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1、Word（下载后可任意编辑）幼儿园ai ei ui公开课教案 飞飞的 ai ei ui公开课教案 一、导入 小伴侣，你们好！就在刚刚，我遇见了六位老伴侣。听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？ 大家跟着音乐鼓掌，我把它们请出来。 放音乐，贴上拟人化的单韵母图 熟识吗？谁来介绍一下？指名读。 假如戴顶帽子还认识吗？出示带调单韵母开火车读。 这几位老伴侣还托我带了点礼物来，让我奖给学习仔细、勤动脑发言的好孩子。你们情愿得到它吗？老师盼望全班小伴侣都能成为爱动脑的好孩子。 导入的语言亲切好玩，给予单韵母以生命，使原来枯燥的复习也变得趣味盎然。导语还很有激励性，调动了学生学习新课的兴趣。 二、学
2、习ai 今日我们要在一起学习新的韵母。 一引出ai，知道复韵母 小伴侣看黑板，我们让六位老伴侣一个挨紧一个，空出位置给预备学的韵母，好吗？谁关心他们？指名上来挪卡片 瞧，他们你挨着我，我挨着你，空出位置给别人，多友好啊！哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢？ 板：ai 你们有什么发觉？ai是a、i手拉手后组成的 是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。出示“复韵母”三字，注拼音跟读。 过渡到新课的学习特别奇妙，无关紧要的.挪开字母卡片也变成了生动的教学资源，学生亲自动手操作中牢牢记住了读音，并且在这样的情境中调动已有的阅历去观看ai的特点，复韵母这个新的学问点是学生主动去学习发
3、觉的，不是第三者给予的，学生的成就感油然而生。 二读准ai 谁已经会读这个复韵母了？指名读。 我听清了，还看清了。发Bi时口型要改变，由a渐渐地滑向i。就请小老师领大家读三遍。 指名读。纠正。齐读。 如今，杨老师想和小伴侣合作读，谁情愿和我合作？ 握握手我如今是坐在南边的小伴侣，你是我的同桌。 请你读 ai，读三遍。生读，师翘起拇指：你真棒！特别好。如今我读，你听。师有意读错，请同桌纠正。纠正后再读，请同桌表扬 象我们这样你读我听，我读你听，小伴侣会不会？请一组合作读。表扬他们合作得很好 如今同桌小伴侣合作读读ai 。 指名读。齐读。 敬重学生的独特差异，让会读的 孩子充分展示自己，享受胜利的
4、愉悦。教师以学习伙伴的身份参加学生的活动，使教师极具亲和力，学生在真实，生动的师生互动情境中悟到合作学习的方法，学生之间的合作学习才能真正落到实处。 三读ai的四声出示ai的四声 ai的四声会读吗？自己读读，先按着顺序读，再倒过来读读。 指名读。开火车读。 如今我和一位小伴侣表演一个动作，也请你们看了后，用ai四声中的一个说一句话。师和生靠近站在讲台前，师微笑着用手抚摸学生的头 取出小白兔你们看，这是一只小白兔，对，她的名字里就藏着Bi，是哪个字呢？白 有一首儿歌是唱小白兔的：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱！这首儿歌里可藏着好几个ai呢！你留意到了吗？ 看表演说
5、话和读儿歌营造了融洽的学习气氛，学习充满乐趣，学习拼音和识字，和进展语言结合起来，培育了学生的语文综合素养。 三、课中休息 刚刚我们学习了ai的很多学问，大家学得又快又好。 小伴侣幼儿园里学过一首歌拔萝卜，还记得吗？如今我们一起来听这首歌，大家跟着一起唱，我们还可以加上动作。听唱拔萝卜，师带着学生表演。 四、学习ei 一读准ei 小伴侣，拔萝卜累不累？不累，我们这么多人一齐ei哟ei哟地拔萝卜，萝卜肯定拔得又快又多。ei哟ei哟的ei就是我们今日要学的第二个复韵母。 板：ei ei由哪两个单韵母手拉手？谁会读？ 指名读。请留意，读这个音，口型也要改变，而且要读得短一些。师示范。 再指名读，齐读
6、。 如今略微加快点速度，连读三遍，ei、ei、ei。拔萝卜呀生：ei、ei、ei,用点劲呀，齐心协力，加油干哪。 学习的力量来自孩子的主动性。拔萝卜的游戏奇妙贯穿在ei的学习中，这样好玩的语文实践活动很能吸引孩子，孩子真正活起来，动起来了。在活动中把握读音，稳固读音。 二读ei的四声 出示自己读一读。顺序、倒序。指名读。 如今我们又要同桌合作了，这回读书上ei的四声。先翻到。北边小伴侣用手指着四声考同桌，他读得好，你表扬他。请一组试着合作。示范 游戏：听老师说一句话，想想其中的ei是第几声，用手势表示。示范一下。 小耳朵真灵。打乱顺序，一起读一读。 出示草莓图。这是什么？里边藏着ei的第几声？
7、看着图 出示布娃娃。喜爱吗？这个娃娃很可爱，他身上也藏着含有ei的音。找找看。说一句话。 出示小公鸡。小公鸡叫喔喔。摇摇尾巴起得早。又有什么发觉？说话。 四声的学习不是孤立的，给予了生动的情境和语言环境。 五、学习ui 一读准ui 尾巴的“尾”含有ei的音，尾是在ei前面加了u的音，读成uei，但我们不用这种写法，而是写成ui。板写。 你会读吗？指名读，齐读。 我们再玩个游戏，模拟山谷回声。师：ui，大山你好！生：ui，大山你好！师：ui，我喜爱你！生答师：ui，我会念ui了！生答 依据每个韵母的不同读音特点，设计恰当的游戏，时时表达出学生自主的实践活动，使学生身心始终处在高度兴奋和兴奋之中。
8、 二读准四声 出示，开火车读。 看杨老师做个动作，你用ui的四声说话。把围巾取下，再围在脖子上 出示老虎图。用ui说说老虎。 真不错，小伴侣学得很好。 这里有一首儿歌P27 小白兔 小白兔，穿皮袄，耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。 读一读，找一找，哪些字含有我们今日学的韵母。 在生活中含有ai、ei、ui的音有很多，你们去找找，肯定会有很大的收获。 引导学生到课外去找含有ai、ei、ui的音，有效地把课内学习向课外延长。 六、指导书写 这堂课小伴侣学习了ai、ei、ui，学得很好。如今我们要学习怎么写好复韵母。 出示这是明明写的ai、ei、ui，你们看好不好？为什么？分得太开怎样写就好了？ 我们都能写好，谁上来写一写？四位学生，四块四线格小黑板，其余在书上描红 他们留意到了复韵母是一个整体，不能分开，写得不错。你们留意到了吗？ 好，今日的课我们就快结束了，小伴侣学习很仔细，收获了很多水果。最终，杨老师想送给你们一首儿歌当作礼物： 【ai ei ui公开课教案】 第 7 页 共 7 页
