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1、学期教学工作总结模板7篇学期教学工作总结模板7篇总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而确定成果，得到阅历，找出差距，得出教训和一些规律性相识的一种书面材料，它可以有效熬炼我们的语言组织实力，不如我们来制定一份总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？以下是我细心整理的学期教学工作总结7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。学期教学工作总结 篇1本学期我担当高一年级4个班的地理课。由于我是产假后才接手这些班级，所以对班级的相识还比较有限，仅管带着小孩上课很辛苦，但我还是尽量挤出时间多方面了解学生状况，依据学生实际，仔细专研课
2、程标准，结合备课组的教学安排，主动完成了教学任务。详细总结如下：一、 学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习主动性中学地理课程的总目标是要求学生初步驾驭地理的基本学问和基本原理，或得地理技能，发展地理思维实力，驾驭学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增加爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化，从学问和技能、过程和方法、情感看法和价值观三个维度进行落实。即不但要求学生驾驭基本的地理学问和学习地理的基本技能，同时还要求学生驾驭获得学问的方法或了解学问获得的过程，为了培育合格的社会主义现代公民，在教学过程中培育学生形成正确的人地关
3、系、可持续发展观念及爱国情感。教学中，要视学生为学问的创建者，而不仅把学生当作一个学问的接受者培育。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念，教学手段要敏捷多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差别，学生个体也有差异，教学中依据学生实际状况，采纳分层教学，以先带后，承包互帮，呈现学生特性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的主动性。二、结合学生实际，加强学生的地理基础，培育学生的地理思维这批学生在初中没有系统的学习地理，地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地
4、理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对高二的学生来说，由于地理是综合科科目，在高考中所占的分数不多，学生也轻视地理学习。我们的学生在初中阶段成果也很差，从小没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生在课堂上留意力不集中，学习不仔细，练习作业应付了事。针对这些状况，我在课堂上时刻通过激趣是学生保持留意，重点要求学生驾驭地理基础学问。多从中学生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验胜利，培育自信；培育学生良好的学习习惯，突出强化地理思维实力的培育。三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式由于中学地理强调对地
5、理事物原理的分析，重在说“理”，与初中比较，难度加大。因此，我在备课前，仔细探讨教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。平常多收集一些相关的时事材料，如“赤潮”，油轮泄漏，神州五号胜利返回，地震事务等，结合晋江市的自然环境和经济建议成就，注意生活与所学学问内容的联系，以生活中的材料作为学问爱好的切入点，把握好每节课的重点、难点，仔细备好每一节课，写出较好完整而具体的教案。在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，是提高地理教学成果的关键。在课堂上精确无误的向学生传授教材学问，常常启发学生思维，注意教学语言的生动性、趣味性，分析问题深化浅出，列举
