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1、学期教学计划3篇学期教学安排3篇时间过得真快，总在不经意间消逝，我们又将学习新的学问，有新的感受，写好教学安排才不会让我们努力的时候迷失方向哦。我敢确定，大部分人都对这个教学安排很是头疼的，以下是我为大家整理的学期教学安排3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。学期教学安排 篇1综合实践活动课时一门很重要的实践课，上好综合实践活动有利于学生各种实力的提高，本学期为了更好的开展综合实践活动，结合本校实际状况，以学生为本，特对本期教学工作安排如下：一、指导思想以邓同志“三个面对”为指针，以基础教化改革纲要的要求为目标，通过拓宽实践活动的领域，探究实践活动课型，建设实践活动课程，培育学生适应现代社会改变的
2、素养和综合实践实力。二、工作目标1、培育学生丰富的人文情怀，学会生活、学会生存的实力。2、培育学生独立学习、擅长思索、敢于创新和实践的实力。3、培育一支有创新意识，能主动开展综合实践活动的学生队伍。4、培育学生树立酷爱环境、爱护环境、与自然和谐共处的绿色文明意识。.三、工作内容及措施1、课内与课外相结合的策略。学校要敬重学生发展的须要。依据实践活动具有实践性、自主性、创新性的特点，实践活动要做到内容开放、过程开放和方法开放。通过课内与课外结合，拓宽实践活动的空间，充溢实践活动的内容，培育学生的综合素养。2、自主和指导相结合的策略。实践活动要遵照新课程的理念，突出实践活动的自主性、独立性和创建性
3、。老师是实践活动的帮助者，学生是活动的主体。要在引导学生主动实践的过程中，培育学生主动参加，自主探究的实力。3、仔细组织教学，全面把握课程目标，按安排实施教学活动。4、依据本班学生实际状况，设计有效的教学思路，刚好进行教学反思，适时调整教学思路。5、创设民主、和谐的教学氛围，引导学生采纳自主、合作、探究的形式学习方式，充分调动学生的学习主动性。6、开发和利用各种教化资源，创建性地组织学生开展丰富多彩的活动。四、作业种类及处理方法第一阶段：打算阶段。宣扬发动，制定活动安排，组织老师学习探讨，使老师明确告知学生综合时间活动的要求和开展方法。其次阶段：实施阶段。主动按安排开展活动。做到定期活动，定期
4、沟通，分层分步实施。第三阶段：总结阶段。（1）完成肯定数量的综合实践活动的校本教材。（2）通过总结，撰写有肯定质量的综合实践活动的阅历总结。（3）评比出优秀活动方案。供应若干综合实践活动备选主题：第四阶段：活动评价。以学生自我评价为主，优化组合各种评价方式，重在学生活动过程的感受与体验、展示与表达；评价以促进学生的发展为根本目的，老师要多作确定、主动的发展性评价。五、教学进度及活动表1、二月份，节日情感教化。查阅资料，初步了解节日材质。观看资料，进一步认清节日存在的意义。总结体会，小组研讨后以书面形式汇报思想相识。2、三月份，校内绿化维护。在校内内相识一些植物，选择自己宠爱的植物。查阅资料，学
5、习某几种植物的养护方法。认养植物。以小组名义集体护养某种植物，进行长期挂牌护养。3、四月份，制作中国结。查阅资料，学习中国结的制作方法。打算材料。制作中国结。了解中国结存在的意义。4、五月份，相识自然灾难。了解自然灾难的种类和性质。学习在灾难中的自救和救灾方法。模拟演练逃命技巧。小组总结。5、六月份，举办实践活动。组织发动。物品打算。开展活动。活动总结学期教学安排 篇2一、教材分析(一)、教学内容：本册内容共分为4个部分：1、数与代数。包括第一单元小数乘法，其主要内容有：小数乘整数、小数乘小数、积的近似值、解决问题、整理与复习;第三单元小数除法，其主要内容有：除数是整数、小数的除法、商的近似值
