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1、 中华传统文化在中学道德与法治教学中的应用 杨凯摘 要 随着新课改理念的不断推进与深入，初中阶段的道德与法治教学已经成为了一门核心课程，在这门课程的带动下中学生在强化“依法治国”理念的同时，充分认清了现阶段的政治局势与教育形式。而作为具有五千年历史的中华传统文化更为道德与法治这门课程提供了飞翔的翅膀，下面就对中华传统文化在中学道德与法治教学中的应用展开研究。关键词 道德与法治 传承 中华传统文化：G623.2 ：A作为中国发展过程中的核心理念，“依法治国”不仅是每一名公民必须根深蒂固的行为准则，同时也是与现阶段中学宣传教育新形势相统一的重要表现。作为一个拥有上下五千年历史文明的中国，如何在新课
2、改的带动下将中华民族德治文化与中学道德与法治教学进行高度融合，已经成为了现阶段每一名教育工作者必须思考的问题。1中国传统文化下的道德与法治教学作为一个沉淀了五千年悠久道德文化的华夏大地，不仅是礼仪志邦同时也孕育了诸如孟子、老子、孔子等哲学家。在这些伟大教育家的精髓引领下，世世代代的中华儿女在道德思想认知与学习的水平上均得到了大幅提升，特别是对于一些道德经典著作更是被世人所学习、传颂。在这种环境下，新课改下的中学道德与法治课堂更是应当以这些道德典范作为榜样，站在道德范本的角度来对中华道德传统文化进行弘扬和创新。2中华传统文化在中学道德与法治教学中的应用2.1强调传统文化在传承优秀家教文化中的应用
3、中学阶段的道德与法治课程中，将整个的家庭教育作为了一个独立的单元进行讲解，在传授这个环节的过程中道德与法治教育的过程中一方面应当强调传统文化在家庭教育中的重要性，另一方面则是要通过本段内容的阅读来将就家庭生活、书本知识与家教文化进行有机融合，通过一种深入浅出的方式来帮助每一名学生在接受家庭教育的同时，从中體验到弄弄的责任意识、感恩意识以及亲情意识。例如在授课的过程中，教师可以通过多媒体教学的方式来将朱氏家训中诸如“一粥一饭，当思来处不易”、“自奉必须俭约，宴客切勿流连”等名句，并制作成相关的动漫形象来引导学生透过这种传统文化来对当今的家教和德育教育展开认知。而在进行集体中成长的过程中，教师则是
4、可以通过几个古代名家青年时代与其朋友所产生的一些故事，来邀请学生们对这种集体生活中经常出现的一些问题进行解析，以此来更好的适应未来的人际交往。2.2强调民俗文化在道德与法治中的传承作为一个拥有五十六个民族的国家，中国不仅地大物博、幅员辽阔而且文化更呈多样的方式发展。在这种环境下受到各个民族、地域不同风俗习惯、不同饮食起居习惯的影响，每个民族都在繁衍的过程中形成了独具特色与魅力的民俗文化，在这种环境下道德与法治教师更是要从本质上强调这种民俗文化对于整个课程的影响和认知，并找准突破口带领学生做好民俗文化与道德、法治中的传承。例如东北而言，由于他们所处的地域环境温差较大而且四季分明，随着数千年的历史
5、变革，更是在发展中沉淀了浓厚的民俗文化，特别是诸如二人转、锡纸画、剪纸等地区民俗更是被世人所叫绝，而在中学的道德与法治教学中，教师便可以通过引入“剪纸课堂”、“东北民俗照片展览”等方式来将书本知识与民俗文化进行有机渗透，在帮助学生对这节课程内容学习的同时，来对相关的传统民俗文化进行传承与了解，为日后更好的研究、挖掘、 保护这些民俗文化而奠定基础，也只有这样我们的民族文化才能够不断的不断壮大。2.3帮助学生在学习的过程中养成良好的品德道德与法治课程教学中既要引导学生学习法律法规和遵守道德规范要求，还要让学生通过中华传统优秀文化的学习培养良好品德，通过学校教育的力量来帮助学生们感知到什么是文化之根
6、、什么是文化之源。例如在进行灿烂的中华文化这节课的教学实践过程中，教师便可以通过引入国学茶道的方式来引导学生以一种直观的体验来对传统文化进行感知，有条件的道德与法治课堂还可以通过播放背景古筝音乐、配上行云流水的茶道展示的方式向学生进行中华文化的“道”学认知，在一系列的表演过后，教师便可以结合刚才的茶道表演来邀请学生们走上讲台，针对几个问题展开回答，如：“谁知道刚刚播放的古筝背景音乐是什么？它的背后有什么故事？”、“谁能告诉老师，茶道起源于哪个国家？”、“老师今天为大家表演茶道的过程中所穿的这件衣服叫什么？上面的中国结又有什么寓意”等问题，通过这种自主探索来激发孩子们的学习兴趣，通过探索来提升整
7、体的学习质量与学习效率，最终实现对中华文化的高度认知和自豪感提升。2.4强调道德与法治教育的传承正如著名学者冯骥才先生提出的那样，传统文化并不会由于时间的流失而变得可有可无，恰恰相反新时期下的教育更是要从传统文化入手，通过教师作为学习的合作者与引导者，来鼓励学生鉴古知今的进行日常生活、学习乃至工作习惯的养成。在学习到七年级道德与法治中关于法律、法治、法规的内容时，教师就可以将古代的一些刑法和今天的行政处罚、刑事处罚进行对比，以此来进行一个立体性的法律认知，从本质上让学生们深刻的理解到法治社会不仅是对每一名公民的尊重，同时也是维护社会发展和进步的重要依据。3结论综上所述，新课改下的中学道德与法治课程是对学生心灵和认知上的一次洗礼，愿我们每一名教师和学生都能够在学习的过程中真实的感受到其中的内涵，通过对传统文化教育在道德法治中的融合，提升全员认知，在立足今天、面向明天、走向未来的高度上古今贯通传承优秀文化。参考文献1 史俊.中华优秀传统文化是中小学道德与法治教育取之不尽的源泉J.思想政治课研究，2017（03）：73-78. -全文完-
