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1、课内教学总结汇编8篇课内教学总结汇编8篇 总结是把肯定阶段内的有关状况分析探讨，做出有指导性结论的书面材料，它能帮我们理顺学问结构，突出重点，突破难点，让我们好好写一份总结吧。那么总结应当包括什么内容呢？下面是我整理的课内教学总结8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 课内教学总结 篇1为了不断丰富课内比教学的内容和形式，深化长久地开展“课内比教学”活动，全面展示“课内比教学”成果。由教育处牵头组织实施，教研组详细落实“备课、说课、讲课、评课、反思”等活动，对我校的“课内比教学”活动小结如下：一、加强领导、主动引导、周密部署根据县教化局“课内比教学、课外访万家”活动通知和方案要求，
2、我校仔细地制定了“课内比教学”方案，并组织全校老师倾听了省教化厅陈厅长的讲话，广泛宣扬动员。为加强对“课内比教学”活动的领导，学校成立了领导小组，杨典成校长任组长，分管教学的彭新平副校长任副组长，校委班子成员为成员的领导小组。与此同时，学校制定了相应的考评机制，把老师“课内比教学”状况记入老师业务档案，作为老师绩效考核、评优晋级的重要依据，也作为举荐、评比优秀、骨干老师、评优表模的必备条件。10月9日，我校实行了“两课”活动的启动仪式。组织了全校老师参与了湖北省“两课”活动推动会的视频会议，启动仪式上杨典成校长作了热忱洋溢、激昂人心的讲话，号召我校老师提高相识，统一思想，全员参加，全面覆盖，确
3、保我校“两课”活动圆满完成。二、真实有效开展活动，提高老师专业水平1、细心做好课前打算上课前，老师们自觉查找相关的资料，打算各种教具，有效整合资源，班上有“班班通”的老师利用“班班通”的优势，自己制作课件。变更以往的那种“一支粉笔、一张嘴、一本书”的三个一模式，老师们充分利用有利条件和自身优势为有效课堂的营造氛围。2、实现了课堂角色转换在课堂中，以往那种“满堂灌”的课堂教学方法不复存在，老师角色从演员转变为导演，学生成为课堂的主角，发挥老师的主导作用，学生的主体性得到体现，给了学生思索的空间和展示自我的机会。使每一节课都成为生动、欢乐、高效的课堂。老师潜心探讨，自我反思，沟通沟通，同伴互动，共
4、同发展，业务素养得到较快提高。3、课堂生动、好玩、有效10月10日，“课内比教学”活动拉开帷幕。在活动中，全部参赛老师从说课、备课到讲课倾力以赴。我校年轻老师刘娜、杨红梅执教的落花生一课，生动、富有感染力的教学语言充分调动起了全班学生的学习主动性，课中，充分发挥学生的主体性作用，调动学生的学习爱好，课堂气氛异样活跃，让枯燥的数字教学不再乏味，展示了新课改下的新型师生关系和独具风采的教学特色，体现了老师扎实的教学基本功。听课老师也听得入迷，大家仔细做好笔记，形成了深厚的学习氛围。课后，老师们赐予了很高的评价，认为这样的课堂扎实、有效，达到了预期效果；王金涛老师为上好五年级科学溶解这一课，除了细心
5、备课和同事们探讨，探讨这节课怎么上外，还自己花钱买了做试验须要的物品，整节课老师真正起到了“导”的作用，让学生动手、动口、动脑，小组合作、探讨、沟通，然后到学问的形成；学生学习爱好深厚，教学效果好。二年级老师兰磊教学9的乘法一课，他打算了很多张书写规范的卡片；二年级文琼瑶老师教学乌鸦喝水，她不仅自制了课件，还画了几幅幅幅活灵活现的图画；还有其他上课老师广泛搜集资料，制作图片、录音、课件等，从我们所听的任何一节课上，都可以看出老师们付出的心血。三、细化过程管理，健全档案建设1、严格过程管理。自“课内比教学”活动开展以来，学校教育处既是活动的组织者、实施者又是指导者，在过程管理上，我们做到仔细组织