6、、循环小数、解决问题、整理与复习;第四单元小数四则混合运算，其主要内容有：小数四则混合运算、解决问题;第七单元倍数与因数，其主要内容有：倍数、因数、2、3、5的倍数特征、合数、质数。2、空间与图形。包括其次单元图形的平移、旋转与对称，其主要内容有：图形的平移、旋转、轴对称图形、设计图案;第五单元多边形面积的计算，其主要内容有：平行四边形、三角形、梯形面积的计算方法，不规则图形的面积的估算，相识平方千米与公顷、解决问题、整理与复习。3、统计与概率。包括第六单元可能性。其主要内容有：让学生理解可能性的大小。4、综合应用。本册教材支配的综合应用内容将在实践活动的基础上，将数与代数、空间与图形、统计与
7、概率这三个领域的内容进行综合性的运用。主要内容为：花边设计竞赛、家庭用电调查、设计抽奖活动。(二)、教学重点、难点：重点：小数乘除法的计算，2、3、5的倍数特征、三角形、平行四边形、梯形的面积计算。难点：推断一个较大数是质数还是合数;运用三角形、平行四边形、梯形的面积计算解决实际问题;精确地求出两个书的最大公因数和最小公倍数以及不规则图形的面积的估算。(三)、教学目标：1、知道小数乘除法的计算方法，会分别进行简洁的小数乘除法运算，能在解决问题的过程中，选择合适的方法(口算、估算或笔算)进行计算。2、驾驭小数乘除法的估算方法，养成估算的习惯。3、能借助计算器进行较困难的小数乘除法计算，解决简洁的
8、实际问题。4、驾驭小数乘除法中保留积或商的近似值的方法，会依据详细状况选择合适的方式保留积或商的近似值。5、使学生初步相识循环小数、有限小数和无限小数，能用循环节的形式表示循环小数，能用循环小数表示除法的商，并能正确区分有限小数和无限小数。6、知道小数四则混合运算依次，会进行小数混合运算(以2步为主，不超过3步)，并能在计算的过程中敏捷运用简便算法，会解决有关小数的简洁实际问题。7、知道什么是倍数。在1-100的自然数中，能找出10以内某个自然数的全部倍数，并知道2、3、5的倍数特征。8、知道什么是因数。在1-100的自然数中，能找出某个自然数的全部因数。9、知道什么是奇数、偶数、质数、合数，
9、会用短除法分解质因数。10、相识平方千米、公顷，并能进行简洁的换算。11、利用方格纸或割补等方法，探究并驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式，能解决简洁的实际问题，并在探究过程中培育探究精神和初步的探究实力。12、能用方格纸估计不规则图形的面积。13、通过视察实例，相识图形的平移与旋转，能在方格纸上将简洁的图形平移或旋转90度。14、用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。15、观赏生活中的图案，敏捷运用平移、旋转和对称在方格纸上设计图案。16、知道可能性有大小，会在详细情境中作出推断。17、初步感受数学学问间的联系，有综合运用相关学问解决一些简洁实际问
10、题的胜利体验，获得综合运用所学学问解决简洁实际问题的活动阅历和方法，初步树立运用数学学问解决问题的自信念。18、在学习过程中培育计算实力，抽象概括实力和推理实力，发展学生的空间观念。二、学情分析：通过一年来和孩子们的共同学习，本班的44名学生，两极分化较为严峻。作为小学高段起始年级，学生在思维方法和技能上有了进一步的提高。在数学情感上，学生学习数学的爱好更浓了，更主动的参加到教学活动中来。在实力上，学生能够综和运用所学学问解决简洁的实际问题，抽象思维实力渐渐发展起来，空间感知实力也扩大了。计算上，学习了整数的乘、除法，计算实力有了较大的提升。在统计方面，有了生活中一些最基本的统计方法;在几何方
