《如何提高小班幼儿绘画的兴趣》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何提高小班幼儿绘画的兴趣（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 如何提高小班幼儿绘画的兴趣 摘要：幼儿园美术教育是幼儿艺术教育的重要组成部分，是培养幼儿创造力的核心教育。对于刚入园的3岁幼儿，美术意味着什么？他们能参与到活动中吗？能喜欢上美术吗？这是我们值得思考的问题。兴趣是最好的老师，作为教师的我们该如何培养幼儿对美术产生浓厚的兴趣，笔者根据自己的经验，结合实际，提出了以下策略来培养小班幼儿参与到美术活动的兴趣。关键词：小班幼儿；兴趣；美术活动；小班幼儿手部的肌肉发育还不够完善，尤其对于精细动作更难掌握；绘画发展处于涂鸦阶段，没有明确的目的，控制能力又差，兴趣与注意力都不集中。如何在才能使小班幼儿自发地对美术活动感兴趣并参与到其中呢？1. 创设活动情景
2、，体验创造乐趣心理学对幼儿阶段的分析表明：儿童有意注意时间短，“兴趣”能延长有意注意的时间。可见兴趣是成功的开端，是学习的动力。小班幼儿以无意注意为主，有意注意的时间维持不长，因此，教师创设情景优美、情节简单、直奔主题的游戏情境，能调动起幼儿的绘画兴趣，让他们较快地投入到美术活动中来。在教育活动中，教师要创设一定的情境，是幼儿全身心投入到教师创设的情境中去，“玩”个痛快。让幼儿在轻松愉悦的氛围中掌握知识，充分体验创造所带来的成功和快乐。如：引导幼儿画波浪线而展开的活动小鱼回家了。活动开始时老师说：今天老师请来了一位客人，猜猜它是谁呀？（提问引起幼儿的兴趣）幼儿各抒己见，大胆猜测。猜测完后教师出
3、示一条大鱼问：它怎么了？（哭脸）这个漂亮的小鱼没有家了，怎么办呢？你们知道它的家在哪里吗？鱼是生活在水里的，那我们现在没有水怎么办呢？谁来帮助小鱼找到他的家，直接把波浪线的练习融入到游戏情境中，孩子的绘画兴趣很快地被激发，从而积极、主动地参与到活动中。可见小班美术活动中，适宜的游戏化情境、直奔主题的指导语，能最大限度地提高幼儿创造热情，更能吸引他们的注意力，激发他们的涂鸦兴趣，继而让幼儿体验创造所带来的身心愉悦。2. 提供丰富材料，引导主动探索好奇是孩子的天性，任何新鲜的事物对幼儿来说都有不可抗拒的吸引力，丰富的操作工具和材料，可以激发他们主动探索的欲望，根据幼儿不同的年龄特点，提供合适的操作
4、材料和工具，引导幼儿积极主动探索不同材料的表现方法，从而提高和保持绘画兴趣。如小班幼儿已初步会使用油画棒和彩色水笔了，适合他们的美术活动材料也较多，只要难度适宜，操作简单，生活中常见的物品都会是这个年龄的孩子所喜欢的。一些自制的材料和废旧的纸盒、瓶罐以及许多常见的生活用品、自然物品也是幼儿美术活动的好材料，如：印章画中，除了现成的印章，还可用各种积塑，以及旧报纸做出的大小不一的纸团作印章，瓶盖、毛线、弹珠、树叶等等，随手拈来皆是宝。孩子们拿这些常见的材料，尝试压、推、拉等多样方法在纸上印出各种图案，既好玩又好看。通过提供多种材料，促进幼儿主动探索，教师及时加以引导和鼓励，幼儿始终保持着创造热情
5、和强烈的探索欲望，为以后主动学习奠定了基础。3. 发挥主体作用，自主评价作品在美术活动中，我们会发现，同一年龄阶段的幼儿绘画水平呈现不平衡性，同一主题的绘画，有的绘画饱满复杂，有的画小而简单，有的只需几分钟就可以完成一幅画，有的则需要很长时间幼儿的画不管画得如何，他们都希望得到了别人的赞扬和肯定，成人的评价直接影响幼儿的成败体验影响以后的发展。这就要求教师要掌握一定的评价艺术，使每个幼儿都能在自己的作品中，得到正确的评价，得到欣赏，获得满足。从而保护幼儿的创造欲不受伤害。孩子的画，要用心灵去感受而不能以成人的眼光去评价幼儿的作品。在活动中，教师可以把幼儿作品都展现出来，以幼儿的自我介绍和幼儿相
6、互评说为主，充分发挥幼儿的主体性。引导幼儿说一说“你最喜欢哪一幅画？”“你觉得哪一幅最有意思？”而不是“哪一幅画得最好，”幼儿可以自由走动，小声相互交谈和评议也可以轮流向大家介绍自己的作品。这样便于幼儿把同伴的作品经验迁移到自己的作品中来，从而相互学习，共同提高也使幼儿有一种自豪感和成就感的体验。教师要允许每个幼儿有自己的评价标准和判断体现了一种宽容，一种对幼儿的尊重使幼儿成为活动的真正主体。4. 增加生活经验，提高创造能力要使幼儿保持稳定而持久的绘画兴趣，关键还得提高幼儿的创造能力，引导幼儿观察生活，用心去体验生活中的酸甜苦辣和自身的情绪感受，从而挖掘源源不断的创作源泉。爱因斯坦说：“想象力
7、比知识更重要因为知识是有限的，而想象里概括着世界的一切，推动着人类的进步，是知识进化的源泉，因此，如果教育不能培养孩子开拓生活的动力，它就失去了意义。”幼儿的生活是丰富多彩的，想象力是无拘无束的，要充分抓住有利时机及时正确地引导孩子大胆去体验、去感受、去联想、去表现。如带领幼儿参观、郊游，组织幼儿参加亲子活动、运动会引导幼儿欣赏所有美好的事物等，让孩子充分体验大自然的无限美好，生活的多姿多彩，从而给幼儿提供生活素材适时引导幼儿表现自己所见、所感、所想的任何事物，如家乡景象、人物风情、生活联想、未来憧憬，甚至不可思议的事无不可以入画。教师要及时加以辅导，及时收集作品，及时展出，及时推荐参加各种书面比赛和各级报刊。当幼儿有了一定成绩以后，会更有效地促进幼儿绘画兴趣的提高，从而形成良性循环，使幼儿的绘画兴趣稳定而持久地保持。兴趣，是小班幼儿参与美术活动的重要前提。只有作为引导者的教师学会激发小班幼儿参与美术活动的兴趣，幼儿才能在活动中大 胆地表现美、创造美，丰富感性体验和情感体验，实现美术活动的真正价值，实现身心和谐地发展。 -全文完-
