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1、学期教学计划模板汇编5篇学期教学安排模板汇编5篇时间过得真快，总在不经意间消逝，我们的工作同时也在不断更新迭代中，为此须要好好地写一份安排了。那么你真正懂得怎么制定安排吗？以下是我为大家整理的学期教学安排5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。学期教学安排 篇1一、总体目标本学期，我校语文教研工作将仔细落实市教化局、老师发展中心和学校有关教化教学工作指导看法，接着贯彻基础教化课程改革精神。坚持突出学科特点，强化学科教学中的文学性、文化性，进一步改善教学探讨方式。坚持“促进老师专业发展，促进教学方式优化，促进学生全面发展”的教研方向，加强教学探讨，促进老师专业成长和教化的均衡发展，稳步提升
2、我校语文学科的教学质量和品位。二、工作目标及主要内容（一）加强学习，更新观念，提高实力。1.组织全体语文老师深化学习一本教化教学论著（如胡根林的追求高品质的语文教学,上海教化学院中文系编著的语文学习心理奇妙探究）；订阅并仔细通读一种语文教学探讨刊物（如语文学习语文教学通讯）或利用一个网站（如“育星教化网”或“中学语文教学网”），从而提高教化理论素养与教学实践实力。2.开展多种形式的观课和议课活动，以“探讨课”促进老师自我反思，引导日常教学，营造良好的探讨氛围，逐步提升老师观课、议课的水平和实力。3.利用多种途径，学习先进学校和老师的教学阅历，他山之石，可以攻玉，避开阅历固化，教学僵化现象的扩散
3、。（二）规范研训，落地生根，提升品质。1.主动参与市级和基地的学科培训，提高老师的专业技术。2.加强理论学习，学习新阅历，传递新信息，沟通新收获。为老师教学和学生自主学习供应丰富而高质的资源。3支配每位老师的探讨课，要求每位老师上出不同的课型，在探讨中不断进步。4.进一步增加信息技术与学科整合的意识，以不断激发学生的学习爱好，突破教学重难点，从而培育学生自主学习实力、创新实力，提高语文教学效率。5.仔细、规范组织好学科基本功竞赛活动。（三）抓好课题探讨。1.主动参加学校课题如何提高城郊中学学生的学习实力的探讨，并整理号资料台账。（四）同心同德抓好毕业班教学工作。1.做好20xx年中考质量分析和
4、总结工作，为20xx年中考毕业年级教学工作供应参考；加强初三年级任课老师的培训工作，布置并支配好新学期毕业班学科教学思路。三、详细工作支配九月份：1.组织老师仔细学习老师发展中心下发的中学语文研训工作安排。2中考语文质量分析会，其他各年级语文期末检测质量分析。3.主动参加市教研室组织的初一年级教学探讨课。4.提示老师着手打算语文年会论文。5.做好学科常规检查工作。十月份：1.做好学科常规检查工作。2.各年级主动打算参与“xx市作文大赛校级评比”十一月份：1.做好学科常规检查工作。2.评比作文大赛校级奖。十二月份：1.做好学科常规检查工作。1.组织老师参与市中语会及论文评比。2.“美文阅读”“古
5、诗词创作”校级竞赛。元月份：1.研讨并制定期末复习安排。2.期末考试及考试状况分析。3.完成其他工作。学期教学安排 篇2一、班级状况分析：本学期一年级(x)班xx人、一(x)班xx人，这些学生大部分是上过幼儿班。他们天真可爱，活泼淘气。开学初，经过和学生初步接触了解，这些学生由于常规训练少，一些至少的常规学问都不懂，他们还像在幼儿班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。本学期施行的试验教材，主要是开拓学生的思维，发挥学生的想象。因此，针对学生的不同特点在教学过程中，在传授学问的同时，注意对学生进行思维的开拓，创新实力的培育，使他们每一个人都成为一名优秀的学生。二、教材分析本册教
6、材包括下面一些内容：打算课、位置、10以内数的相识和加减法，相识图形、 11-20各数的相识、相识钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。三、教学重、难点这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法(一般总称一位数的加法和相应的减法)是学生学习认数和计算的起先，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础学问和基本技能，必需让学生切实驾驭。四、教学目标1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读、会写0-2
7、0各数。2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。4、相识符号l=、，会运用这些符号表示数的大小。5、直观相识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、通过直观演示和动手操作，相识上、下、前、后、左、右的基本含义，会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。7、初步相识钟表，会相识整时和半时。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9、仔细作业、书写整齐的良好习惯。10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。
8、五、教学措施1、重视学生的阅历和体验，依据学生的已有阅历和学问设计活动内容和学习素材。(1)留意留意以学生的已有阅历为基础，供应学生熟识的活动情境以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学学问。(2)尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，主动思索、相互沟通，体会数学学问的含义。(3)让学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的亲密联系，体验用数学的乐趣。(4)设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生学习的爱好与动机。(5)联系儿童实际、依据学生特点渗透思想品德教化。2、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和沟通，建立数感。3、计算教学应体现算法多样化，允许学