6、、热忱服务、悉心指导、细致整理。根据我校“教学大比武”活动支配表，提前通知讲课老师做好打算，并做好当天活动的组织、服务工作，有专人收集活动图片资料。各教研组组织老师全员参加听课并且参加打分，并做好比武老师的教案、说课稿、评课稿、教学反思、比武图片的搜集与整理工作。2、做好“课内比教学”活动档案的搜集与整理工作。从上级通知、方案到学校通知、方案、比武课程支配表，从老师的教案、说课稿、教学反思到比武得分表，建立个人业务档案。四、沟通回顾在本次活动中有一些值得学习的亮点：1、体现了“以生为本、生生互动、互帮互学”的精神。通过课前有目的有内容的预习，培育了学生良好的学习习惯和主动学习的精神。在教学中体
7、现学生的主体性，激发学生的学习热忱。2、注意对学生学情的分析，实行层次教学，由浅入深，层层递进。3、享受到了激励性的语言带给学生和老师的欢乐，变“要我学”为“我要学”。4、“班班通”的合理利用，激发了学生学习爱好，巩固了学生的学习成果。本次活动中暴露出的不足之处：1、课堂中只一味地自己讲，既不作示范，也不让学生依据理解状况练习。这样。这样，学生没有详细的比较，仿照对象，时同连自己感受课文的机会都没有，根本无不法深化地体会课文。学生不朗读，老师就无法驾驭他们对课文的理解程度，也就无从把握课堂组织教学的节秦，从而影响教学活动的质量。2、教材理解不透，对课文所表现遥情感把握不准，这种被仿照的后果可想
8、而知。这些老师虽有指导学生朗读的愿望，但他们力不从心，效果同样不佳。3、有些老师自身的基本素养不过关，不能运用标准的一般话进行教学，有的老师甚至干脆运用方言上课总之，开展“课内比教学”活动，加强组织领导是保障，创新活动形式是关键，严格过程管理是要务，重视评价激励是动力。福小“课内比教学”活动得以顺当开展，离不开各级领导的指导与支持，离不开全体老师的主动参加。在今后的教学工作中，我们将再接再厉，使“课内比较学”活动以常态形式深化推动。课内教学总结 篇2我们小学数学组在学校教务处的总体支配下，于20xx年11月17日起先开展了“课内比教学”活动，此项活动历时一周顺当完成，课内比教学总结。老师们经过
9、激烈角逐产生了两个一等奖，两个二等奖的好成果。回顾这次“课内比教学”活动，感慨颇多：1“比教学”，通过“比”来打破平衡、引入竞争，充分展示个人教学实力和水平，促进老师专业成长。2、我们以比教学活动为载体，旨在提高老师专业水平和教学实力，借此引导老师把精力集中到改进课堂教学上，加强了老师之间的业务沟通与切磋，促进了教学质量的提高。3、打造了我们小数这个学习共同体，为我们以后有效地开展教研活动供应了样本，积累了阅历。4、通过活动发觉问题并刚好想方法解决。简洁总结这次课内比教学活动如下：一、打算充分、轻装上阵。因为有学校教务处的具体支配，我们小数全组成员在“课内比教学”活动的前一周就做好了充分的打算
10、。全组一至六年级7位老师分为两个小组，一个低学段组：由石晔、张小红、李春梅、周芳4人组成，由李道良负责，一个高学段组：由李道良、伍国富、伍连生组成，由张小红负责。分组以后，每组几位老师抽签确定讲课依次。老师们的上课依次确定后，要求老师提前一天写好教案和说课稿。二、主动协作，协同作战我们全组成员虽然只有7人（郭丽产假），但是大家在这次“课内比教学”活动中协作相当默契。尽管每位老师都带两个班的教学，按理说调课是不简单的，但是老师们还是事先调好了课，尽量前来听课，特殊是两个组的负责人张晓红和李道良，他们必需听完小组内的全部人的课，还必需在讲课前出好测试题，以便上完课就进行测试，这样测试最有效，也不耽
