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1、学期教学计划模板汇总五篇学期教学安排日子犹如白驹过隙，我们的工作又将迎来新的进步，来为今后的学习制定一份安排。那么我们该怎么去写安排呢？以下是我帮大家整理的学期教学安排5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。学期教学安排 篇1本学期我将以学校工作安排、教育处工作安排、学校语文实力实施方案为指导，仔细、塌实地完成本学期的语文教学工作。详细安排如下：一、学生状况分析：全班共36人，学生通过上一学期的学习，已养成了基本的学习习惯，形成了基本的学习实力。能比较主动地参加课堂学习，完成各项作业，平常学生比较喜爱阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还须要多指导。而且从语文的课堂反馈状况来看，学生的语言表达实力
2、还须要不断训练，写话实力也有待提高。还有少部分学生学习基础较差，行为习惯和听课习惯也较差，需加强培育引导。自我限制实力不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培育引导。二、教学目标1、学习习惯：（1）接着驾驭正确的读书姿态，养成良好的读书习惯。（2）培育用心听讲、主动发言的良好习惯。（3）接着驾驭正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯。（4）仔细完成作业，做到书写正确、整齐。2、课本内容：（1）精确认读483个生字。（2）驾驭课本支配的76个常用偏旁。（3）能按笔顺正确书写、默写生字298个。（4）理解课文内容。（5）正确、流畅地朗读课文，对半数以上的学生要求能做到有感情地朗读课文。（6）背诵指定
3、的课文。3、“文如其人，字如其面”本学期将在指导学生写字上下工夫，使学生驾驭汉字基本笔画地书写要领，结合本学期一类字的教学使学生驾驭字的间架结构，达到书写正确、整齐、美观。4、口语交际：（1）能听懂别人说的一段话和一件简洁的事。能听懂老师的提问和同学的回答。（2）能看图说一句完整的话或几句连贯的话。（3）能根据要求用几句连贯的话讲一件简洁的事情。5、写话：（1）能看图写一句完整的话或几句连贯的话。（2）能根据要求用几句连贯的话写一件简洁的事情。6、加强背诵（1）完成10句名言的背诵任务。（2）完成8首古诗的背诵任务，注意理解，加强默写。（3）完成80条成语的背诵任务。在理解、运用成语上，下工夫
4、。7、阅读：（1）指导学生阅读肯定量的童话故事及自然科学等，积累学生的学问，在读书中培育学生的语文实力。（2）领读一些富有时代气息的簇新阅读内容。8、积累：本学期尝试写日记、积累本。三、详细措施：1、依据本班学生的特点，仔细钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课、写好活页教案，按时批改作业刚好反馈、讲解。2、利用本学期网上接着教化的机会，多充电，使自己的教学适应时代要求，同时结合班级实际，努力进行课堂教学的推陈出新，摒弃以往不利于发展学生听说读写实力培育的做法，把轻松开心的气氛带入课堂，让学生乐学、会学、会用。3、高效利用课堂时间完成课本内容的教学，努力做到当日事，当日毕。4、利用早晨
5、和语文课的时间组织、指导学生朗读；通过讲故事的形式激发学生的读书爱好；定期开展讲故事及朗读竞赛，调动学生读书的主动性。5、建立班级小书库，让学生有书可读。6、利用课堂教学时间，班级特色教学活动时间，教学生写字，提高学生写字水平。7、利用课间及中午时间指导、检查学生背诵。8、关注班级中学习落后的同学，给他们以实实在在的、同等的激励和帮助。9、争取家长的支持和协作，使家长加强家中的作业监督与管理。四、教研课题如何有效激发学生的阅读爱好，总之，本学期我将主动主动地、扎扎实实地抓好语文教学工作，争取在培育学生听、说、读、写等方面再上新台阶。学期教学安排 篇2一、教学理念(一)突出特性发展，敬重学生特性
6、世界，培育学生特性。(二)语文教化要面对全体，落实到每个学生，并全方位提高每个学生的语文素养。(三)语文老师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源。(四)语文教化不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必需建立大语文观。语文教学设计要重视探究语文教化与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。(五)建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在老师指导下主动的富有特性的学习。(六)注意过程，终结性评价与形成性评价相结合，培育终身学习的愿望和科学探究的精神。二、学情分析本班共有学生60人。其中男生29人，女生31人。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期
7、末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务，合格率100%，66%的学生综合测试达到优秀水平。学生具有了肯定的阅读实力、口语交际实力和写作实力和语文综合运用实力，也驾驭了肯定的学习方法。但是有个别学生基础较差，缺乏学习热忱，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还须要老师好好引导教化。三、教材分析这是一册从内容到编排面貌面貌一新的教科书。它为学生发展和老师成长供应了很大的空间。(一)教材结构本册教材接着以专题组织单元，共八组，分别是：第一组，其次组，第三组，第四组，第五组，第六组，第七组，第八组。全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由习作回
8、顾四部分组成。在每组课文之后设。其中的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接。全册共支配了五次，两次。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在这一组，以课文学习为主，同时支配了一些语文实践活动，我们称之为。其次次是在第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表(一)是要求相识的200个字。至此，完成小学阶段相识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。(二)教材特点1.