6、学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的爱好性。另一方面我充分利用多媒体教学增加了学生的感性相识，加深对教材学问的理解和记忆，又培育了学生的读图实力，课堂效率有较大提高。第三，在教学过程中，结合有关章节内容，对全体学生进行环境爱护方面的教化，培育学生的环境意识，如可持续发展，中国的可持续发展等。细心编写单元练习，力求每一份单元练习能覆盖该单元的全部重点内容，有较大份量的读图分析题，亦增加一些反映当前最新的科技，经济，环境动态的题目。严格要求学生仔细完成，全部收回批改。评讲练习时，不是单纯告知学生正确答案，而是对题目所体现的学问点进行一次沟通复习，辩析
7、错误所在，适当变换练习的提问角度，启发学生思维。教化学生学会如何审题，如抓住“题干”（关键词）等，以及如何更规范，体现地理学科特色的表述来回答问题，提高学生和文字表达实力是近一、二年，着重考察的方面，因此，练习中适当让学生练习此类题目。让学生的所学学问得到巩固、提高，这是提高学生成果的重要方面。学期教学工作总结 篇2这学期完成了小学数学一年级上册的学习，正在进行小学数学一年级下册的学习。尹明昊数学学得很快，现在加法基本没有什么问题，但是减法这个弯总是会转不过来。一遇到减法的题，就大喊好难。有的时候也会偷懒，可以自己看懂的题却总去问别人。作为老师，不相识的字会告知他，但也要渐渐引导他学会自己看题
8、目。在家里也希望家长赐予一些引导，他自己能做到的事情尽量让他自己多想一步，渐渐帮助他养成遇事自己思索的习惯，而不是一味的丢给别人。下学期会进行完小学数学一年级下册的学习。信任他会越来越好的!学期教学工作总结 篇3时间匆忙，一晃就一个学期了。经过上学期的摸滚爬打，本学期开展工作起来略微有点轻车熟路的感觉。当然，这其中少不了热心同事的指引迷津，还有校领导的支持体谅。我对教学的理解或许会有所偏颇，但是我会尽力去接近教学原来的面目，还原教化活动应有的内涵，做一个渐渐成熟的老师。语文，是一门怎么说也说不尽，如何聊也聊不完的学科，但其所具备的两个特性或许会让我们在茫无边际的天地中抓到可以抓到的特质：“工具
9、性”和“人文性”。课程标准对此做了具体的界定，我无需赘言。教学是繁琐的，周而复始的，甚而可以说是单调枯燥乏味的。这很挑战一个人的热忱和激情，故而我对那些在教学工作岗位上能开创一方天地的名师佩服得心悦诚服。语文学科的教学更是如此，它不像数学只要理解并记住公式就能放之四海皆准。其实我们的社会就像语文这门学科的涵义这么广袤和困难，须要你不断学习并学会运用所学的学问，并有自己的想法。学校的教化是面对全体学生的全面发展，语文作为母语教学就天经地义担当起这个重任，并独占鳌头。可以说，深切体会到成为应试教化牺牲品的我，在初为人师的今日，同样持续十几二十年前我的老师的做法，我良心担心。变更势在必行。值得幸庆的
10、是，新课程改革的浪潮一波未平一波又起，持各种观点的高呼声四起，而全部核心的指向以学生为本。一、培育良好的学习习惯。这个话题对于刚进入老师行列的我来说，听得耳朵都差不多长茧了，更不用说有多年教龄的老师们了。但就是这个老生常谈的问题，却能恰恰说明如今的教化着眼点的发展性和人文性。在我小学那个年头，放养成为很自然的方式，随着年级的上升，感觉后劲力气补充不足，因此我特殊赞成应当在小学阶段就应培育起小孩子们良好的学习习惯。我始终认为，真正的高手会指导学生如何学习，而不是教会孩子死记硬背。只惋惜，我两者都不会。平常只以布置作业的形式要求孩子回家预习课文，带着疑问上课，过后仔细完成作业，并对错误处进行订正。
