《幼儿园中班说课稿集合七篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园中班说课稿集合七篇（39页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精选幼儿园中班说课稿集合七篇精选幼儿园中班说课稿集合七篇作为一名静默奉献的教化工作者，总归要编写说课稿，仔细拟定说课稿，那要怎么写好说课稿呢？下面是我细心整理的幼儿园中班说课稿7篇，欢迎阅读与保藏。幼儿园中班说课稿 篇1一、设计意图依据中班宝宝与人交往实力较差，缺乏友爱、助人为乐意识的年龄特点我选择了我想帮忙这节活动。这节活动选自凤凰康轩中班上册语言领域好挚友这一主题。本活动选用了宝宝熟识的小兔、小鸡、小羊等动物形象为角色，以主角河马的思想、行为活动为主线绽开情节讲解并描述。在原有教材的基础上，我首先以谈话导入，创设一个宝宝想说、敢说、情愿说、有机会说的语言环境，又抓住宝宝喜爱小动物的心理出示
2、动物形象，激发宝宝学习爱好。通过设置悬疑问题引导宝宝主动动脑思索，充分发挥想象，进一步激发宝宝主动探究的欲望和爱好。又利用情境表演环节帮助宝宝感受和体验河马助人为乐的情感，同时培育宝宝的自信，进而学习帮助他人。二、说活动目标：纲要中提出：“创建一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引宝宝与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。”依据这一要求，我从认知、实力、情感三方面提出了本次活动的目标。1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲解并描述画面中的故事。（体现在教学环节一）2、能用完整的话说出河马帮助了谁？怎么帮的？（体现在教学环节二）3、帮助宝宝感受与体验河马助人为乐的情感。（体现在教学环
3、节三）三、说活动重、难点：现在的宝宝通常生活在成人的“爱护圈”里，与人交往的实力较差，自我意识强，缺乏友爱、助人为乐的意识，我把“帮助宝宝感受和体验河马助人为乐的情感。”定为本次活动的一个重点。为了培育宝宝养成说完整话的习惯，依据本次活动的目标，又把“能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。”做为本次活动的重点也是难点。四、说活动打算：课件、动物头饰、字卡“帮忙”五、说教法：直观法、提问法、情境表演法等。（情境表演法能够帮助宝宝更好地理解和驾驭故事的内容。宝宝在情节表演的过程中不仅能感受主角的欢乐，又能充分呈现自我，同时培育自信，学会帮助他人。）六、说学法：视察法、
4、谈话法、嬉戏法等。（嬉戏法的运用是为了让宝宝在轻松开心的嬉戏活动中，巩固对词语的相识和理解。）七：说活动程序：本次活动我设计以下三个环节：一、展示我想帮忙课件，引导宝宝看图说话，并认读词语：帮忙。二、引导宝宝情境讲解并描述，进一步理解画面内容。三、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。一、展示我想帮忙课件，引导宝宝看图说话，并认读词语：帮忙。1、谈话导入：（老师神奇地说）告知大家一个隐私：老师发觉了一群小动物们之间的故事，你们想知道吗？可是，小动物们说了要想知道它们的隐私必需靠小挚友自己，要用自己的小眼睛仔细视察，动脑筋思索，还要大胆回答出问题才行呢！大家能做到吗？就让我们一起来试试吧！（出
5、示幻灯一）引导宝宝说说画面中的小动物们都在干什么。（出示幻灯二）猜猜“河马会怎么帮忙呢？”（这样的设计就是抓住宝宝喜爱小动物的心理，利用宝宝视察小动物们生活化的动作形态和解答悬疑问题，激发宝宝的学习爱好。）2、（出示幻灯三六）在展示画面的过程中，引导宝宝仔细视察，激励宝宝大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展宝宝的语言表达实力和思维实力，并使宝宝养成留意倾听的好习惯。3、认读词语：帮忙。利用字卡和情境画面帮助宝宝直观形象地去了解、相识词语，再通过嬉戏帮字宝宝找挚友进一步加深理解词语。（此环节不但培育了宝宝对生活中常见的简洁标记和文字符号的爱好，而且使宝宝能够在轻松、开心的学习氛围中实现活动目标
