神话故事读书心得体会(2)

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1、神话故事读书心得体会(2)神话故事读书心得体会篇4 在寒假里，我读了中外神话传闻这本书，从中，我喜爱太阳和月亮为什么住在天空这篇文章。 文章的主要内容是：很早以前，太阳和水都住在地球上，和谐相处，特别要好。太阳常常到水的家里去探望，他们常常坐在一起谈话，而水却没有探望过太阳。太阳邀请水和水族一起去我家作客，水说太阳的房子太小了，会把你和妻子赶走的。太阳说他们要盖一座新院落，请水和水族去。水说：要我去，要大院落。因为我和亲眷占地太大了，真怕把你的财产毁掉。太阳因为挚友没有到他家作客，心里难过，于是水答应说，等新大院盖好，就去探望。 太阳和月亮在挚友的帮助下，盖起了新大院。太阳请求水到他家来。水迟

2、疑不绝，最终确定了，水和水族全都涌进太阳家，院子里的水越来越高，太阳和月亮升到屋顶，很快水就齐屋顶深了，太阳和月亮只好升到天上去了。 读了这篇文章，我感受到了：太阳把一个巨大的东西想像成很小的东西，那是很不对的。我不能像文中的太阳学习，但太阳对待友情的看法是要我们学习的。神话故事读书心得体会篇5 悦读成语故事 【书籍简介】中华传统经典之成语故事3由金盾出版社出版。此书可以作为启蒙阅读的典范，内含成语60条，每则成语故事都含有专家的详尽解读，释义贴合语文新课程标准。为了增加学生的直观感受，每则故事还附有精致细腻的插画，让孩子百看不厌，更爱自主阅读。成语故事后还有引导式造句示例以培育孩子活学活用的

3、阅读习惯。 【适用年级】小学三年级 【阅读课型】鉴赏课、读书方法指导课 【教学目标】 1、通过读成语故事，明白成语故事中包含着的深刻道理。 2、学会阅读成语故事的方法，并能运用在以后的课外阅读中。 3、通过沟通阅读成果，激发学生积累成语的深厚爱好。 【设计理念】 成语故事短小、生动，富有教化意义，因而适合儿童阅读。在教学的时候，通过加强朗读训练，引导学生联系自己的生活阅历，感受成语故事中的形象，理解故事所包含的意思，让学生明白成语故事中包含着的深刻道理。学生在读中悟,读中积累,激发学生学习成语的爱好，提高说话实力和写作实力。 【教学打算】两则成语故事的打印材料、成语故事图片 【教学过程】 一、

4、导入新课，揭示课题。 1、导入 在这阳光明媚的早晨，同学们个个精神饱满，希望课堂上的你们能全神贯注，不会的问题不耻下问，学习课文字斟句酌，这样学过的内容才能融会贯穿,学习成果才能步步高。 我说话中运用了许多的成语，假如说我们祖国的语言是一座富有的精神宝库，成语就是这宝库中绚烂夺目的珍宝。这节课我们一起走进成语故事。(板书) 2、学生说成语 同学们，我们头脑里已登记不少成语，你能说几个给大家听吗? 3、学生猜成语 老师也搜集了一些成语故事，不过只找到了它们的图片，你能依据图片猜一猜，它是哪个成语故事吗? 沟通：它们分别是什么成语? (拔苗助长、缘木求鱼、守株待兔、一叶障目不见泰山、狐假虎威、叶公

5、好龙、精卫填海、坐井观天、愚公移山) 4、什么样的成语称为成语? 成语是汉文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，在语句中是作为一个整体 来应用的。成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，它代表了一个故事或者典故。 成语，大多由四个字组成，一般都有出处。也有少于四字的成语，如敲门砖莫须有想当然之类，多于四个字的如桃李满天下真金不怕火炼心有余而力不足等，这些在成语中只占肯定少数。 【设计意图】导入中运用了成语，既能复习学过的成语，又激发学生学习成语的爱好，使求知的欲望愈发剧烈，使学生带着饱满的热忱进入课堂。 二、整体感知精卫填海 1、提出课内预习要求。 (1)、轻读课文，边读边圈出文中生字

6、，借助字典解决。 (2)、朗读课文，留意读准字音，读顺句子，读通课文。 (3)、画出课文中不理解的词，小组探讨。 2、学生自学故事，老师巡察指导。 3、检查自学状况。 4、说说这个故事讲了一件什么事? 【设计意图】此环节培育了学生自学的实力，合作实力和概括实力。 三、精读课文，边读边思。 1、指名读成语故事精卫填海 2、探讨思索题：精卫是谁?填是什么意思?海是哪里的海? 师：有很多成语出自于一个神话故事，它包含着肯定的意义，因此流传至今。精卫填海是个成语，它包含的意义是我们今日学习课文要弄明白的。 3、默读课文思索： (1)精卫为什么要填海?她是怎样填海的?画出相关句子。 (2)依据学生沟通归