11、早上来校后刚好交完作业，尽早地起先早读，在我的观念中，早读的重要性不言而喻，是一天学习的起先，一日之计在于晨。其实对于我来说，我觉得一周支配两天早读来读语文是不够的。语文不外乎“听、说、读、写”这几个最简洁却又好像最难的方面。我觉得前两个方面在小学生口语表达实力的培育与探究课题中表现得淋漓尽致，每节课三四分钟的短短暂间，一个学期下来能让全班每个学生都能站在讲台上展示自己，这个做法特别好，是真正为学生着想。我发觉孩子们，即使以前是羞涩害羞的，现在也能自然大 方地和老师讲话，甚至能和老师调侃起来。至于“读”的方面，我放手让他们自己读，正确和流利是关键。若时间足够，我会范读，孩子们的仿照实力惊人，经
12、常出乎我的意料。“写”最能考验人，它综合了各种实力，要求学生会正确写出要写的字或拼音，在格式和标点符号方面也在培育他们规范书写的意识。每周一篇周记和每个语文园地一次写话以及每次测验一次看图写话，都是熬炼学生写作的很好机会。他们往往能运用已经学过的好词好句，有时很让我惊喜呀。二、备好课，善其事。五年之内，手写教案。总有点媳妇熬成婆的感觉。在上学期多个实践的证明后，我深感其中的合理性，正所谓“工欲善其事，必先利其器”。有了前车可鉴，本学期我兢兢业业备好课，刚好写教案，并透过自己并不太成熟的感悟记录下所感所想，有些想法我觉得对自己的成长特别有益，总想把整本教案本复印下来，以免以后也看不着了，可如此繁
13、重的工作想想就不了了之，算是忍痛割爱吧。备学生，是我备课中最大的收获。不同年段的学生认知发展规律、身心特点和思维思索方式都迥异，以不合适的方式授课无异于对牛弹琴，甚而有曲高和寡的感觉。直到小蔡师姐评价我的课时，说我拔高了学生，我才若有所悟。低年段着重于字词的认知和书写，至于深层次的理解还是要靠边。于是，我变更了授课方式，也渐渐地摸准了教学方向，和孩子们一起徜徉于简洁的字词嬉戏中。三、培育学生的迁移实力。我现在能仍清楚地记得，小时候靠在妈妈的腿上问“我们学习是用来干吗的”这个问题，只惋惜长大后才知道妈妈给的答案不太精确。我那时刚读学前班。我想，二年级的学生完全早已思索过我小时候问的那个问题，或许
14、有的家长能精确地解答，也可能有的家长胡乱一通的糊弄小孩，不管怎样，小孩都会用一生来寻求这个答案，只是有人早些明白，有人迟而已。小孩的想法是接近世界本原的，富含深层的哲理性。其实我也始终这么认为，学习和生活原来是一体的，而不是两回事。新课程标准明确定义：“语文就是一门运用语言文字的实践性、综合性的学科”。“运用”、“实践性”、“综合性”这几个字眼，让原来只囿于课堂教学的语文获得了广袤的天地，犹如关在笼子里的鸟儿能长风万里。那我们的学生就不能只有装载学问的机械性的脑袋，而应拥有举一反三的敏捷变通的实力。基于此，我在平常的教学中，对于一个学问点的讲解，并不是就题论题，让学生的思维扩散开来，依据潜在的
15、规律说说相像的词语和句子。我往往惊异于学生们开阔的思维，想我未能想，有时我真实地感受到他们个个都是思想的巨人，只是我相识的和会写的字比他们多罢了。我希望我所教的学生能把语文当成生活，能把生活看成是语文。四、热心于科组活动。我认为活动是加强沟通沟通的最好形式之一，若能产生百家争鸣的热情气氛就更好。科组内听课，只要能调开课，我都会去听。对于我来说，瘦死的骆驼比马大，能有机会学习何乐而不为。在多次的听课中，我多多少少吸取点养分之水，来浇灌我的语文课堂，比如教学环节的设计、新课改理念的体现、学生语文实力的培育等。也让我对教学的思路越来越清楚，大体框架构建，剩下细微环节，细微环节确定成败。外出学习，这么
16、好玩的学习方式是我所爱。本学期的东莞行，观摩“聚焦新课标，展望新十年”的研讨活动，让我欣喜不已，如获至宝。来自全国一线的名师和搞教化科研的教授，他们的上课方式和观点，总令我耳目一新。刚好更新教化理念，更换教学方式，为有这样的机会感到窃喜。语文科组的课题小学生口语表达实力的培育与探究。在科组长范老师的指导下，我对课题才有更深化的了解和相识。我用工作探究课题的深化探讨，用对课题的探究指导工作的开展，努力提高教学水平和科研实力。五、存在的问题。假如让我在“自身教学优势”和“教学有待提高的方面”两者间填大于号或小于等于号的话，我坚决果断填小于号。经过反思和对比，我深感自身与其他老师的差距。存在的问题有如下：1、对课堂的掌控实力有待进一步提升。2、部分学生书写不规范，检查力度不够。
