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1、Word（下载后可任意编辑）幼儿园七年级下历史教学总结（5篇） 飞飞的 七年级下历史教学总结范文通用5篇 东消逝水，叶落纷纷，荏苒的时光就这样悄悄地，渐渐地消逝了，在这段时间中有什么值得共享的阅历吗？让我们一起来写一份教学总结吧。拿起笔的时候却发觉不知道写什么，下面是我为大家整理的七年级下历史教学总结范文通用5篇，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。 七年级下历史教学总结1 岁月荏苒，转瞬之间，第2学月已近结束。本学月中，我们按打算7年级新授了历史下册第6单元，初二年级对8年级下册新授了第3单元并进行了期中复习。现将第2学月本人的教学状况小结如下： 主要成果： 1、仔细组织、参加了集体备课。资源共享，
2、以提高课堂教学效率为根本目标，突出有效备课环节。主要是树立了新课程意识，按课改的要求，加强了自主学习的教学设计； 2、狠抓了课堂效率的提高，主动创建高效课堂。主要表如今： 1集体制作精致实效的课件，基本使用电教手段教学。 2细心研讨教材，每一节课都有效高效的使用好学案。 3课堂学生学习主动主动，课堂上上台展示的学生多起来了，效果很不错。 4教学进度按打算如期进行，基本没有了拖堂现象，学问点的当场落实好。 3、主动进行教研教改活动。主动参与组内教学设计、听评课活动。 存在问题及困惑： 1、教后反思、查漏补缺工作未到位，没有做到每一节课后写教后记。 2、课堂教学效益有待进一步提高。少部分中等生和后
3、进生没有跟上。 3、学生后进生面还比较大。 改良措施 1、大力扩大优生面，消灭学科成果不及格现象。教学、辅导要热心、耐烦、细心。要侧重辅导于学习有困难学生，有的学生，有行为缺限的学生。对这些学生要非常关怀，擅长发觉其闪光点，从小事抓起、从基础抓起、从点滴抓起，抓反复、反复抓，关心他们在原有基础上有所提高。平等对待全部学生。 2、依据班级特点进行二次备课。 3、利用好学案发挥学生的主动性和自主性。 4、用好手头教材及资料，避开做无用功，打造高效课堂。 七年级下历史教学总结2 一个学期即将结束，回顾一学期以来自己在工作中的点点滴滴，很值得做一个仔细的反思。 一备课的过程 仔细研读课程标准，找预备课
4、的方向。思索学生的认知规律，创制有效教学活动。教学设计应当表达学生的自主学习、合作探究。教师应当准时了解学生的现有的学问储备状况和当前的思索习惯方式。教师依据学生的学问储备，将内容进行删减。依据学生的思索问题的习惯，设计有效地教学活动关心学生克服学习的难点。教师创设的教学活动也要表达时代的特色，吸引学生的兴趣，提高学生的参加程度。 教师备课时，应当扩充自己的眼界。适当运用课外丰富的材料来支持自己的观点，让历史内容变得血肉饱满。教师备课时，应当仔细梳理学问点之间的规律结构关系，明确每一节、每一章的主题，在主题的统领下，将一节课、一单元、一册书的内容吃透。在这个前提下，教师学会详略处理。教师备课时
5、，应当向富有阅历的教师虚心求教。学习他们对历史学问的把握方式。老教师也应当向优秀的年轻教师学习，学习他们生动好玩而又富有成效的教学活动设计。 二反思：教师的教学目标应当简洁明确。 教师是课堂教学活动的主导者，引导学生思索探究的方向。教师出示的学习目标，应当考虑学生的认知层次，设计时应当要简洁，明确，使学生理解学习任务。教师的教学活动设计也应当要有向学生传授开展活动的方法。在情境问题教学中，教师常常遇到提出问题时，学生虽然主动参加课堂活动，商量主动强烈，可是在展示的候，常常出现与活动目的相左的状况。我认为教师在备课时，应当也要考虑学生应当如何进行活动，实行怎么样的方式，甚至给学生做几次示范以供学
6、生进行仿照。教师要留意培育学生参加活动的能力，让教学设计活动真正发挥实际的成效。教师的教学设计也要应当有同现实世界相联系的部分，增添历史课的现实感，进而培育学生的感悟历史能力，在情感看法上有所收获。历史教师可以现实生活中的某些恰当事物作为导入，也可以谈谈历史事物对于现代社会的影响等，拉近历史学问同现实的距离。这也要求历史教师在平常要不断扩充自己的学问视野，对于当今的社会生活各个方面都应当有所了解。 教师的备课应当要考虑到学生的思维活动方式。初中学生的思维仍以感性思维为主，教师在授课时，应当给学生一些感性的材料关心学生理解某些较为难懂的历史学问，如直观性的图片模型、常常运用的史料等。这样不仅增添
7、历史的韵味，而且让学生有了感性的深刻认识。同时教师也应当要留意培育学生的理性认识，利用一些问题锻炼学生的规律性思维。学生应当有质疑的活动。教师的教学设计重要目的是让学生能够学习并理解记忆历史内容。学生能够对他人的展示或者某些内容提出自己的疑问，那么说明学生对于这段历史有了肯定的思索。学生的质疑也会让展示的学生做好必要的预备，起到一个客观的约束作用。 七年级下历史教学总结3 打造自学、导学、互学、拓学这种教学模式能让学生通过自主学习预习课本，对课堂上的一些重难点问题有所思索，使学生对历史的线索更加清楚，学生在小组学习过程中有利于培育学生的综合归纳能力，课后的小测有利于在学生拓展学问的前提下进一步
8、稳固学问点。教学方法是好的，课在实施的过程中有好的一方面，也存在着一些问题，我将从七年级下册历史教学两个方面予以说明： 一、好的方面： 1、在讲第一课繁盛一时的隋朝时，作为起始课，在导入新课时利用历史朝代歌，通过提问方式和学生一起回顾，起到了承上启下的作用，有利于学生新旧学问的联系。 2、这几节课都利用视频帮助教学，通过大运河、和武则天的视频资料，既提高了学生的兴趣，又加深了学生对重点学问的理解。 3、通过预习题纲导读，让学生通过自主学习、小组合作的方式，使学生在小组学习过程中有利于培育学生的综合归纳能力。 二、缺乏之处： 1、在第一课设计了三个合作探究题有点多，时间不够用，而且有些影响重点的突出。 2、在预习导学时让学生按全部的提纲的顺序通览全书有些浪费时间。 3、上了两节课了都感到课堂练习时间不够充分，稳固不到位。 4、学生在发言方面，7、5班和4班较好，其他班级学生不愿举手，课堂气氛不够活跃。 5、通过课前默写检测发觉有四分之一的学生对对第一课学问大运河的相关学问把握的不好。 三、实行的措施： 1、在导学案的设计上再精炼，问题的设计要少而精，商量问题要突出重点内容，使学生能有感而发。 2、增加课堂练习时间，保证学生能当堂把握所学学问。 3、催促学生利用好小组互帮互学，发挥小组的作用。 4、对学生发言好的准时加分鼓舞，激励其他同学参加进来。 第 6 页 共 6 页