6、1。）二、引导宝宝情境讲解并描述，进一步理解画面内容。为了进一步加深宝宝对画面内容的理解，我以启发、提问的方式引导宝宝讲解并描述主要故事情节，如：河马帮助了谁？（河马帮助了小兔。）河马是怎么帮忙的？（河马用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。）要求宝宝用完整的话说出自己所看到的、想到的及听到的，告知宝宝也可以用动作、肢体语言来表达。（此环节既突破了重难点：能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。又着重体现了活动目标2。）三、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。老师出示河马等小动物头饰激发宝宝表演的爱好。提问：大家都喜爱爱帮忙的河马，假如你是河马，你会怎么帮助这些
7、小动物们呢？我们一起来表演一下吧！（在开心的表演中，实现活动目标和重点的突破。这个环节不但培育了宝宝的语言表达实力，也培育了宝宝的自信，并学习帮助他人。）延长活动：引导宝宝在生活中要学会与别人友好相处、相互帮助，做一个爱帮忙的人。幼儿园中班说课稿 篇2一、设计意图：在绘画中，线描是最为普遍的一种画法之一。线描在绘画中具有举足轻重地位，线描是画面最基本的造型，主要体现了绘画的灵魂所在和精神文化的韵律。我班部分幼儿已经过一年的线描绘画学习，绘画技能有了很大的进步，想象力、创建力也有所发展，但也有部份幼儿仍机械地仿照老师的范画。为了提高幼儿的绘画爱好与水平，为了让幼儿有充分展示的机会，发展幼儿形象思
8、维、胆想象、勇于创新，本次美术教学活动我就依据孩子们的年龄特点、社会活动、情感体验、主题活动、幼儿实际水平和生活阅历选择切实可行的题材，绘画内容的选择没有固定性，可随广泛找寻、有机调整。而本次活动的目的是在于激发孩子们的创作爱好以及丰富孩子们的想象力，让孩子们在大胆创作的同时体验到绘画的乐趣。二、说活动目标：依据纲要中的要领，结合孩子们的年龄特征，本次活动的目标设计如下：1、学习用线描画的方式对动物的某一特征进行重点刻画，加深对动物特征的了解。2、大胆想象，进行夸张的刻意绘画，体验奇妙的想象带来的乐趣。三、说活动重、难点：本次活动的最终目的是在于激发孩子们的创作爱好，因此我把本次活动的重点确定
9、为“大胆想象，能进行夸张的创意绘画”；据孩子们的绘画水平，我将“能用线描画的方式对动物的某一特征进行重点刻画”设定为本次活动的难点。四、说活动打算：依据本次活动的设计思路，我做了材料上的打算如：彩纸、线描笔、范画；同时在活动之前还让孩子们熟识、了解了各种各样动物所特有的特征。五、说教学方法：依据设计的活动内容，主要采纳的教学法有“故事导入法”，在活动的起先部分，我通过讲解并描述故事来导入课题，从而引起孩子们的学习爱好；这一环节中我还采纳了“启发性提问法”，让孩子们带着问题进行想象和视察，进一步提升孩子们的创作爱好；后我又采纳了“示范讲解法”，这是美术活动中最常用的教学手段，能帮助幼儿驾驭正确的
10、表现方法，但我把它放到了孩子们进行想象之后，主要体现了“幼儿才是活动的主体，老师应当成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念精神。幼儿的学法主要有“探讨法”，在视察之后和操作之前，供应给幼儿一个相对自由的空间，激励幼儿大胆探讨，有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的实力；“操作法”也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能驾驭技能技巧和从中体验情感教化；同时采纳“展示法”，通过幼儿展示自己及观赏同伴作品的过程中，沟通自己的创作阅历。发挥了幼儿的主体作用，让每个幼儿都获得了表现自我的机会，并对自己的表现实力逐步充溢信念。其中也通过了幼儿间的互补学习等方法，表达着各自丰富的、多样性
