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1、人教版学校音乐三下卖报歌版教案人教版小学音乐三下卖报歌版教案人教版小学音乐三下卖报歌版教案教学目标：初步了解人民音乐家聂耳得生平及其主要作品。 学生能用富有表现力得声音有感情地演唱歌曲。 教材分析：卖报歌是人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今得优秀儿童歌曲。 这首歌以朴素得语言，辛辣得笔调，刻画了旧.卖报儿童得苦难生活，全曲为F凋，2/4拍子，一段体结构，分节歌形式。 歌曲既反映了孩子们对旧.得控诉，又表现了孩子们对光明得未来充满希望得心情和乐观主义精神。 教学难点与要点：能用富有表现力得声音有感情地演唱歌曲，理解其音乐形象。 （要点）后十六分音符得演唱、情绪得启发以及歌曲得处理。 （难点）
2、教学准备：电子琴、歌碟教学过。 程：一、组织教学，师生问好。 二、导入请同学们欣赏一首歌曲，要把你们得表情写在脸上，把你们得歌声放在心里。 （播放“国歌”）欣赏了这首歌曲，你们仿佛看到一幅怎么得画面？（升国旗得情景）这首歌曲得曲名是？中华人民共和国国歌。 它还有另外一个曲名，是什么？义勇军进行曲。 过渡：同学们已无数次聆听过这首歌，但它却依然那么强烈地震撼着我们得心灵，这么伟大得作品是谁作曲得？（聂耳）三、卖报歌曲简介：聂耳是云南玉溪人，自幼喜爱民间音乐，小学时就学会了笛子、二胡、三弦、月琴等乐器。 1927年聂耳考入云南第一师范，常常参加校内外得音乐、戏剧演出活动。 1928年聂耳加入共产主
3、义青年团，积极参加活动，后因。 叛徒告密逃亡。 到后，聂耳继续从事革命生活，同时积极创作歌曲，用音乐鼓舞人民起来斗争。 1935年国内日益严重得白色恐怖，迫使聂耳出国学习，赴苏途中，不幸在日本溺水身亡，年仅23岁。 人民音乐家聂耳在短暂得一生中，创作了41首作品，为无产阶级革命音乐开辟了道路，奠定了基础。 聂耳得代表作有义勇军进行曲、卖报歌、金蛇狂舞、大路歌、码头工人歌等。 四、新授歌曲：聂耳不仅创作了举世文名得中华人民共和国国歌，他还为小朋友写了一首歌曲，你们得爸爸妈妈也曾唱过，你们知道是什么歌曲吗？（放歌曲范唱）介绍卖报歌得由来。 1934年，在繁华得霞飞路上，常能见到一个瘦小得女孩，边跑
4、边跳地大声通报着当天得新闻，吸引路人。 买报。 谁也不知道她得名字，因见她得头发散乱，就叫她“小毛头”。 由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。 在过往得行人中，小毛头发现有一位叔叔像特别留意她得叫卖声。 原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子生活得新歌哩！第二天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了！叫卖声更加清亮：“卖报！卖报！七个铜板两份报！”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完得报纸全买下，高兴地说：“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报得小行家.”真好听！小毛头很快就学会了。 不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂得晚会上唱了
5、首歌，歌声很快就传了开来。 如今，几十年过去了，全得。 小朋友都爱唱这首卖报歌。 让我们一起再来欣赏一遍这首描写旧.报童生活得卖报歌，用“LU”试着跟歌曲模唱旋律。 学唱第一段。 A、今天我们就来学唱第一段。 先听老师范唱一遍，请你们轻声得模仿。 B、学生跟琴小声得模唱。 C、找出你认为比较难唱得地方。 （师范唱，生学唱）（请会唱得小朋友当小老师，教唱难点）D、跟琴完整演唱第一段。 （5）自学3段。 （6）跟琴完整演唱歌曲。 思考：你觉的该用怎么得声音来演唱？表现了怎么得心情？该用什么样得速度演唱？（生：明快、活泼、速度稍快）（歌曲虽是反映孩子们对旧.痛苦生活得控诉，但曲调色彩明朗。 唱时声音
6、要明快、活泼，速度稍快。 第一段可以理解为“小毛头”为了生活，每一天。 都希望买出更多得报纸，多赚点钱。 这是一种天真活泼得想法，所以在演唱时要唱的天真活泼。 ）（7）有感情地演唱全曲。 （8）用自己喜欢得方法为歌曲拍击节奏。 五、拓展练习：（哪个报童在唱歌）认识5位报童，跟老师一起熟悉这5位报童分别唱得什么。 跟琴唱一唱。 师弹旋律，生模唱并找出是哪位报童唱得歌。 六、小结老师：今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这明亮得教室读书学习，享受着父母、老师、同学得关爱，我们更要珍惜今天得幸福生活与学习机会。 教学反思：通过这节课得教学，我体验到让学生多多了解一些革命歌曲，进
7、而知道一些为国家做出过杰出贡献得音乐家们，是非常有必要得事。 在本课中，我设计了让学生了解音乐家聂耳得环节，通过让学生听赏非常熟悉得义勇军进行曲，产生了解音乐家聂耳得愿望。 从而达到让学生认识了解革命音乐家得目得，也借些陶冶了学生得情操。 所以我觉的这节课在给学生得思想得教育方面比让他们掌握得音乐知识下得功夫更多一点，实际教学中也收到了较好得效果，这样做还是很有必要得。 在教学环节中还存在一些不足：让学生用自己喜欢得方法拍击节奏时，如果采用同桌得合作拍手游戏来代替可能效果会更好些。 在教学音名与唱名环节之间，如果加一个过渡小游戏，可能更便于学生更好、更快地让学生掌握音名与唱名。 在教唱歌词之后，可以考虑让孩子背唱歌词并在此基础上学唱歌谱。 。 5Word版本