9、生采纳合适的方法进行计算。4、依据儿童生活特点，从感必阅历动身直观相识立体和平面图形，发展学生的空间观念。5、通过用数学的教学，培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的实力。留意培育学生从生活中发觉并提出简洁的数学问题的实力。6、设计支配符合学生年龄特点的实践活动，留意应用意识和实践实力的培育，使学生体验数学与日常生活的亲密关系。7、充分利用教材资源，教学方法应体现开放性和创建性。组织学生自主探究、合作沟通的学习方式。尽量留意使创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息。8、教学中充分利用直观教具和学具。学期教学安排 篇3一、学生状况分析本班共有学生 48 人，其中男生 27人，女生 21人
10、。从整体上来看，五年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经起先由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的相识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法相识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学学问，他们的学习习惯也已初步养成。有部分学生学习看法端正，学习实力强，学习有方法，学习爱好深厚，并会运用所学学问解决生活中的实际问题。；而另一部分学生表现为学习目的不明确，学习看法不端正，作业常常拖拉甚至不做。本班学生的诞生年份有20xx、20xx、20xx，年龄跨度较大，故学生的心理特征及思维发展可能不一样，因此在新学期的教学中，我在面对全体学生的同时，更要留意因材施教、因人制宜。二、教材分析
11、本册教材共分七个单元。（一）数与代数1。第一单元“小数除法”。本单元包括小数除法、积商的近似值，循环小数，小数四则运算等内容。结合详细情境，学生将经验探究小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想；了解在生活中有时只须要求积商的近似值，驾驭求近似值的方法，培育估算意识；初步了解循环小数；会运用小数四则运算解决日常生活中的简洁问题。单元目标：1、通过详细情境，进一步理解除法的意义，探究并驾驭小数除以整数的计算方法。利用已有学问，经验探究除数是小数的除法计算方法的过程，体会转化的数学思想。2、通过人民币和外币的兑换活动，驾驭求积、商近似值的方法，能够按要求求出积、商的近似值。通过计算蜘蛛和蜗牛
12、每分爬行多少米，发觉余数和商的特点，知道什么是循环小数，并会用四舍五入法对循环小数取近似值。重点：小数除法的算理。难点：除数是小数的除法。2、第三单元“倍数与因数”。本单元是在学生对整数有肯定的相识、会计算整数的四则混合运算的基础上进行学习的，学习的主要内容有：自然数的相识，倍数与因数，2，5，3倍数的特征，质数与合数，奇数与偶数。这些学问的学习是以后学习公倍数与公因数、约分、通分等学问的重要基础。单元目标：1、使学生经验探究数的有关特征的活动，相识自然数，相识倍数与因数，能找出10以内某个自然数在100以内的全部倍数，能找出100以内某个自然数的全部因数。知道什么是质数、合数，使学生经验2、
13、5、3的倍数的特征的探究过程，知道的其特征，知道奇数和偶数。2、在探究活动中，体会视察、分析、归纳、猜想、验证等过程，体验数学问题的探究性和挑战性。主动参加数学学习活动，对数学有新奇心与求知欲。形成质疑和独立思索的习惯。重点：因数与倍数；2，5，3的倍数的特征；奇数与偶数；质数与合数。难点：在探究过程中，能依据解决问题的须要，收集有关信息，进行分析、归纳、发觉数的特征。3、第五单元“分数”。在学习本单元内容前，学生已初步理解了分数的意义，能认、读、写简洁的分数，会进行简洁的同分母分数的加减运算，能初步运用分数表示一些事物，解决一些简洁的实际问题。本单元在此基础上引导学生进一步理解分数的意义，对
14、分数进行再相识，学习分数与除法的关系、真分数、假分数、带分数、分数的基本性质、公因数、约分、公倍数、通分、分数的大小比较等学问。这些学问是进一步学习分数四则运算、运用分数解决实际问题的基础。单元目标：1、结合详细情景与直观操作，体验分数生产的实际背景，进一步理解分数，能正确用分数描述图形或简洁的生活现象。相识真分数、假分数，理解分数与除法的关系，能正确进行假分数与带分数、整数的互化。2、探究分数的基本性质，会进行分数的大小比较。能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进行约分和通分。3、体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用，
15、提高综合运用数学学问和方法解决详细问题的实力，能运用分数学问解决一些简洁的实际问题。重点：分数的再相识、分数与除法的关系、真分数与假分数、分数的基本性质、公因数与公倍数、约分与通分、分数的大小比较。难点：公因数与公倍数、约分与通分、分数的大小比较。（二）空间与图形1、其次单元轴对称和平移。对称、平移与旋转是数学课程标准“空间与图形”领域中“图形与变换”的重要内容。学生在三年级上册、下册已经初步感知了生活中的对称、平移和旋转现象，初步相识了轴对称图形，能在方格纸上画简洁的轴对称图形，也能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平或垂直方向平移后的图形。在此基础上，本单元让学生进一步相识图形的轴对称，探究图形成轴对称的特征和性质，学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形和画出一个简洁图形旋转90后的图形，发展空间观念。单元目标：结合实例，感知平移轴对