11、面也奠定了基本的学问。但学生特性的突出和身体快速的成长简单形成浮躁、不踏实的个体特征，在教学中肯定要加以重视。从学生期末考试来看，多数学生还存在以下问题：(一)计算技巧性不强，精确性有待提高。(二)学习方法科学化、高效化;解题方法多样化方面要在平常加强。三、教学措施(一)创设良好的课堂学习氛围在学习中，教材为学生的学习供应了大量的生动好玩，富有现实性和数学意义的教材，以便于学生主动地参加课堂的学习活动，但随着年级的增高，教材中支配数学学问的难度加深。所以，创设良好的课堂学习氛围，让每个学生感受学习的乐趣。(二)重视学生的生活阅历，亲密数学与现实的联系，引导学生在理解的基础上学习数学，促进学生对
12、数学的相识。每个在校的儿童，他们都有着丰富的生活体验和学问积累，这其中包含着大量的数学活动阅历与运用数学解决问题的策略;同时在现实生活中，小学生可以广泛的接触到数、量、空间、图形、数据、可能性、关系等丰富的数学世界。因此一方面注意日常生活、现实空间的联系;另一方面注意联系学生的现实，即学生已有阅历、学问、实力、情感、看法、爱好等。使学生在探讨问题的过程中学习数学、理解数学和应用数学。(三)切实加强基础学问和基本技能的教学基础学问和基本技能的教学始终是数学教学的核心内容，我在教学中也力求保持和发扬这一传统，并做好以下两点：(1)加强对小学数学基础学问的理解，教学时，在使学生驾驭数学概念、法则、数
13、量关系的同时，重视数学方法的训练，逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识。(2)努力处理好基本训练与创建性思维发展及后继学习的关系。数学教学的核心是学生的再创建、数学学习的再创建过程，并非是机械地去重复历史上的原始创建，而应依据自己的体验并用自己的思维方式去创建有关的数学学问。小学的创建性思维是在数学学习的再创建过程中逐步得到发展的，而再创建的前提是通过必要的基本训练使学生形成扎实的基本功。(四)重视培育学生的应用意识和实践实力。数学教学应努力体现从问题情境动身，建立模型、寻求结论、应用与推广的基本过程。依据学生的认知特点和学问水平，通过这样的过程使学生相识到数学与现实世界的联系，在视察、操作
14、、思索、沟通等一系列活动中逐步发展应用意识，形成基本的实践实力。在日常数学活动中，支配一些小课题探讨和实习作业等实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密联系，培育学生的应用意识和实践实力。(五)把握教学要求，促进学生发展。老师要擅长驾奴教材，把握学问的重点和难点，以及学问间的内在联系，依据学生的年龄特点和教学要求开展教学活动。在直观感知和广泛的背景下，通过自身体验，在分析和整理的过程中学习概念，不用死记硬背的方法学习计量单位、计算法则和基本数量关系。对计算的要求适当，充分考虑到学生之间计算速度存在的差异，不要求全部的学生达到同样的计算速度;激励学生尝试用多种算法，不用单一的思维理解算理。如本册
15、应用题教学要重视常见数量关系的分析和实际应用的训练，教学力求题材内容生活化、呈现方式多样化、教学活动实践化。(六)改进教学评估方法。教学评估有利于促进学生的发展，注意对学生学习过程的考察。在评估结果的处理上，留意多种方式的结合，是评估的方式和手段多样化。对学问和技能的评估，尽量做到试题类型多样化，难度适当，不出助长死记硬背的题目，着重视察计算的正确性，计算中的思索活动，对基本数量关系的理解和对空间关系的相识，解决简洁的实际问题的实力，要更多的重视自身的纵向比较，更多的关注学生已经驾驭了什么，具备了什么实力，而不是首先关注他们学问和实力上的缺陷。评价体现激励的作用，承认学生学习的个体差异，主动激励和确定每一个学生的进步。四、课时支配：(一)小数乘法11课时(二)图形的平移、旋转与对称8课时(三)小数除法14课时(四)小数四则混合运算5课时(五)多