11、的相识，体现着“以幼儿发展为本”的理念。六、说活动过程：有了以上这些分析和打算，依据教学须要，本次活动我设计了四个环节：引题-想象-操作-展示沟通四个环节。(一)以故事引出课题：1、老师讲解并描述故事：小男孩皮皮特殊喜爱孔雀开屏。有一天他做了一个梦，梦见自已和孔雀结婚了，他们还生下了一个奇妙的宝宝。这个宝宝很像皮皮，又很像孔雀妈妈。2、提问：“你们猜猜这个奇妙的宝宝会长成什么样子呢？”“什么地方会像皮皮，什么地方会像孔雀妈妈呢？”3、引导幼儿自由想象，如：这个宝宝长了一张人脸，有孔雀的尾巴。（二）观赏范画，进行想象：1、师：“老师把皮皮的宝宝画了出来，你们来看一看宝宝是什么样子的呢？”2、出示
12、范画，幼儿观赏、视察、讲解。3、老师依据孩子们的回答进行小结：原来人和孔雀结婚生出来的宝宝既有人的样子，又有孔雀的样子。4、师：“假如是你，你想和什么动物结婚呢？”“这个动物有什么特征？”“生出来的宝宝又会是什么样子的呢？”5、请幼儿来说一说，重点帮助幼儿理解宝宝既要有人的特征也要有动物的特征，同时还帮助幼儿了解动物所特有的（有代表性的）特征。（如：猴子有一条细瘦长长的尾巴；老虎额头有一个王字；狮子的脸部有鬓毛；鱼有鱼鳞和鱼鳍；蛇没有脚；兔子有长耳朵；大象有长鼻子；猪有大鼻孔和大耳朵；刺猬全身长满了刺；蜜蜂有蜂针；长颈鹿有长颈项等。）6、老师依据幼儿的回答选择一种动物进行作画。（三）创意画：1
13、、老师说要求，进一步提示幼儿生出来的宝宝既要有人的特征，也要有动物的特征。2、幼儿作画，老师做巡回指导。3、请幼儿拿着自已的作品让同伴来猜一猜自已画的是人和什么动物生出来的宝宝？幼儿园中班说课稿 篇3一、说教材“鞋盒”是幼儿日常生活中较为常见的。本次体育活动利用鞋盒作为幼儿嬉戏的对象，通过幼儿自由的尝试，体验各种鞋盒的玩法，从而培育其创新意识，发展他们的创建性思维，让幼儿在玩中学，学中玩。同时，也让幼儿体会到：只要肯动脑，日常生活中有很多东西，包括一些没用的东西都能成为我们嬉戏的材料，而且一物多用。二、说幼儿刚起先幼儿的表现还算令人满足，但随着时间的消逝，他们的不足就渐渐显露出来了。上课时留意
14、力不集中，时间达不到要求，好动，坐不住，自制力不强，不能宁静地倾听别人。我们为能够保证幼儿的课堂质量动了许多脑筋，变换座位，桌子的摆放，让幼儿有较高地簇新感，但幼儿的留意力极易被身边的一点点小事所吸引。经过小班一学年的学习和熬炼，每名幼儿都有了肯定程度的进步：有的变大胆了，有的每天能高兴奋兴的上幼儿园了，整个班级有着良好的精神面貌，学习爱好和操作常规有了较大的提高。但幼儿在学习爱好上还有待于提高，关切他人不够等缺点。身体发展方面，幼儿喜爱体育运动，参加主动性高，活动量大，个别男孩动作敏捷。但在行为习惯，规则意识方面存在不足。加强幼儿自我服务的同时并能简洁的为他人服务渐渐形成了具有相对趋向的班级
15、发展特点，主要有以下几个方面的优缺点：1、优势表现：（1）特性发展较好。我班幼儿大多性格较开朗、活泼、乐群，能主动与人交往，也情愿用各种方式表达自己的情感。（2）新奇心强，乐于表现。在科学活动中，孩子们经常爱好深厚、发言踊跃。（3）活跃、好动，宠爱参加体育活动。大部分幼儿身体动作较协调、敏捷。幼儿总体体质水平有较大幅度提高。（4）班级常规进一步完善。进入中班，我班幼儿的规则意识进一步增加，大部分幼儿能较好的听取老师的看法，限制自己的行为，遵守班级常规。2、不足表现：（1）我班有部分幼儿，他们在集体活动中留意力保持时间短、自我限制实力弱的问题较为突出，须要老师针对他们的实际状况赐予引导和教化。（2）与操作活动中的活跃气氛相比，我班幼儿对于一些宁静的活动爱好不高。针对以上状况我确定了以下几个目标。三、说目标本节课共设计了三个目标，重点是让中班幼儿进一步娴熟驾驭各项基本动作，较好的发展身体的协调性。在活动中增加嬉戏的角色，情节，增加动作的难度，以提高身体的敏捷性和反