7、纳。 (3)生自读体会，重点朗读精卫填海的过程。 (4)探讨：你觉得精卫是怎样的人? 你从哪里看出? 4、齐读全文，进一步理解课题的意思。 师总结：精卫填海这则故事告知我们要意志坚决、不畏艰难。神话故事总是以动人的故事，离奇的手法告知我们许很多多做人的道理，使我们更有爱心，更有恒心，更有毅力。 【设计意图】在引导学生分析沟通的过程中，把学习的主动权交给学生，让学生大胆去想、去说、去读、去悟，敬重学生特性化的解读。在探讨的同时使学生明白做人要不怕困难。 四、总结读成语故事的方法 1、初读，划出不相识的生字词，联系上下文或查字典解决。 2、再度：想想这个成语故事讲了一件什么事? 3、精读：知道成语

8、的意思，明白成语故事中包含着的深刻道理。(板书：读想悟) 【设计意图】 学会阅读，终身受益，可以充分利用课余时间，大量阅读。此环节老师真正做了一个课堂的引导者，教会学生阅读成语故事的方法。 五、自学悬梁刺股 1、自由读成语故事 2、小组探讨：悬、梁、股这几个字的意思是什么?谁悬梁?谁刺骨?为什么要悬梁?为什么要刺骨? 3、反馈订正：说说成语的意思，明白成语故事中包含着的深刻道理，这种学习方式值得我们现在效仿吗? 师归纳：成语悬梁刺股由头悬梁和锥刺股两个故事组成。从孙敬和苏秦两个人读书的故事引申出悬梁刺股这句成语，用来比方发奋读书，刻苦学习的精神。他们这种努力学习的精神是好的，但是他们这种发奋学

9、习的方式方法不必效仿。为了学习不能始终努力到累垮自己的身体，读书也是须要适可而止的。相像的典故有凿壁借光、闻鸡起舞等。 4、用成语说一句话。 【设计意图】把悬梁刺股当作一个窗口，让学生透过这一窗口，走进成语故事的大世界，去阅读，去感悟，教学目标至此也就水到渠成。 六、课外延长 1、我们中华民族真是个充溢才智的民族，他们把自己积累下来的阅历教训都浓缩在一个个耐人寻味的小故事中。不仅如此，有些成语，从字面上，就已经干脆告知了我们做人、做事的道理。就让大家一起来看看吧。 2.读一读： 百闻不如一见 骄兵必败 防患未然 良药苦口 世上无难事，只怕有心人 愚者千虑，必有一得一言既出，驷马难追 2、课外读

10、骄兵必败 总结：在我国语言的宝库中，成语是一朵艳丽的奇葩。有好多成语中包含着一个个生动的故事。了解这些成语故事，既能增长学问，又能积累语言。下一次咱们来召开一次成语故事会，你们可要好好做好打算哦! 【设计意图】课后的延长既起到总结全文的作用，又起到提升学生相识的作用。 【板书设计】： 成语故事 成语 方法 精卫填海 读 悬梁刺股 想 骄兵必败 悟 【教学反思】从学生上课时的反应程度看，学生比较喜爱听成语故事。有些学生对成语相当有爱好。甚至有两名同学在我讲某个故事的时候，他都迫不及待地去看另一个故事了。当然这样的信息从一个侧面说，我讲得不够吸引人，还有就是学生的听讲习惯还没有养成。由此看，老师照

11、旧须要变更教学方式。我想，进行成语故事教学，不仅是为了让学生记住几个成语，理解它们的意思，更重要的是通过教学，能够培育学生积累成语的爱好，酷爱阅读，从而拓宽学习语文的渠道。而这须要的是老师要在课后帮助学生进行成语故事的阅读积累，而且必需是从始至终的。 【附加材料】 1.精卫填海 传闻，很久以前，炎帝有个女儿叫女娃，炎帝很喜爱她，常常带她到东海去游泳。女娃特别英勇，大风大浪从不畏惧。女娃长大后，每天都要自己到东海去游泳。有一天，她不幸被大海淹死了。女娃死后变成了一只鸟，每天从山上衔来石头和草木，投入东海，然后发出精卫精卫的叫声，似乎在呼喊着自己。 精卫鸟日复一日，年复一年，坚韧不息，坚持不懈，决

12、心要把东海填平。 2.悬梁刺股 东汉时候，有个人名叫孙敬，是闻名的政治家。他年轻时勤奋好学，常常关起门，独自一人不停地读书。每天从早到晚读书，经常是废寝忘食。读书时间长，劳累了，还不休息。时间久了，疲乏得直打瞌睡。他怕影响自己的读书学习，就想出了一个特殊的方法。古时候，男子的头发很长。他就找一根绳子，一头牢牢的绑在房梁上。当他读书疲惫时打盹了，头一低，绳子就会牵住头发，这样会把头皮扯痛了，立刻就醒悟了，再接着读书学习。 这就时孙敬悬梁的故事。 战国时期，有一个人名叫苏秦，也是出名的政治家。在年轻时，由于学问不多不深，曾到好多地方做事，都不受重视。回家后，家人对他也很冷淡，瞧不起他。这对他的刺激

13、很大。所以，他下定决心，发奋读书。他经常读书到深夜，很疲乏，常打盹，直想睡觉。他也想出了一个方法，打算一把锥子，一打瞌睡，就用锥子往自己的大腿上刺一下。这样，猛然间感到难受，使自己醒悟起来，再坚持读书。这就使苏秦刺股的故事。猜你喜爱： 1.小学读书心得神话故事 2.神话故事小学生读书心得 3.沉香救母神话故事读书心得笔记 4.女娲造人读书笔记 5.希腊神话故事读书笔记范文 6.女娲补天读书心得本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页