小学生心理健康教育_小学一年级学生心理健康教育总结近年来,一年级小学生的心理健康问题越来越成为教育者关注的重点下面是小编为你精心整理的小学一年级学生心理健康教育总结，希望对你有帮助!一、小学一年级学生心理特点1.一般心理特点(1)独自进入新环境：孩子进入小学后就开始独立处理周围环境的事情，摆脱对大人的依赖了由依恋不舍到轻松愉快，这是一年级学生的共同特征过去听父母讲的一些事，现在可以独自去看，去听，无拘无束地去干自己想干的事，这种新鲜感充满了孩子的头脑2)娇宠儿在增加：上学以后少数孩子还离不开妈妈，这是心理没有断乳的表现这种孩子看不见母亲会感到不安，在众人面前不敢说话，回到家以后马上换了模样，大喊大叫，恢复本来面目孩子的心理离乳是普通家长感觉不到的问题发现了也不知怎么处理，只是强迫孩子按大人的意志上学，回家也不准大喊大叫这种反意志行为恰好给孩子增加了不安的心理成分现实中这种问题是两种因素造成的，不能简单归结为父母溺爱孩子，还应看到社会因素由于社会安定性较差，孩子的人身安全缺乏保障，家长不得不随时保护孩子另外，居住环境封闭，活动空间减少，独生子女只能伴随在父母左右，客观上使孩子得到了过多的照顾，造成娇宠儿增多。
3)注意多变的事物：一年级学生很敏感，容易学会过去自己不懂的东西，所以提出的问题特别多有人认为孩子爱提问题是善于思考的表现，其实这个阶段的孩子都有这个特点，只不过有的孩子爱说，有的孩子把疑问藏在心里，不表达而已当孩子意识到“我已经是一名小学生了”的时候，行为也会发生一些自觉变化让他帮忙做一些事会很积极地响应，表明孩子开始明白一些社会责任了2、入学后的适应期(1)以什么心态对待入学：孩子到了新环境中会拘谨或害怕对待孩子的情绪变化，只给予适当的引导就可以了除了学习用具和礼仪方面的准备，还有孩子自我清洁、自我保护等自理能力的锻炼如果这方面不过关，也会影响孩子的自信心2)认识老师：“老师可怕吗?”许多孩子都关心这个问题3)熟悉学校环境3、学习对于一年级的孩子，从生活中玩耍中学到的知识，要比书本上学到的知识更重要这在发达国家已是共识通过自身体验获得知识能使头脑更加活跃保持愉悦的学习情趣不论成绩如何，孩子首先要保持愉快乐观的学习情趣不要把学习知识当作负担4、不愿意上学的孩子开学以后两三个月左右，大部分孩子都习惯了学校生活，但有少数孩子不愿意上学原因可能有：其一，被小朋友欺负由于家长的粗心，或经济拮据，在衣服文具饰物等方面比同学们差，被人瞧不起，自己想得到可家长又不允许，这种情况下很容易造成被欺负或自卑感。
其二：不能完全理解老师的讲课内容，自己又不敢发问，呆在那里，慢慢造成恐惧心理其三：活动缓慢而落后于人这一般是家庭溺爱造成的由于家长总是帮助孩子做事，使孩子的手脚和感官接受锻炼的机会很少，等到和其他动作准确快捷的小朋友一起做某件事时，就显出活动不协调，速度缓慢其四：为上厕所而为难二、小学一年级学生心理健康教育的重要性小学一年级学生刚告别幼儿园，踏入小学的门槛，一切都是新的，感觉非常不适应他们天真烂漫，有强烈的求知欲和上进心但是由于年龄小，正在成长时期，各方面都不成熟，幼小的心灵易受影响有的因某些原因，导致孩子对学习失去信心，甚至出现厌学等心理问题联合国世界卫生组织对健康的最新定义：“健康，不但是没有身体缺陷和疾病，还要有完整的生理、心理状态和社会适应能力从一定意义来看，健康的内涵包括生理和心理两方面，它突出了心理健康的重要性三小学一年级学生心理健康教育的途径和方法心理健康教育是提高中小学心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容以人为本”的素质教育，就要提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理素质，促进学生人格的健全发展如何培养学生良好心理素质，促进学生形成健康和完善的人格呢?可以主要从以下几方面入手：1、正常的生活是学生心理健康的保证学习生活要有节奏，要养成良好的学习生活习惯。