9、加强目标意识，全面、精确地落实语文学习目标。2.教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，接着作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强。3.专题设置更加敏捷，编排形式在继承中又有发展。4.导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能。5.顺应儿童心理发展特点，习作综合性学习&中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探究和探讨的过程，提高语文综合运用的实力。(三)单元重点、难点第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发酷爱西部的情感;二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会美丽语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的实力，并不断积累语言，增加语
10、感;三是引导学生了解文章一些比较简洁的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。第2单元：一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美妙，童年时间的宝贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经验着的童年生活;二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式;三是丰富语言积累;四是沟通和描绘自己的童年生活。第3单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术;二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式;三是引导学生积累美丽的语言。第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质;体会作者的情感脉络和表达方法，接着培育学生的速读实力。第5单元：让学生
11、感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的爱好。第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的改变，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简洁的探讨报告。第7单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。第8单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识;二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法;三是要留意积累课文中的美丽语言;四是要从实际动身，依据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。四、教学目标教学目标是一切教学活动的动身点和归
12、宿。以单元为基本结构来设计和组织教学，达到目标。以教学目标为标准进行自我矫正和教学评价。(一)识字与写字教学1.接着识字200个，会写150个字，有较强的独立识字的实力。留意防止和订正错别字。2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。能用毛笔书写楷书。操作建议1.高年级识字教学要以字义为重点，以字义带动字音和字形，留意读音和书写的难点，留意防止和订正错别字。2.抄写以词语为单位，削减机械的单字抄写。3.通过句子的抄写和默写在语言环境中识记生字，同时练习书写的行款整齐。4.用好配套的钢笔字教材和毛笔字仿影教材。(二)阅读教学1.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。2.默读有肯定的速度，并
13、能抓住文章的主要内容。3.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义较深的句子的意思。4.把握课文主要内容,体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。5.学习阅读，扩大学问面，依据须要搜集信息。6.扩展阅读面，拓展课外阅读。以下是8个专题的读写重点：一、把握主要内容，体会美丽的语言和含义深刻的句子。二、体会词句表达的感情,留心视察生活,真实表达自己的感受。三、感受语言表达的艺术,搜集积累精妙的语言,学习用得体的语言表达。四、体会作者表达的思想感情,领悟文章的表达方法。五、理解主要内容,感受人物形象,体验阅读名著的乐趣。六、学习搜集和处理信息,写简洁的探讨报告。七、体会作家描写人物的方法,并在习
14、作中学习运用。八、抓住主要内容,揣摩状物类文章的写作方法。(三)口语交际教学1.激发爱好，引起学生沟通的欲望，体现双向互动。乐于参与探讨，敢于发表自己的看法。在稍作打算后能当众作简洁的发言。2.学会通过探讨策划活动、学习介绍自己、沟通趣事和学习劝告、讲故事、表演课本剧、聊热门话题等。不断提高学生的口语水平，培育良好的语言习惯。(四)习作教学1.进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。培育视察、思维、表达三种实力。2.能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。3.学写简洁的书信、发言稿、探讨报告等应用文。4.能修改自己的习作，做到语句通顺，书写规范、整齐。(
15、五)综合性学习综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的实力，用多种途径、方式解决实际问题的实力以及语文的综合运用实力。1.搜集积累精妙的语言，学习运用有艺术性、有魅力的语言。2.初步学会搜集资料，整理资料，写简洁的调查报告。五、教学措施(一)识字与写字教学本册识字200个，高年段，学生已经具备了较强的独立识字实力，因此教学要更加放手。教材在精读课文和略读课文以外的其他部分，一律不再注音，学生在阅读中遇到不相识的字，可以自己查字典解决。老师要激励学生在课外阅读中快速阅读，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的状况下，不阻碍阅读。本册写字150个，全部支配在精读课文中，随课堂教学完成。指导学生写好写对笔画