11、搁教学时间，其他老师也主动地参与了出题工作，工作总结课内比教学总结。总而言之，我们小学数学组是一个能战斗的小组。三、简短评课共性特点：1、这次讲课，虽然是随堂课，常态课，但是老师们个个都做了充分的打算：细心打算教案，奇妙设计教学，课堂教学灵动生成；2、教学目标制定切合之际，重点把握到位，难点突破好。3、基本上老师们能运用新课改的新理念“以老师为主导、以学生为主体”教学，表现在大胆创设问题情境，激发学生自主探究，老师给学生足够的空间和时间，充分发挥学生的主体作用，4、转变老师角色，变更教学方式，老师成了学生学习的合作者，一改以往的满堂灌的教学方式。亮点之特性特征：一是大胆放手让学生自主探究。印象
12、最深的是李春梅主任的乘法的初步相识这节课。李主任没有干脆简洁的告知学生加法可以用乘法简洁的计算，而是让学生自主探究，虽然花费时间和精力，但是这于二年级的学生，李主任就起先培育学生自主探究的品质，于数学的发展，于学生的发展都是大幸，实在难能珍贵。其次是才智引领。李主任能才智的解决学生的问题，当学生回答过山车上一共有多少人时，应是44444而学生说44444，李老师不是强行制止，而是合理引导，用简洁的问题引导学生回到正确的轨道上，这样既没有伤学生自尊，又让其知道错误的缘由和改正的方法。这的确须要教学才智。其他几位老师的课业各有特色，值得我们学习。四、比试结果根据学校公布的评分标准，我们两个评委比照
13、标准经过细致核对打分，加上学生当堂测试两个环节的综合得分排出了名次。我想我们看重的不是这个名次，而是通过这次比较学活动，相互学习，共同提高，提升了教学水平，熬炼了教学实力，最重要的是打造了我们小数这个学习共同体。低学段组：一等奖： 张小红二等奖： 李春梅 周芳 石晔高学段组：一等奖： 李道良二等奖： 伍国富 伍连生五、三点思索1、通过这次比教学活动，我在思索一个问题：新课堂提倡探究式学习，要求我们让学生成为学习的主体，放手让学生自主探究学习，这从发展学生多方面的实力来说是好事，但是一节课假如让学生去探究去发觉，一是时间不够，教学任务完不成，二是当堂教学效果不肯定很好。这从李春梅主任这节课可以得
14、到很好的证明，她的课最符合新课标要求，我最观赏，但是学生测试这关怎么过，她假如不是学生测试分数稍低的话，就名列前茅。假如将这个问题再放大一点看，不是校内课堂测试而是开发区调考，那该如何？2、数学课时间有限，一天一节课，讲新课就不能反馈练习。所以我们数学组老师必需有效利用课堂40分钟，以学定教，打造高效课堂，大力提高课堂教学效率。3、教学有法，但教无定法。从“教会学问”转向“教会学生学学问”，从“授之以鱼”向“授之以渔”转变。我们要勤于学习，大胆实践，不断总结阅历教训，定会探究出适合新课标要求、学生特点及教学内容的最好方法。这样才能形成我们白马山学校数学教学的教学特色来。课内教学总结 篇3本学期
15、的“课内比教学”工作顺当结束，语文组的讲评议工作开展得绘声绘色，在这项工作中，我努力打算，主动参加，完成了规定任务，收获了许多。语文组的竞赛课堂异彩纷呈。张老师一贯的激情飞扬，高度的敬业精神，教化出学生热忱活泼，课堂气氛热情，老师的指导学和学生的小组合作探究学习相结合，并对学生有刚好的温馨激励；宋老师端庄高雅，落落大方，语言亲晰，学生思维活跃，学习主动主动，课堂清爽文雅，多种形式训练句式，做到了短时高效，课堂显得有灵性；蒋老师教学设计精当，老师讲解精练，课件精作精致，课堂呈现精致，学生回答精准，是完备的设计者；周老师在课堂上学习目标提得明确详细，对学生的学习指导到位，学生有良好的学习习惯和方法；詹老师和张艳老师的课堂清爽明白，抓住重点句段指导学生学习，朗读落到实处，课堂效果好；曾建华老师和金焕林老师、续立全老师是老老师，在课堂上表现出了扎实的基本功，尤其是曾老师深厚的文学功底和素养，令我们深深折服。在本人的教学比武工作中，我生怕带差了头，选教材、设计教案、确定教学法、制作课件、编写学案和说课稿，的确费了不少功夫。我之所以选择长相思，是因为五年级上册的语文课本用了较长时间，许多课文大家都很熟识，我想大胆地仿名师一堂课，决心试一试。公开课如期实行