如按时上学上课，按时就餐，按时参加学校、班级各项活动、按时放学及时回家小学生要从小养成良好的习惯，在校尊敬老师，友爱同学，助人为乐，热爱学习和劳动，遵守校纪校规，合理安排好学习和休息时间，做到劳逸结合学习一旦形成了良好的生活方式和习惯，就会有良好的心理状态，就会对其所进行的学习产生兴趣，形成一种自觉性，并把学习看作是一种享爱，从而形成良好的学习心态2、健全的人格是学生心理健康的根本培养小学生健全的人格很重要学生在校学习生活不可能一帆风顺，在学习中会遇到许多意想不到的困难，会有竞争，也会有压力，更会有失败要教育学生增强学习的自信心，培养自制能力，树立起与困难作斗争的勇气，要具有坚忍不拔的毅力，具备承受困难和挫折的能力;这就是我们小学生应有的健全的人格3、积极营造健康和谐的学习环境学校要为学生营造一个和谐的学习生活环境一个好的学习生活环境，是培养学生心理健康的关键学校和班级的环境对小学生心理健康有一种潜移默化的，渗透感染的力量，最容易为小学生所感知、仿效和接受，成为小学生行为的指南和方向因此，作为班主任，我们要十分重视班风建设，经常举行班会活动，把班级建设成一个团结、向上、友爱、创新的班集体，让全班学生人人心理健康。
4、教师首先要加强心理保健，提高心理素质教师的作用是巨大的，教师的一言一行影响着学生良好的精神环境依赖于教师完美的形象、高尚的品德和对教育事业执着的追求教师要不断地加强心理保健，提高心理素质，以自己的言行、健康的人格给小学生以积极的感染在小学生提供精神环境的过程中，教师的作用在于引导小学生的心理活动和身心发展教师不仅是环境的创设者，还要做小学生的观察者和引路人，小学生在和谐的氛围中形成良好的师生关系、同伴关系，引导小学生形成奋力向上、积极进取的个性品质，促进小学生心理健康成长5、开展个别心理心理是指根据小学生心理发展特点与规律，由教育者设计和组织，以活动为基本方式，引发小学生的主观体验和感受，从而小学生的心理状况产生积极的影响，达到形成和改善小学生心理的一种方法学生心理的内容包括人格、学习和生存三个方面如小学生感受爱、接受爱的情绪体验，在和同伴、老师交往时懂得基本的交往原则，对尊重、合作、帮助等良好交往品质有初步的体验;有初步的真、善、美的感受能力，能以此来衡量别人和自己的行为;培养小学生初步的学习能力，在学习中体验成功;培养小学生良好的生活习惯，形成积极健康的生活方式，有初步的自我保护意识和自主意识等6、家校配合家长是儿童教育中不容忽视的重要因素，家校达成共识，协调教育方法，统一教育要求是促进小学生心理发展的重要保证。
我们要向家长宣传小学生心理健康教育的重要性，让家长对小学生心理健康教育有一个初步的认识通过开家长会，邀请专家做有关小学生心理健康教育的专题，使家长对其有更深的认识专家向家长介绍心理健康教育目标、内容与操作方法，使他们主动地配合学校的教育通过家访，了解小学生在家的真实表现，对具体情况进行分析和总结，指导家长掌握教育小学生的科学方法教师与家长通过面对面的有针对性的探讨，解决了许多实际问题，巩固和促进了小学生健康心理的发展总之，心理健康教育必须从小抓起要以高尚的师爱之心去抚育幼小而纯洁的心灵，使孩子具有良好的心理素质，有了健康的心理，他们才能在各方面得到充分的发展本学期即将结束，回顾本学期健康教育工作，我始终贯彻学校健康教育工作要求和学校健康教育工作评价方案，全面落实市政府、教育局的工作要求，把实施素质教育，关心学生的健康成长，作为工作的重点始终本着“以人为本”的基本理念，长抓不懈，认真执行，取得了可喜的成绩，现总结如下：(一)认真落实好学校健康教育工作计划以明确的工作计划为指导，让每个班级工作有目标，有方向，真正做到有的放矢二)高度重视，十分注重抓好学生身体、心理素质等在内的综合教育，把健康教育工作作为学生整体素质来抓。
