关于初中生物地理的学习方法归纳 我发觉，有相当一部分学生在初一的语数英学习上问题并不大，给学生压力最大、最让学生头疼的科目反而是地理和生物甚至部分语数英特别优秀的学生在地理和生物的期末考试中难以及格，而对于部分语数英较差的考生来讲更是感觉捉襟见肘!那么作为初中生，我们原委该如何对地理和生物进行学习和备考呢? 初一是地理生物学习的黄金时期 首先，初一地理内容是整个初中、中学地理学习中最基础的内容，经纬网、等高线、地球运动、世界气候等内容也是重点“集中营”和“难点大本营”，内容本身就许多、很难，即便是升入中学了，还有很多同学对此部分内容懵里懵懂的还有，地理学科是一门对空间思维和综合思维要求比较高的学科，须要数学、物理、化学、生物等学科的有力支撑才行，恰恰初一这些学科尚未开设，或者相对地理学科的需求，有些滞后，也是孩子们感觉地理难学的重要缘由除以上三条主要缘由之外，家长、老师、孩子们潜意识中往往有地理是小学科的看法，在重视程度、时间投入上，相对一些学科明显偏弱，这也是一个不行忽视的缘由，精力所在、重视程度所在，当然是成果所在许多初一的学生把大部分的精力都放在了语数英的学习上，忽视了对历史、地理和生物的学习。
有的孩子甚至是家长认为，历史、地理和生物是“副科”不重要，造成了这几科的短板，造成了总成果上落后于其他同学有的学生在小学阶段专注于语数英的学习，很少去关注地理和生物学问，几乎是“零基础”生物和地理专业名词比较多且学问点特别琐碎，比如，生物学中动植物的组织、结构层次、胚乳和子叶等等初一地理的“三线等高线、等温线、等降水量线”，特殊是等高线的画法和表现的地形特征是比较难理解的但是假如你初一时没有打好生物与地理的学习基础，那么到了初二学科增多的压力、主三科重难点增多的压力、会考接近的压力，这些会把你压的喘不过起来，所以学习生物地理最佳时期是在初一，初一这一年对生物地理的驾驭状况，确定了你初二时能否得心应手的应对繁重的学习任务，也在肯定程度上确定了你的会考将是怎样的成果 初中地理生物学习方法 地理 编顺口溜记忆： 地理学问内容繁多，有缺少连贯性，假如编个顺口溜识记，则会记得快，忘得慢如南亚地理中，讲到印度的物产有：棉花、黄麻、甘蔗、花生、茶叶，可编为棉麻折花茶(折指甘蔗) 学会概括： 有的章节内容繁多，但重点内容少，学习时，只要抓住重点，便可起到事半功倍的作用。
如南亚地型困难，可用八个字概括，即山河相间、纵列分布东北三省的气候可用四个字概括，即长冬短夏我国季风气候的优点可概括为：预热同期 对地理的原理，概念的理解要抓住重点，抓住关键： 对地理原理、要领的驾驭，并不要求象物理、数学公式、定理那样精明，只要抓住其中的关键和要点，就很简单地理解和驾驭了例如：在自然界中，对人类有利用价值的阳光、空气、水等都是自然资源，通过这句话告知我们对自然资源概念的理解 地图和理论的结合，将所学学问落实到地图上： 学会运用地图地图是地理信息的载体，它能将我们不能亲眼见到的广阔地理环境变得一目了然地图又是学习地理的工具，通过分析地图，可以相识地理特征、原理、成因，找到利用改造的途径，要学会读、用各种地图，首先要记住最基本的地图 要擅长把不同地理事物联系起来： 把不同的地理事物之间建立起联系，首先必需问”为什么?”这样便会养成由果推因的良好的地理思维习惯例如：世界雨极是印度的乞拉朋齐，那么，为什么乞拉朋齐会成为世界雨极呢?结合地图，依据乞拉朋齐所处的地理位置便可分析出，乞拉朋齐位于喜马拉雅山的迎风坡，这里有大量的地形雨。
这样，气候便和地形、位置相互联系起来了 生物 “ 先记忆，后理解 ” ，驾驭基本学问要点： 与学习其它理科一样，生物学的学问也要在理解的基础上进行记忆，但是初中阶段的生物学还有着与其它学科不一样的特点：面对生物学，同学们要思索的对象是生疏的细胞、组织、各种有机物、无机物以及他们之间奇妙的逻辑关系因此只有在记住了这些名词、术语之后才有可能理解生物学的逻辑规律，既所谓 “ 先记忆，后理解 ” 在记住了基本的名词、术语和概念之后，把主要精力放在学习生物学规律上 注意理论联系实际，达到学以致用的目的： 生物学的理论学问与自然、生产、生活都有较亲密的关系，在生物学学习中，要留意联系这些实际联系实际的学习，既有利于扎实驾驭生物学学问，也有利于提高自己的解决问题的实力 联系自然实际： 居住地旁边的农田、草地、树林、公园、花园、动物园、庭院、路旁都会有很多动植物在那里生活，学习有关学问时，到这些地方去参观考察，对理论学问的理解和驾驭大有好处当学到生物与环境的学问时，更要想到爱护当地的动植物资源和爱护四周的生态环境 联系生产实际： 生物学中的很多原理都和工农业生产有亲密的关系，学习这些原理时，就要考虑它能帮助解决生产上的什么问题。
这样做，不仅有利于原理的驾驭，而且还能为当地的经济建设服务 联系生活实际： 生物学学问与生活实际的关系更干脆、更普遍，所以在生物学学习中亲密联系生活实际就更为重要生活实际包括已有的生活常识和将来的生活行为两类生活常识可帮助我们理解生物学学问，生物学学问也可以指导我们的生活行为 驾驭正确的记忆方法能直到事半功倍的效果: 简化记忆法：即通过分析教材，找出要点，将学问简化成有规律的几个字来帮助记忆联想记忆法：即依据教材内容，奇妙地利用联想帮助记忆对比记忆法：在生物学学习中，有许多相近的名词易混淆、难记忆对于这样的内容，可运用对比法记忆对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点这样反差显明，简单记忆纲要记忆法：生物学中有许多重要的、困难的内容不简单记忆可将这些学问的核心内容或关键词语提炼出来，作为学问的纲要，抓住了纲要则有利于学问的记忆本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页。