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1、Word（下载后可任意编辑）幼儿园分类说课稿例文 飞飞的 分类说课稿例文 各位评委老师，大家好，我今日说课的课题是分类。 一、说教材 分类是九年制义务教育课程标准试验教科书一年级数学上册第五单元的内容，它是在学生较少的相关生活阅历的基础上进行的。目的是培育学生能从依据事物的非本质的、外表的特征把事物进行分类，进展到依据事物的功用进行分类，最终能够依据客观事物抽象、本质的特征进行分类的能力，促进规律思维能力的进展。 教材是以文具店的情境图导入，但我认为一年级小伴侣年龄小，很少具有去文具店购置文具的相关生活阅历，所以对于文具店这一情境并不熟识，脱离了学生生活实际，不利于激发学生的学习兴趣和进行发觉
2、学习、探究学习的兴趣。 于是，我依据小伴侣特别喜爱跟大人逛超市的心理，让学生跟随老师的镜头一起逛本地的大型超市同心超市，创设情境导入，并在这个情境主线的贯穿之下，开展由浅入深的分类操作活动，由观看、商量方法，到能够根据单一标准分类，最终发觉物品能够按不同标准进行分类，活动中力求遵循学问的进展规律和学生的认知主动性，亲密数学与生活的联系，充分调动学生的学习主动性，让学生参加到学习的全过程之中，使学生在观看、操作中学会分类，把握分类方法，培育他们的思维能力与概括能力。 基于以上的设计思路，我确定本课的教学目标如下： 1、认知目标：让学生通过操作实物或实物图片，能够选择不同标准对物体进行分类，把握分
3、类方法； 2、能力目标：通过各种形式的分类摆放物品，培育学生动手操作能力、观看能力以及语言表达能力； 3、情感目标：让学生感受分类在实际生活中的作用，体会生活中到处有数学。 本课教学的重点就在于初步感知分类的意义，难点在于学生能选择不同的标准对物体进分类。 二、说教法、学法 一年级学生年龄小，阅历少，但乐于接受新奇事物，思维活跃，因此本节课在教、学法上突出了以下特点： 1、联系实际，从生活中学 在我们的生活中，处处充满着数学。本节课我注重把数学学问与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活阅历，激发他们学习的兴趣，为实施创新教育打下良好的基础。 2、参加合作，在沟通中学 沟通与合作是学
4、问经济时代社会进展的需要。本节课我注重让学生通过小组的合作操作与商量沟通来发觉问题及解决问题，培育他们团结协作的优良品质。 三、说教学过程 本节课我主要设计了三个教学程序：情境导入探究新知实践应用 一情境导入，初步感知分数。 课前谈话：“小伴侣们平常都喜爱做什么呀？”小手举个不停，“去公园”，“看动画片”、“逛超市”一个个稚嫩的回答从孩子们口中急迫地蹦出来。 “老师也喜爱逛超市，今日老师邀请你们一起去逛超市，好吗？”接着播放同心超市的录象画面，原来坐得很端正的孩子一下子兴奋起来，他们兴高采烈地观看着，沟通着，我微笑地看着他们，享受他们体验、沟通的欢乐。 观看完后，我提出问题：“你看到了什么？洗
5、干净是怎么摆放的？这样摆放你觉得怎么样？”孩子们纷纷把自己看到的及感受到的和大家进行沟通。最终我揭示课题：要想把物品摆放整齐，方便找寻，就要把它们分类摆放，这节课我们就一起来学习怎样把物品分类。 二探究新知，探究分类方法 1、在刚刚的商量沟通中体验到生活中需要分类，教师适时出示课件。 一个房间里处处凌乱不堪的物品，有衣服、文具、杯子、玩具等 教师简洁介绍课件内容，让学生认识到房间的物品需要进行分类整理，从而激发他们主动学习的兴趣。 让学生在小组内沟通后，派代表上展示台操作课件，进行分类整理。随着学生的操作，房间里各类凌乱的物品都回到了各自的位置。 紧接着教师提出疑问：“你对这样的整理结果满意吗
6、？”马上有眼尖的学生发觉衣物混在一起，还可以进行细分，上衣与裤子应当分开摆放。 2、试验操作。细分 1教师出示预备好的五组物品：铅笔、玩具、茶杯、衣服、鞋子的图片，让学生进行实物的第一次分类。小组商量强烈进行着，学生与同伴们沟通着，操作着，对同一类物品进行第一次试分类。 分好后请每个小组派代表上投影台展示自己组整理分类的结果以及分类的方法，请其他小组的同学相互评价。 师：你觉得他们组分的怎么样，为什么？ 2师：桌面上的物品经过小伴侣们灵活的双手整理，既美观又便于我们查找，真不错！请大家再想一想，你们手上的东西除了可以像如今这样分，还可以怎么分呢？ 请学生以小组为单位商量沟通，并动手开始进行第二
7、次不同标准的分类。 在商量中，每组学生多找到了好几种不同标准的分类方法，商量越来越强烈，教室气氛十分活跃，孩子们都为自己能不断有心得发觉而兴高采烈，兴奋不己。 接下来，教师还是请小组派代表上展示台汇报方法，并互相评价。学生们在小组互评中得到启发，又对物品进行重新分类，大大激发了学生不断探究、主动主动学习，探究的兴趣。最终教师进行鼓舞性、总结性评介。 3、教师小结：看，刚刚又脏又乱的房间如今变的多干净多美观啊！主人回来肯定会感谢你的，为自己感到傲慢吧！盼望你们以后可不要像房间主人一样，要做一个爱洁净、会整理的能干的好孩子哦！ 三实践应用，延长学问 师：同心超市的果蔬专柜里又进了一批新奇蔬菜和水果，想请小伴侣们帮助摆放，好吗？ 展示模拟货架，每个小组分发一袋蔬菜、水果图片，请学生以组为单位把手中的图片进行分类摆放，贴到对应的货架里，最终同学间相互评价，活动结束。 本节课，学生在实践中学会了按单一标准、不同标准的分类方法，体验到分类在实际生活中的应用，教师在整个活动中引导者，组织者和参加者的角色得到淋漓尽致的发挥，让我们在实践新课程的过程中共同提高，共同成长！感谢大家！ 【分类说课稿例文】 第 5 页 共 5 页
