 可能办成的事也能办成：教学时，要引导学生在朗读中感悟，培养学生做事要善于思考 的习惯，同时学会正确地认识自己。第八组：本组课文是以走进科技世界为专题编排的，教学时要鼓励学生积极地去观察、 发现身边的科学。本组的生字多而偏难。教学时可以把生字的学习融入理解课文之中，教 师自己也融入学生中间，和他们一起识字、写字、朗读、感悟，培养学科学、爱科学、发 现科学的情趣。如，学习数星星的孩子，可以把生字融入课文的“天空”，引导孩子 们去摘星星：学习阿德的梦，我们可以与孩子们一起走进阿德的梦，感受美好的科幻 梦境，还可以与孩子们一起
13、“做做美梦”，再畅谈“美梦”。五、教学安排第一单元15一一17课时第五单元15一一18第二单元1315课时第六单元1416第三单元1518课时第七单元1518第四单元15一一18课时第八单元1518篇二一、指导思想以素质教育为指导思想，立足于全日制义务教育语文课程标准（2021年版），紧 紧围绕学校本学期的教学计划，采用现代化教学方法与手段，结合本班学生的特点，力求 做到重点突出，难点突破，精心设计教学过程，有系统地进行学习方法的指导，以学生为 主体，培养学生良好的学习习惯，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力， 促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基
14、础。二、学情分析本班共有学生55人，经过一年半的学习，大部分学生能借助汉语拼音识字、正音； 会使用音序查字法和部首查字法查字典，并能借助工具书识字：掌握汉字的笔顺规则和偏 旁，学会按汉字的笔画、笔顺、偏旁、结构分析等学过的识字方法识记生字；有一定的听 话、说话、写话和朗读、背诵的能力；有较浓厚的读书兴趣，能阅读浅显的课外书，扩大 识字量，积累词语。纵观全班，不足之处表现在：汉语拼音的基础不够牢固，平、翘舌音 和前后鼻音不能很好区分，普通话语欠规范，同音字、音近或形近的生字常常混淆；没有 养成在生活中主动识字的好习惯；朗读课文时停顿不恰当，未能读出感*彩，有的至今还 有指读、唱读的不良习惯。三、
15、教材分析1 .人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方式安排了教学内容：春 天里的发现：奉献与关爱；爱祖国、爱家乡：用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然； 培养优秀的品质：正确看待问题，善于思考：走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观 的培养和提高，提供了广阔的平台。2 .“语文园地”包括四一一五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了 “宽带 网”。3 .八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材 最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，有400个。生字表（二）是全册要求 会写的字，有3
16、00个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利 用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。四、教学目标1 .继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2 .认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了 解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求 会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语 言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、 端正、整洁，感受汉字的形体美。3 .继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4 .喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用