三)立足根本，营造氛围，健康教育成效逐步显现我坚持将健康教育列入整个教学计划，积极开展卫生知识宣传，提高学生自我保护意识，对培养学生的良好卫生习惯及常见病的防治起了很好的作用，使学生从小学到卫生、保健知识，养成良好的卫生习惯，掌握自我保健方法让健康知识深入人心，极大地提高了学生的健康意识四)注重培养学生卫生习惯，提高了学生卫生意识新学期初，在班内开展了讲究卫生、保护环境、崇尚文明等健康教育知识专题讲座，培养了学生科学的健康观教师时刻在督促学生注意个人卫生习惯的养成如不随地吐痰、不乱扔垃圾、勤洗衣物等，从点点滴滴入手，使之成为学生的一种习惯和技能五)重视学生心理健康教育，确保学生健康成长我根据学生的实际，确立了多维的发展目标，通过心理、咨询和各类活动，对学生进行适当的心理干预，为学生的心理发展提供必要的服务、指导和帮助同时，对极个别有心理问题和成绩偏差的学生进行心理康复工作，逐步开发学生的心理潜能，塑造良好的人格，进一步推动素质教育的实施一、关注校园心理安全，抓好心理健康我们充分认识到心理健康教育应以了解学生为基础，以创设和谐气氛与良好关系为前提，以自身健康的心理去影响学生，本身就是一种最有说服力的心理健康教育。
营造一种民主的、平等的、和谐的、安全的、充满人文关怀的、具有浓郁人情味的氛围和心理环境，真正减轻学生的心理压力和精神负担二、整合各种资源，发挥心理健康教育合力学校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，日常教育中，注重整合各种资源，来发挥心理健康教育的合力1.充分利用课堂教学，扎扎实实推进心理健康教育课堂，是师生沟通的一个重要场所在学科教学中渗透心理健康教育，是实现心理健康教育目标的主渠道在课堂上，师生之间无时不在进行情感的交流和心灵的沟通，我注重挖掘教材中有利于培养学生良好心理素质的因素，通过巧妙的设计，通过组织各种活动，使师生之间达到共鸣和合声，实实在在推进心理健康教育在课堂中巧妙地渗透德育思想、心理教育，努力培养学生正确的人生观和积极进取的人生目标2.通过学校开展的各种喜闻乐见的活动为契机来推进心理健康教育今年，我校开展丰富多彩的校园文化活动，为学生搭建表现才华的舞台，调节学生的身心，释放学生的潜能，并通过各种竞赛，来培养学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都在潜移默化中培养了学生良好的心理素质本学期开展的活动把不怕困难，顽强拼搏，不怕失败，积极进取等良好的心理因素种植在学生心中。
每次活动之后，作为心理老师，在课堂上我都会进行适时教育，让学生将这种种良好品质的种子深深植于心中，这对学生今后的发展是有益的3.利用学校各种设施，推进心理健康教育开展心理健康教育，注重利用好学校的各种现代化设施，通过宣传橱窗、校园网、心理咨询室、热线等来开展形式多样，丰富多彩的各种心理健康教育活动使学生在参与活动中，感受伙伴之间的团结协作的亲密友谊三、引导学生主动参与，切实提高心育实效成长和发展从根本上来说是一种自觉和主动的过程，如果学生没有主动意识和精神，处于被动的地位，那么心理健康教育就会成为强制行为，变得毫无意义为了引导学生主动参与，切实提高心育实效，在实践中尝试了以下的做法：第一是利用学校各项宣传，使学生科学认识心理健康教育许多学生缺乏对心理健康教育的科学认识比如，有些学生认为心理健康教育的对象是心理有问题甚至是心理变态的人，所以难免对心理健康教育有抵触情绪我们利用心理橱窗、心理小报等途径来宣传心理健康教育，在心理课堂上加大力度来宣传心理健康教育通过这些途径宣传心理健康教育，提高学生的认知水平，加深他们对心理健康教育的科学认识通过加大宣传力度，让学生科学了解发展性心理健康教育，来强化其参与心理健。